以校本研训为载体,加速教师专业发展——丰台区五爱屯小学校本研训工作总结
校本研训是推进课程改革,提高教师素质,提高教育教学质量的重要措施之一。近年来,学校在分析学校发展现状和教师成长需求的基础上,以校为本,以师为本,积极探索校本研训的方法、策略、机制与评价方式,不断促进教师专业发展。
一、明确目标,准确定位,全面规划。
近几年,学校在分析学校发展现状的基础上,针对刻有我校历史印记和反映特有校园文化的要素“少年军校”、“养成教育”进行了深入的挖掘,确立了以少年军校为载体,打造养正教育的学校发展之路。随着不断地思考与探索,学校的“养正教育”文化理念系统在逐渐完善,实践系统在有序推进。在这个过程中,学校始终把加强教师队伍建设作为重中之重,在了解教师需求,分析教师发展现状的基础上全面规划,确定了学校研训的目标、策略及内容。
研训目标:
打造学高身正的教师文化,引领教师树立崇高理想,涵养雅正言行、建设高效融正课堂。 研训策略:
通过课题引领,以师德教育为首,将观念的转变,理念的提升贯彻于研训的全过程,坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,采取以学代训、以课代训、以研代训、以赛代训的方式,努力营造同伴互助、合作交流的校本研训氛围,以推进教师整体专业化发展。 研训内容:
师德教育板块:围绕“做学校最美的名片”开展师德主题教育活动。
教育科研板块:学校以《以少年军校为载体的‘养正’学校文化建设研究》课题研究为龙头,运用行动研究,问卷调查等方法,引领全体教师参与研究,打造学校文化,提升教师的教科研能力。
学科技能板块:围绕《打造高效融正的课堂文化》研究专题,进行教学技能的培训。 班主任培训板块:班主任基本功研究与实践
二、加强领导,科学管理,有效保障。
坚强有力的组织领导是开展校本研训的首要条件。我校成立了校本研训领导小组,形成了由“一把手”亲自抓,分管副校长具体抓,各科室相互配合抓的校本研训领导机构。在具体的工作中又逐步确立了校本培训层级管理体系,有力地促进了研训工作顺利开展。为了使校本研训活动更加规范、深入地开展下去,学校立足实际制订了一系列校本研训制度,为研训工作的开展提供了有力的保障。
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