篇一 :内分泌科出科小结

内分泌科出科小结

三月份起,我就没有再上班了,因为要赶论文,准备毕业。整整一年的时间,相信也是我一生难忘的。总的来说,很开心。

带教——这是最重要的人物。曾经听人说,当上帝关上你的门时,也会为你打开一扇窗。他,就是那扇窗。因为我的导师,我几乎没有从他那里学到什么,他的门诊,就是我们干活的场所,是那般的纷乱拥挤,师妹说得好,从入校到现在锻炼了我们的,就是问诊。

问了一个,马上接着下一个,不停地写,却不知道用了哪些方,改了哪些药。而打电脑的师妹,则只知道方,不知道人。导师也是忙碌的,平时没有机会见面,即便说上几句话,都是客套。

带教的学生很直白地说,我更像他们的师姐。专业方面,回想起来真的不知道学到了多少,但在其他方面,带教所具有的优点,都是我要学习的方向,例如,宽容,洒脱,敢担当。思维缜密,逻辑性强,分析问题充足透彻,有毅力,还烧得一手好菜,这些,全是我欠缺的。

出问题的时候,他从来不会责怪,只去解决,起初我还会习惯性地解释,后来发现没有必要;他淡薄名利,却说戒烟办主任的职位他最适合,因为多年的烟龄,说戒就戒;伤寒论全部背会;他的啤酒鸭,久负盛名,他的学生想吃的时候就在qq说说里写几遍让他看见。我很留恋我们的第一组,只是,那天主任对他说,“她脱离了临床,你怎么办?”他回答:铁打的科室,流水的学生??一句实话,让我心里有点凉。

主任——正副两个,不同风格。正主任讲课,没人敢坐第一排,那新来进修的不知情,吃尽了苦头,因为会时不时地被主任的情绪激昂吓到,或捶到。他深谙五运六气,常有学生好奇让他算命。和他相处不用太过紧张,他说“??,所以并不是眼见为实,你说对吗?”

我点头,但反问他,“你的理论??,难道眼见就为实吗?”他就想想,说“倒也是”。他出了书,我向他索要,他马上挥笔在扉页上写“赠与(我的

大名)博士斧正!”他怕老婆,众人皆知,他也不躲避,甚至在交班时说:昨晚我又被老婆骂了一顿,(大家笑),你们别笑,其实被老婆骂不是坏事??(大家笑翻)。副主任,严肃认真,爱憎分明。曾经有人说我们科里,他是最正常的一个。

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篇二 :内分泌科实习小结

又是一个科室实习生活结束时,这已经是第三个科室了,又要开始对这五周的实习生活做个总结了。

内分泌科,没下科室前,对这个科室的认识还真是不深,就以为是简单的糖尿病,每天给病号测测血糖,打打胰岛素就行了,可到了科室,又学习了这么长时间,才感觉到,自己对内分泌科的认识很肤浅。

有了前两个科室的经验,我们已经对基础的护理操作都很熟悉了,很快就投入了工作中,帮着老师们加药,输液,换液。。。当然,这一天的工作中,做的最多的一件事就是给病号测血糖。但测血糖也不像我们原来想的那么简单,不是扎一下手指出血就行的,要有一定的顺序。先用酒精消毒手指两遍,待干后再用一次性的针扎一下,出血后快速用血糖仪测量,然后准确记录血糖值和时间。每天每个病人基本都得测五次血糖,早晨的空腹血糖,午饭前和晚饭前的血糖,还有就是午餐和晚餐后两小时的血糖。有的个别严重的病人,晚上也要定时测量血糖值,以免发生危险。前两个科室都没有上过夜班,在这个科室和带教老师贾老师一起上夜班就是帮忙测夜间的血糖。 另外贾老师还教了我们胰岛素的正确的注射方法;注射前的准备:确定吃饭时间,肯定在30-45分钟内吃饭。准备好酒精棉球,注射装置和胰岛素。再一次核对胰岛素的剂型。仔细检查胰岛素的外观。中效、长效胰岛素50/50、70/30或超长效胰岛素均为外观均匀的混悬液,轻轻摇晃后,如牛奶状,但若出现下列情况不应使用:轻轻摇晃后瓶底有沉淀物。轻摇后,在瓶底或液体内有小的块状物体沉淀或悬浮。有一层"冰霜"样的物体粘附在瓶壁上。短效胰岛素为一清亮、无色、透明液体。注射部位的选择:常用的胰岛素注射部位有:上臂外侧、腹部、大腿外侧、臂部以2平方厘米为一个注射区,而每一个注射部位可分为若干个注射区,注射区的意思是每次注射应在一区域。每次注射,部位都应轮换,而不应在一个注射区几次注射。注射的轮换可按照以下原则:选左右对称的部位注射,并左右对称轮换注射。待轮完,换另外左右对称的部位;如先选左右上臂,并左右对称轮换注射。等轮完后,换左右腹部。这样可避免因不同部位胰岛素吸收不同而造成的血糖波动。同一注射部位内注射区的轮换要有规律,以免混淆。不同部位胰岛素吸收由快及慢,依次为:腹部、上臂、大腿、臀部。如果偶尔吃饭时间可能提前,则选腹部注射胰岛素;如

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篇三 :内分泌科出科小结

内分泌科出科小结

三月份起,我就没有再上班了,因为要赶论文,准备毕业。整整一年的时间,相信也是我一生难忘的。总的来说,很开心。

带教——这是最重要的人物。曾经听人说,当上帝关上你的门时,也会为你打开一扇窗。他,就是那扇窗。因为我的导师,我几乎没有从他那里学到什么,他的门诊,就是我们干活的场所,是那般的纷乱拥挤,师妹说得好,从入校到现在锻炼了我们的,就是问诊。

问了一个,马上接着下一个,不停地写,却不知道用了哪些方,改了哪些药。而打电脑的师妹,则只知道方,不知道人。导师也是忙碌的,平时没有机会见面,即便说上几句话,都是客套。

带教的学生很直白地说,我更像他们的师姐。专业方面,回想起来真的不知道学到了多少,但在其他方面,带教所具有的优点,都是我要学习的方向,例如,宽容,洒脱,敢担当。思维缜密,逻辑性强,分析问题充足透彻,有毅力,还烧得一手好菜,这些,全是我欠缺的。

出问题的时候,他从来不会责怪,只去解决,起初我还会习惯性地解释,后来发现没有必要;他淡薄名利,却说戒烟办主任的职位他最适合,因为多年的烟龄,说戒就戒;伤寒论全部背会;他的啤酒鸭,久负盛名,他的学生想吃的时候就在qq说说里写几遍让他看见。我很留恋我们的第一组,只是,那天主任对他说,“她脱离了临床,你怎么办?”他回答:铁打的科室,流水的学生??一句实话,让我心里有点凉。

主任——正副两个,不同风格。正主任讲课,没人敢坐第一排,那新来进修的不知情,吃尽了苦头,因为会时不时地被主任的情绪激昂吓到,或捶到。他深谙五运六气,常有学生好奇让他算命。和他相处不用太过紧张,他说“??,所以并不是眼见为实,你说对吗?”

我点头,但反问他,“你的理论??,难道眼见就为实吗?”他就想想,说“倒也是”。他出了书,我向他索要,他马上挥笔在扉页上写“赠与(我的大

名)博士斧正!”他怕老婆,众人皆知,他也不躲避,甚至在交班时说:昨晚我又被老婆骂了一顿,(大家笑),你们别笑,其实被老婆骂不是坏事??(大家笑翻)。副主任,严肃认真,爱憎分明。曾经有人说我们科里,他是最正常的一个。

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篇四 :内分泌科学习小结1

 胰岛素应用适应症

1、1型糖尿病
2、2型糖尿病
    1、不宜使用口服降糖药物的患者
    2、口服药物原发或继发失效
    3、处于应激状态时
    4、糖尿病急性并发症
    5、糖尿病出现严重慢性并发症或合并症
    6、老年2型糖尿病,消瘦明显、营养不良或精神抑郁
    7、糖尿病合并妊娠或妊娠糖尿病
    8、某些继发糖尿病
    9、临床类似2型糖尿病但血液ICA或ADA阳性
    10、临床暂时难以分型的糖尿病患者

胰岛素使用原则

1、  超短效或短效胰岛素主要控制三餐后的高血糖;中、长效胰岛素主要控制基础和空腹血糖
2、  三餐前短效胰岛素剂量分配原则:早>晚>午
3、  开始注射胰岛素宜使用超短效或短效胰岛素,初始剂量宜小,以免发生低血糖
4、  全日胰岛素剂量>40U者一般不宜一次注射,应分次注射
5、  长效胰岛素与短效动物胰岛素混合使用时,短效胰岛素剂量应大于长效胰岛素的剂量
6、  调整胰岛素用量应参考临床症状与空腹血糖、三餐前、后血糖、睡前血糖,必要时测定凌晨3时血糖及尿糖水平
7、  调整胰岛素剂量不要三餐前的剂量同时进行,应选择餐后血糖最高的一段先调整,若全日血糖都高者应先增加早、晚餐前短效胰岛素的剂量
8、  每次增减胰岛素以2---6U为宜,3---5天调整一次
9、  糖尿病使用胰岛素应个体化
10、 尽量避免低血糖反应的发生
11、 当长效胰岛素类似物与短效胰岛素同时使用时,应分别使用注射器抽取药液,并注射在不同的部位

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篇五 :内分泌科总结20xxcopy

内分泌科总结

主 要 内 容

? 通过三甲复审:

? 学科建设

? 科室管理

? 展望

二甲复审:总结经验 持续改进

? 顺利通过三甲复评审,

? 不讲条件,服从安排,任劳任怨,完成任务。

? 四化一改进一结合

– 制度化、规范化、床边化,个体化

– 持续改进

– 与创建院重点科室相结合

? 充分体现了集体主义精神和为院争光的集体荣誉感。

? 进一步落实十四项核心制度,坚持抓医疗质量

学 科 建 设

? 申报重点专科

不足与对策:学科带头人自身素质急需加快提高:自身努力学习,科室大力支持,力争医院支持

科研能力不足成为我科发展瓶颈,解决路径一是申请研究生导师,招收研究生;二是加强自身努力提高,从临床型团队向以临床为基础的研究型团队转变。走出去参加交流和培训,每一位医生至少参加一次全国学术会议和继续教育学习班短期强化学习,5人次到进修学习。

? 积极创建院重点学科

在保证为患者提供的服务数量的同时,提升服务能力

初步开设了……..门诊

开展了…………..新的项目

加强公益,提升服务

患者教育与管理:社区开展健康讲座,在院领导及毛春香科长支持下汇编了骨质疏松社区刊物;热线电话咨询 2589次;电子邮件咨询 320次;免费咨询门诊 250次;大型及小型的病友联谊会及主题活动3次;糖友俱乐部、甲状腺病俱乐部、骨松俱乐部每2周1次

继续教育:全国甲状腺班2次(一类),内分泌代谢病进展2次(二类) 巩固与社区的联系:新开……..社区卫生服务中心骨质疏松专家门诊

适应未来医改要求强化临床路径:新增2个路径

? 完成了各项医疗指标

教学和科研

? 注重教学工作

– 带教实习生30余名,全科医师13名

– 参加院内外学术讲座20次

– 组织科室业务学习20余次

? 科研工作:夯实基础

– 申报2项基金(市级1项、区级1项)

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篇六 :内分泌科总结20xx

内分泌科总结

回顾20xx,展望20xx

主 要 内 容

? 二甲复审准备:以评促建,以评促改,评建结合

? 加强学科建设:

– 申报院重点学科

– 创建院重点学科

? 圆满完成了各项医疗指标:

– 医保费用的控制与医疗发展

? 注重教学工作,狠抓继续教育

? 科研:夯实基础,启动研究

? 提高员工素质,加强进修学习和自我造血

? 展望

二甲复审准备:重视、实践、提高、改进

? 以评促建,评建结合,充分准备,积极迎评。

? 不讲条件,服从安排,任劳任怨,完成任务。

? 四化一改进一结合

– 制度化、规范化、床边化,个体化

– 持续改进

– 与申报创建院重点科室相结合

? 充分体现了集体主义精神和为院争光的集体荣誉感。

学 科 建 设

从临床型团队向以临床为基础的研究型团队转变

? 完成院重点学科申报

? 创建院重点学科

? 与二甲复审相结合

加强公益,提升服务

? 患者教育与管理

– 社区开展健康讲座

– 热线电话咨询

– 电子邮件咨询

– 免费咨询门诊

– 大型及小型的病友联谊会及主题活动

– 糖友俱乐部、甲状腺病俱乐部、骨松俱乐部

? 面向社区的免费继续教育

– 巩固与社区的联系(双向转诊)

– 适应未来医改要求(临床路径)

加强医患沟通,积极准备二甲复审

? 继续加强团队建设,品牌创建

– 走出去:参加交流和培训(继教)

– 请进来:取经

– 自我教育,自身造血

– 岗位培养与学历培养并行

– 形成糖尿病、甲状腺病和骨质疏松症专业方向框架

– 形成长效稳定和多维立体的医患沟通体系

? 制度化、规范化、床边化、个体化与持续改进

完成了各项医疗指标

? 医保管理

– 临床路径

– 分层诊疗

? 医疗质量和安全

完成各项医疗指标

? 完成各项指标,安全高效运转。

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篇七 :内分泌科半年总结

内分泌科半年工作总结

20xx年x月x日至今对于我们医院、内分泌科及我们个人来说都是一个转变、成长、奋进的阶段。在这个阶段中,科室遵循医院管理,坚持“以病人为中心,以提高护理服务质量”为主题的服务宗旨,深入开展护理优质服务工作,完善各项规章制度,改进服务流程,改善住院环境,加强质量控制,落实护理质量持续改进,实现了“零投诉、零纠纷”。现将半年工作情况总结如下:

一、坚持“以人为本”的管理理念。

1、善于授权,激励下属,引导大家相互关心、相互爱护;变科室管理为大家共同的工作。在工作中善于发现、利用每位护士的长处,创造机会让护士们扬长避短;各责任护士优势互补,形成了群体优化组合的良好局面。以上举措,在科室营造了一种松紧相宜的工作氛围。

2、注重落实作为管理者的协助、支持、提供良好的工作环境和信息的功能,引导护士对自己的工作、学习、自我成长进行自我评价,强调自我管理,从而增强了护士责任包干制的自觉行为。

3、科室全体员工团队精神好,目标一致。人才建设取得突破:李娟护师被评为岳阳市优秀护士,同时被评为院优秀护士,并授予“阳光天使”称号。

二、加强业务学习,落实培训制度,努力提高内分泌科的护理队伍素质。

1、已举行护理业务查房2次,率先在科室使用多媒体开展每月一次的PPT式护理查房和业务学习,对护理诊断、护理措施进行了探讨,并在其后进行学习心得、体会交流,以达到提高业务素质的目的。开展科室护理业务学习共2次,小讲课6次,内容以基础理论知识和专科知识为主。营造了浓烈的学习氛围,使科室护士们能自觉钻研业务。

2、加强岗位技能的培训和考核。改变传统教学模式,对新护士、初级责任护士重视岗位技能培训,规范培训、考核内容,讲究实效,不流于形式,同时加

强护士注重平时工作习惯的培养。对新护士实行“一对一”导师制,完成新护士教学月目标计划表,采取带教与自学相结合的方法,并由带教老师进行考核,护士长不定期抽查。

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篇八 :实习鉴定个人小结

消化内科实习鉴定

该生在科室实习期间,能自觉遵守科室的各项规章制度,尊敬老师,团结同学,积极好学,熟悉消化内科的常见病的护理,能独立完成静脉输液 静脉抽血等各项护理常规操作,能在带教老师的指导下完成洗胃及给昏迷不能经口进食的患者上胃管,望你早日成为一位优秀的护理工作者

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心内科实习自我鉴定

在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下,我圆满的完成了实习任务。通过本次实习,我学会了心内科基本的问诊方法,查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。在老师的指导下,完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂,对心内的用药还不是很熟练,今后应该完善基础知识,加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。

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呼吸科实习自我鉴定

我在内科工作了2个多月,从临床表现上来看,呼吸系统疾病临床表现缺乏特异性。我发现,大多数呼吸系统疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鸣、发热、气急等表现,这些表现往往缺乏特异性,它们有可能是感冒、支气管炎等轻症的表现,也可能是重症肺炎、肺癌等致命疾病的早期临床症状,如果不进一步检查确诊,很可能就会导致延误病情,造成不可挽回的后果,因此对待呼吸系统的疾病,不能仅凭病人的某一临床症状或体征而想当然地作出临床诊断,而应进一步地进行必要的检查,取得确实可靠的临床资料,通过严谨正确的临床思维,慎重地作出诊断。事实上,呼吸系统疾病病种繁多,但归纳起来可分为感染、肿瘤、肿囊等。

通过学习和实践,我能够掌握各临床病的起因,但是缺少实际操作,能够知道基本的病理过程,但是缺少更多的学习。我相信在以后的学习和工作中,我会成为一名合格的***(自己填了),为社会、为人民服务!

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