篇一 :技能大赛总结

会计系学生技能大赛总结

一、组织过程

全省高职院校职业技能大赛,已连续组办五届,但其中“会计技能项目”是我省首次举办。由于会计技能为多所职院的重点专业课程,所以参赛的学校较多,影响也较广泛。

20xx年x月,学校正式接到本次比赛的通知,教务处将文件精神传达到了我系,要求考虑参赛事宜。我系立即召开了教研室会议,经过全体教师的讨论,考虑了目前学生的学习程度,决定由李艳莉领队、黄蕊作为指导教师,组队参加本届的全省高职院校职业技能大赛会计技能项目。同时,对全系会计专业学生进行了初选,确定20名学生进行参赛培训。

20xx年x月x日,再次对初选的学生进行了测试,最终留下了4名参赛选手,分别为张誉芳(会计A1103班)、李雅洁(会计A1104)、王芳芳(会计A1107班)、吴雅娴(会计A1108班)。

20xx年x月x日,参赛选手及指导老师开始了停课集中训练。各选手不再上课,各指导老师要在没有课的时候,全程辅导。集训全面展开,会计技能有关的项目训练设备和资料,也在学校领导的大力支持下,及时采购到位。从5月x日比赛前,短短19天的时间,我们对与会计技能比赛有关的财务会计、成本会计、税法、财务管理的理论及实务操作进行了仿真训练,另外对会计信息化的账务处理也进行了相关训练。

二、参赛过程

按比赛安排,5月x日下午4:00,由李艳莉带队一行6人(4个学生、2个老师)到全省高职院校职业技能大赛(会计技能项目)赛务组(山西省财税专科学校)报到,当晚19:00—21:00进行场地熟悉及有关赛事彩排。

5月x日上午7:45进入赛场并召开全省第六届高职院校职业技能大赛开幕式,于8:20准时开赛。上午主要进行的是团体赛和个人专项岗位比赛。团体赛是将4名参赛选手分为出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位,并且对一个月的完整经济业务协作完成规范的会计处理。本环节,要求各岗位协作完成,但不能违反会计制度的岗位设制,不能越权操作。专项比赛,主要针对各岗位的专项业务进行考核。时间共210分钟。

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篇二 :20xx年全国职业院校技能大赛总结

20##年全国职业院校技能大赛

高(中)职组渤化杯工业分析检验赛项技术点评

高(中)职组“渤化”杯工业分析检验技能比赛在大赛组委会和执委会的领导下,在协办单位天津渤海职业技术学院的精心准备下,在各参赛单位、各选手和各裁判员,以及各工作人员的共同努力下,现已完成所有的赛事,现作大赛技术点评。

本次大赛本着“公开、公平、客观、科学”的原则,力求办出一届“高水平、绿色、和谐”的大赛,参赛选手赛出了风格,赛出了水平。

1、      基本情况

本次参赛队和选手是经各省、市、自治区层层选拔之后派出的尖子、高手,每队由二位选手组成,共计97个代表队。其中,高职为55个队,110位选手;中职为42个队,84位选手。选手来自全国30个省、直辖市、自治区。

比赛项目分为理论与仿真考核和技能操作考核。理论与仿真考核采用机考方式进行,并由计算机自动评分阅卷,减少了人为批卷中的差错。

技能操作考核分为两个分项,化学分析-配位滴定容量法;仪器分析-紫外分光光度法。每位选手参加理论与仿真考核,技能操作包括化学分析、仪器分析考核。

2、      评分与记分办法

理论知识竞赛试卷由计算机自动阅卷评定,经评审裁判审核后生效。

技能操作竞赛成绩分两步得出:现场部分由裁判员根据评分细则,对每个单元独立评分后得出,分析结果及卷面部分成绩由阅卷裁判按评分细则得出。再由复核裁判进行复核,项目裁判长审核签字后生效。

参赛团队总分成绩名次,由二位选手的理论与仿真考核成绩、技能考核成绩之和按照理论与仿真占20%,化学分析、仪器分析成绩各占40 %相加后,确定最终成绩进行排序。

3、      试题分析

理论与仿真考核试卷中职按化工检验工试题库的高级工水平组卷,高职在高级工水平上再增加一定的难度,尤其是色谱-质谱(GC-MC)联用的仿真试题,公布的要求,与考核的要求上作了一点变动,也增加了一些难度,以考核选手的应变能力。选手试题组题内容相同,但出题的先后有差别,使得考位左右前后无法作弊,因考位之间距离太近。

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篇三 :20xx年北京市高职院校技能大赛总结

20xx年北京市高职院校技能大赛鸣锣

“电子商务”亮相高职技能大赛

5月9日,20xx年北京市高职院校技能大赛三个赛项在北京劳动保障职业学院南校区举行,分别是“楼宇自动化系统安装与调试”、“智能电梯装调与维护”和“电子商务技能”,来自北京工业职业技术学院等12所高职和本科院校的37支代表队参加了开幕式和当天的比赛。

据了解,20xx年北京市高职院校技能大赛主要由北京劳动保障职业学院、北京工业职业技术学院、北京信息职业技术学院等13所高职院校承办,共举行34个项目(42个分项),全市共有200多支队伍500余名选手参赛,涵盖了交通运输、电子信息、信息技术、文化教育、医药卫生、农林牧渔、制造、土建、财经、旅游等16个专业类别。其中,北京劳动保障职业学院共派出23个队59名参赛学生、37名指导教师参加11个项目的角逐。

据介绍,北京劳动保障职业学院承办三个赛项,共有来自12所院校的37个参赛队130名学生、58名指导教师参加。为了做好承办工作,北京劳动保障职业学院高度重视,专门成立了大赛组委会及各专项小组,出台了“赛项组织工作方案”、“赛事指南”等文件,努力做好赛事安排、媒体宣传、安全保障、后勤服务等工作,为参赛院校师生提供良好的竞赛环境。

1

据介绍,“楼宇自动化系统安装与调试”赛项共吸引了8支参赛队伍、24名参赛选手参加。主要考核学生的楼宇自动化系统设计、安装、接线、编程、调试、运行维护等综合实践能力和创新能力,测试学生分析问题、解决问题能力,以及团队协作、安全意识、心理素质等职业素养。“智能电梯装调与维护”赛项吸引了5支参赛队伍10名参赛选手参加。主要测查电梯电气控制原理图设计与绘制、电梯机构安装与检测装置调整、电梯电气控制柜的器件安装与线路连接、电梯控制程序设计与调试、电梯故障诊断与排除,以及电梯运行调试与保养等方面内容。“电子商务技能”赛项吸引了24支参赛队伍、96名参赛选手参加。以网店运营推广、网店经营分析两个关键任务完成质量以及选手职业素养作为竞赛内容,全面考察选手的商品整合能力、视觉营销能力、网络营销能力、客户服务能力、网店运营能力、团队合作能力,提高选手利用数据实现精准营销能力。

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篇四 :技能大赛指导教师总结

第九届“发明杯”全国高职高专创新创业大赛

《智能绘图机器人》比赛总结

——电气工程系 李名莉

在进入学校执教的第二年,能够指导学生参加“发明杯”全国高职高专创新创业大赛,并在比赛中获得了名次,我感到非常的高兴。作为教师,能够在自己的带领指导下让学生有所突破,有所成绩,这是一件很荣耀的事情。虽然这次比赛成绩不是很理想,但是作为我的第一次指导作品,我还是很满意,毕竟从中学到了很多东西。我和学生设计主持的项目《智能绘图机器人》在全国高职高专“发明杯”大赛中,取得了“三等奖”的成绩,这与指导学生的团结合作与不懈努力是分不开的。

在作品的制作过程中,我只是起了一个引导和协助的作用,学生毕竟掌握的知识有限,需要我们教师去带动去引导。在一开始的时候,我就给参加比赛的两名学生谈话,向他们讲述多参加实践活动可以帮助他们掌握什么技能,培养什么能力,拥有这些技能和能力会对他们以后的学习和工作产生重要影响,能够使他们得到广阔的发展空间。通过谈话,学生树立了信心,产生了动力。接下来让学生去选择感兴趣是项目,在选择项目时给学生足够的自由度,让他们选择自己想做的项目。在选择的众多项目中我根据他们的实际情况,给他们选择了适合他们这个阶段可以做出的项目,智能绘图机器人,毕竟他们还在上大二,专业课还刚起步,复杂点的项目对他们的承受能力过大。

不同的学生有不同的特点,不能在实践活动中,死板的采用一般

的方式来对待。我在指导学生参加比赛的过程中,尽量在学生发现问题、遇到技术难题以及在发现学生出现较严重的错误时给予适当的引导与指引。学生在对机器人用C语言编程序的时候遇到了问题,毕竟对于C语言他们还刚起步,在这种情况下我们抽空就在一块共同编程,最终在其他老师的指导下顺利的完成了程序的编写,并顺利的下载到电路板上,然后进行调试,从机器人运行不稳定、不正常,一步一步的调试了好多遍,终于功夫不负有心人,成功的制成了绘图机器人。

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篇五 :山东高职物联网技能竞赛试题总结

20xx年山东省职业技能大赛高职组“物联网技术应用”项目任务书

20xx年山东省职业技能大赛高职组

“物联网技术应用”项目 任务书

组号:第一部分

一、竞赛要求

1、正确使用工具,操作安全规范;

2

3、遵守赛场纪律,尊重考评人员,服从安排。

12

3

110~20分,情况严

2、干扰裁判工作等不符合职业规范的行为,视情节扣5~10

四、选手须知

1、任务书共15所提供所有的纸质材料均须留在考场;

2、设备安装配置请严格按照任务书的要求及工艺规范进行操作;

3、参赛团队应在4小时内完成任务书规定的内容,任务实现过程中形成的文件必须存储到任务书指

定的位置,未存储到指定位置的文件均不得分;

4、比赛过程中,选手认定设备或器件有故障可向裁判员提出更换;如器件或设备经测定完好属误判

第1页

20xx年山东省职业技能大赛高职组“物联网技术应用”项目任务书

时,器件或设备的认定时间计入比赛时间;如果器件或设备经测定确有故障,则当场更换设备,此过程中(设备测定开始到更换完成)造成的时间损失,在比赛时间结束后,酌情对该小组进行等量的时间延迟补偿;

5、比赛过程中由于人为原因造成器件损坏,这种情况器件不予更换。

第2页

20xx年山东省职业技能大赛高职组“物联网技术应用”项目任务书

第二部分 竞赛设备及主要功能描述

【第二部分主要给出竞赛设备清单及设备功能与项目背景。赛场提供新大陆NLE-PTS13型物联网工程应用实训系统设备一套,竞赛选手依照项目业务分析理解本竞赛项目的任务内容,完成任务书要求的相关操作与开发任务】

一、注意事项

山东高职物联网技能竞赛试题总结

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20xx年山东省职业技能大赛高职组“物联网技术应用”项目任务书

? 实时监测宿舍的温度、光照、火焰、烟雾参数值;

? 当实时的温度超过预设温度时,空调自动开启,若温度在预设温度之内,空调关闭; ? 当实时的烟雾、火焰等传感器发生报警时,监控中心(PC机)LED上发出报警信息。

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篇六 :高职院校职业技能大赛的实践与思考

高职院校职业技能大赛的实践与思考

——以北京政法职业学院为例

谢利苹1

【摘 要】职业技能大赛是提高职业教育吸引力的途径之一。本文通过分析北京政法职业学院近年来职业技能大赛的实践和体会,分析了职业技能大赛对促进学院内涵发展的影响和启示,归纳了目前职业技能大赛中存在的问题,提出了相应的改革措施。

【关键词】职业技能大赛;高职教育;内涵发展

一、职业技能大赛的现状分析

近年来,广大高职院校秉承“以赛促学、以赛促教、以赛促用、以赛促改”的理念,以职业技能大赛为抓手,通过职业技能大赛的内涵与竞赛体系建设,积极推动专业人才培养模式、教学模式、课程建设、实践教学体系的改革与发展,带动双师型教师队伍建设,提升学生职业素养,使职业技能大赛成为专业建设与课程改革的突破口。在全院师生共同努力下,近年来北京政法职业学院在各类技能大赛中取得丰硕成果。特别是20xx年成功承办了北京市高职院校文秘速录大赛和北京市“政法杯”首届首都高校武术比赛,荣获全国职业院校技能大赛高职组“亚伟杯”文秘速录专业技能竞赛团体一等奖、全国职业院校技能大赛LTE组网与维护赛项三等奖等。以上成绩极大地提升了学院的话语权、影响力和知名度。

与此相适应,北京政法职业学院职业技能大赛的相关制度正在逐渐完善。已出台《关于开展大学生职业技能竞赛的实施办法(试行)》(京政院发〔20xx〕22号)等规章制度,正在形成制度化、规范化的政策体系、竞赛机制、人才培养和选拔机制,对促进学院的内涵发展形成重大影响,对高职教育起到了辐射引领作用,赢得了社会和企业的高度认可。 1 作者系北京政法职业学院基础部副主任,副教授,硕士。本文是20xx年学院院级教改项目的阶段性成果,项目名称:我院职业技能大赛的发展现状及对策研究;项目主持人:谢利苹

二、职业技能大赛对促进学院内涵发展的重大意义

(一)促进学生职业素养的提升

全国职业院校技能大赛已成为展示工学结合教学成果的平台。例如北京政法职业学院信息技术系参加的全国职业院校“LTE组网与维护”赛项,通过“LTE组网与维护”工作任务的实施,检验参赛选手在LTE网络规划、基站安装、数据配置、调测与验证、运行维护等方面的操作技能,同时培养学生职业素养、职业技能和团队协作精神2。综合运用多种能力是完成赛项系列任务的关键。

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篇七 :数学技能大赛训练工作总结

数学技能大赛训练工作总结

根据学校工作安排,我校于上学期寒假前成立了由12高职班的6名学生组成的数学技能大赛训练小组,由我和李永明老师负责辅导训练,正月初八日正式开始训练,4月21日张中进、张徐豪、刘鑫豪3名学生在黄岛职教中心参加了比赛,取得了两个一等奖、一个二等奖的好成绩。现将训练工作中的成败得失总结如下:

1、学校领导高度重视,是训练工作顺利开展的重要保障和巨大推动力。

包括数学在内的文化课技能大赛,在青岛市是第二次举行,第一次是20xx年举行的,我校的4名学生参赛,取得一个二等奖,三个三等奖的成绩。学校领导对这项工作非常重视,并赋予了很高的期望值。为此,贾宝华校长、李学东主任亲自出谋划策并多次召开动员会、协调会、推进会,在正月我们加班期间、开学后的晚自习时间和周末时间,他们几乎天天在校督促指导,并积极邀请青岛市职教数学教研员等专家到校给予现场指导,克服了各种困难,确保训练的时间、地点、所需人力、物力得到可靠保障,为训练工作顺利开展铺筑了坚实的基础、注入了巨大的推动力。领导的亲身力行是对我们训练工作的鼓舞和鞭策,激励着参训师生以饱满的热情和忘我的精神全身心地投入到训练工作中。

2、参训师生肩负使命,以高度的责任感、使命感,精心辅导、刻苦训练,练就扎实的基本功。

今年的数学技能大赛已是第二次举行,虽然我和李永明老师已经

有一些经验,但是要搞好这项工作,还是面临许多困难;我们积极吸取了去年技能大赛的经验和教训,在反思去年的同时,面对今年的困难,我和李永明老师积极响应号召,勇挑重担,毅然承担起辅导训练任务。(1)不计个人得失,加班加点,全身心投入到辅导工作中。寒假中正月初八到正月十七,开学后到比赛前的每一天、每个周末,我和李老师都不顾自己的孩子和家事,坚持在校辅导训练学生,每天都和学生在一起。特别是李老师家中有需要照顾的病号,他还是把休息时间用在了辅导学生身上,我有什么事情实在不能到校时,都是李老师代替我到校辅导。(2)面对辅导过程中遇到的诸多问题,我们不等不靠,积极采取各种手段,通过一起钻研、上网查、向专家请教等方式千方百计予以克服,然后再传授给学生并通过强化训练切实加以掌握,在解决问题的过程中,我们师生都学到了很多以前未曾涉猎的知识和技能,也积累了很多经验,从而也确保了训练始终沿着正确的方向顺利开展。(3)强化训练,在细节上下功夫。训练之前,我们就借助学校每周二开展的大课间活动让学生接触到了数学电子文档,并每周二坚持训练两节课,给之后的训练打下了一定的基础。训练之初,我们的困难最大。因为今年的大赛赛制有所变化,增加了笔试题和第三册的四章内容。所以我们首先给学生讲授了第三册的四章新内容,因为是新加内容而且不是高考内容,所以老师也是现学现教。特别是在几何画板中画程序框图和网络图、用Excel作横道图、用Excel的“规划求解”功能解决线性规划问题,平常我们老师都没接触过,我们通过查阅资料掌握之后再教给学生,这花费了我们很多的时间。然

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篇八 :技能大赛赛后总结

20xx年x月x日柳州高职汽车维修技能大赛在我们学校举行,我很高兴能够代表自己的学校参加比赛。我所在的小组虽然获得了技能大赛的一等奖,但是我为我在比赛中的失误和大意感到遗憾,因为在整车故障排除中因为我的大意没有能够把所有的故障检查测出来。

因为比赛前的培训时间比较紧凑,从2月x日开始,每天的训练项目都安排的比较满。我们虽然很累但是想到能在培训中学到更多的知识和其他同学共同进步,而且老师也在我们旁边指导我们,我们就更加的努力训练。让老师和自己的付出有所收获。

比赛前的理论培训中,谭老师都很认真耐心的为我们解答难度较大试题和我们没有学习过的知识。每天晚上老师都上课到十点钟,但是在这次理论比赛中我们却没能够发挥出理想的成绩。而且在这次技能大赛上我的理论水平和其他学校参赛选手的理论水平差距还比较大,就在理论部分我们组比最高的相差7分。我觉得我们应该加强理论学习。不仅不能在理论部分落后其他学校,更要领先其他学校。

在发动机拆装部分,熊老师、孟老师和黄老师在培训中都是在旁边指导我们操作。他们按照比赛要求指导我们反复练习,使我们在短时间里熟练的拆装发动机各项目。在比赛的时候,我们因为紧张的原因在检查工具项目中把调节正时皮带张紧轮的专用工具没有从工具车里拿出摆放在工作台上。最重要的还有一些项目还不是很熟练,但是在比赛中没有抽中,例如润滑系统检查项目,进气系统真空度检查。我们必须还需要加强训练。

在整车故障部分,韦老师,周老师和李老师都很认真的指导我们。特别是韦老师,他在整个培训中都是陪在我们旁边,知道我们学习每一个发动机传感器的原理、线路及位置。为我们准备了大量的培训资料,给我们在熟悉发动机和线路中很大的帮助。在整车故障排除中,我们小组顺利的排除了4个故障,我们就认为我们已经将在所有的故障排除完毕,就没有等到发动机工作到正常温度再检查发动机,从而少排除了一个发动机故障。

我在参加这次比赛,不论在培训中,还是比赛中都学习到了很多的东西,有知识理论的还有人生哲理的。而且我在比赛中犯了很大的错误,就是学习知识太局限,不能全面的考虑解决问题,还有急性,粗心大意,自满。经过这次比赛后我不仅发现了我的技能方面的不足,还发现了我自己的不足和缺点。所以我要在今后的学习和生活中,弥补自己的不足,改正自己的缺点。

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