义务教育阶段小学英语教学现状调查报告
一、引言
我国小学开设外语课的设想由来已久。1992年教育部颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,提出“有条件的小学可开设外语课”,“小学高年级可以开设外语课”,但并未完全对此做出具体要求。原国家教委基教司(1997)25号通过的《全国中学外语教学座谈会纪要》也提出:“有条件的地区,在切实解决了师资及中小学外语教学衔接问题的前提下,在小学的中、高年级课开设外语”。20##年2月,教育部发布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》明确决定:小学开设英语课程是21世纪初基础教育课程改革的重要内容。该文件还提出了推进小学开设英语课程的基本目标是:20##年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课,20##年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程,小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。在这一形势下,宜宾市2002开始在部分条件较好的小学开设英语,到20##年秋季全市开设了英语课的学校达到372所,在全市小学英语课程逐步走向普及之际,受宜宾市教局委托,笔者从20##年9月开始,通过访谈、问卷、听课的方式,对全市义务教育阶段英语教学的现状进行了调研,并对全市小学英语教学诸多方面的情况进行了描述性研究,旨在找出小学英语教学中存在的主要问题,并对下一步小学英语教学和管理提出合理化建议。
二、调研内容设计
(一)调查内容
本次调查涉4大类31个小项。调查的内容主要包括:英语课程的设置(课型与课时)、师资情况、教材使用、课堂教学方法、评估方法、教学设备、教学管理、学生学习英语的动机与兴趣、方法与效果等。
(二)调查对象及方法
我们对宜宾市九县一区23所小学和参加小学英语培训班的88名教师进行了调查。调查采取了问卷调查和座谈的方式。此次发出问卷88份,收回84份,回收率95.45%。又对教研人员、学校主管英语教学的领导进行访谈和问卷调查,并征求了专家意见,对问卷进行修改,使之基本能够反映我市义务教育阶段英语教学的现状,其结果真实可信。
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