篇一 :二年级期中工作总结

二年级期中工作总结

本学期,我继续当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此半学期来的教学工作有所顺利,学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作,自己尽职尽责,兢兢业业,努力去完成。现对自己的工作回顾如下:

一、业务素养

本期来,自己认真坚持业务理论学习,撰写业务学习笔记和教学反思数篇,自己业务认识有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强。我坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。做到学习与教学的有机结合,认真反省工作得失,虚心接受他人的意见,及时整改,使自己的业务素养不断提高。

二、 教学工作

作为一名教师,搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外。我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。

(1) 我认真备课的同时加强教师用书的钻研,在书上批注,做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力,体现备课的实用性。上课做到精讲精练,巧讲巧练。抓住根本,讲求实效,重视数学基本功训练,准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担,注重个体差异,不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。

(2) 强化训练,培养学生综合能力。 重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如:在处理课后练习时,遇到半图半文字的题目时,我就让学生编出一道完整的应用题,培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时,我教给学生如何解答这种题的方法,培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学生的口算和计算能力,我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习,让同学熟能生巧,经过这样的练

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篇二 :二年级班级工作期中总结

班主任:

时光飞逝,回顾这半个学期的班主任工作,有苦也有乐,面对那一个个活泼,好动的孩子,如何让他们健康,快乐成长,积极主动地投入到学习中呢?这是我所思考的。现将这两个月来班主任工作总结如下:

一、向学生提出明确的要求

为了充分调动学生的积极性,自觉遵守学校的规章制度,在开学初便向孩子们明确提出以下要求:

(1) 学会倾听。独生子女的缘故,孩子缺乏与同龄人交流,以自我为中心,

课堂表现出来的就是不耐心倾听同学的发言,不大会汲取别人一些好的思维方法,好的建议,在班中为他们树立榜样,教育学生要虚心吸取别人的优点,补充自己的不足,完善自己。

(2) 要求学生提高自理,自立能力,使他们在锻炼中成长。在班级管理上,

我开始有意识培养学生自主,自立能力,如:晨读的领读,值日工作等。

(3) 要求学生提高卫生保洁意识以及安全意识。

(4) 要求学生团结友爱,互帮互学。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生的特点就是好动,贪玩。如何让这些孩子适应小学生活,成为一名真正懂事的小学生,是我碰到的首要问题。我认为好习惯受,用一生,良好的习惯是学习的基础,对于低年级学生来说,培养良好的习惯尤为重要。如:卫生方面,每天早晨到校值日生自觉打扫卫生,每天把纸屑杂物放到垃圾筒里,然后再由值日生系好扔到垃圾堆里。

在了解学生的基础上,我我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习,生活习惯,为学生创设一个和谐,整洁的学习,生活环境。同时我认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”平时反复提醒,要有足够的信心,耐心,诚心引导学生,期待他们进步,使班容班貌尽然有序,焕然一新。

三、 培养良好班集体

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成”好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。因此,我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。

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篇三 :小学二年级数学下册期中试卷分析总结

南舟小学二年级数学下册期中试卷分析总结

陈瑶湖镇南舟小学 徐丹

一、卷面分析

从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中。

二、考试情况

三、总体分析

(1)记忆力的题目学生考得比较好,对于口诀以及直角、锐角、钝角,绝大多数学生已经耳熟能详,理解并掌握了,所以考这类题目,难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢,把锐角和钝角的概念混淆。部分学生概念不清晰、不扎实。

(2)关于想像力方面的,纵观本次考试,想像力的题目考得还是比较理想,大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好,对于类似的题目能很根据已有的知识,很快找到答案。此外部分学生的审题能力还

有待提高,解决问题的能力不强。

(3)关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高,但部分学生由于对计算存在马虎现象,基础知识掌握不扎实,没有形成良好的学习习惯。今后应加强学生检查习惯的培养。

四、反思和改进措施

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面。

1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。准确把握教材,抓教学的重难点落实。

2、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三灵活应用的水平。

3、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等等。

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篇四 :小学数学二年级期中教学小结

小学数学二年级期末教学小结

我担任二年级的数学教学工作。本学年,学生刚刚由一年级升入,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,现半学期来的教学工作进行小结。

一、教育教学工作

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。教学中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

( 1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 ( 2)及时复习。根据遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

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篇五 :二年级语文期中工作总结

我担任二年级的语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。以下是我在这半学期的教学情况总结:

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

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篇六 :人教版二年级上册期中教学工作总结 -

篇七 :二年级语文期中考试反思总结

二年级语文期中考试反思总结

二年级下学期期中考试结束了,通过研究学生的作答情况和考试成绩,认真反思自己在教学方面的不足以及存在的一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本班有46人,全部参加了考试。试卷满分为100分,其中90分以上只有4人,全班平均分为分。本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。

三、典型错例分析:

四、反思与改进

1、注重良好习惯的培养。不仔细读题,不认真作答,不用心检查,是导致每次考试失分的一个重要原因。书写潦草,卷面脏乱,这也是长期的不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养,让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。并且还要重视学生

的书写,字要端正、规范,卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。

2、 注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语,还是有学生出错?仔细翻看学生考卷,得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲,容易思想开小差,搞小动作,课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极,于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生的学习习惯,没有良好的学习习惯,不可能有优异的成绩。此外,还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样化,吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后,要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次学生的阅读题完成得较为理想,这与试卷的难易程度有一定关联。从平日学生答题情况来看,学生这方面的能力还是较薄弱,原因是学生的阅读能力和观

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篇八 :二年级语文期中考试小结

二(5)语文期中考试小结

期中考试结束了,就我们班的本次期中考试情况做以下分析和总结。参加考试的学生51人,90分以上31人、89~80分有8人、79~60分有11人,60分以下有1人,平均分87.7,最高分100,最低分58分。从本次成绩来看,学生成绩悬殊较大,且高分不多。

一、好的一面:

1. 部分学生书写较规范、工整。

2. 大多数学生基础掌握的还是不错的,多音字组词、看拼音写汉字、换偏旁组词、课外阅读失分还是较少的。

3. 一些学困生在基础知识上失分率比起以前有所降低。

二、不足的一面:

全班语文成绩普遍存在的问题是前后鼻音分不清,翘舌平舌分不清,记忆模糊。其次查字典失分较多,大部分学生都会查字典,但是这次考的字是首笔查字法,大部分学生还是查偏旁。再次,课内阅读,失分比较多。如第七大题的填空题,很多百花园的内容都已经要求学生背诵了,可是考试的时候很多学生记忆模糊分不清楚,可见撑握的不是很牢固没有真正理解。

三、改进措施:

1、继续加强基础知识的学习与巩固,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。针对学生写错别字的问题,下阶段主要采取形近字组词的方法让学生区

分同音字和形近字,计划每学一课,就把容易错的形似字列出来,让学生作为笔记记在书上,反复复习。

2、 重视词语和句子的积累,在下阶段的教学中,我准备在课文中让学生用常考的的词语进行造句,并让学生写在课作上练习,以理解字词,加深印象。

3、对于阅读理解的问题,下阶段我主要训练学生的读题能力,主要采取先读懂文章的主要内容,再读懂题意,然后在做相应的练习。

4、多朗读,多抽查,检查背诵效果,反复朗读背诵加强巩固。

4、由于二年级的学生词汇量较少,对于看图说话,主要训练学生根据这几个句式练习看图说话:

谁?在那里?干什么?干的怎么样?

什么时候?看见谁?在那里干什么?干的怎么样?

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