尊敬的主席、各位观众、各位评委、对方辩友，大家好。

接下来我代表正方做总结陈词：

首先，由我重申我方论点，我方观点我们工作，我们快乐。

对方的回答很精彩，但在整个过程当中我们不得不指出对象辩友所存在的问题： 1、情绪过于激动，礼仪欠缺

2、过于紧张，语言失去逻辑，口误频繁

3、偏离核心辩题，纠结于小点，忽视主线

4、攻势过于强横霸道，使评委产生抵触心理

5、只是处处针对对方，把对方说得没什么词儿了，却没有说服评委和观众

6、语言足够华丽但逻辑不足，被人挑出诸多逻辑错误

7、逻辑太过周密，使观众和评委在有限的时间里无法弄清你的逻辑

8、自由辩论时间安排不合理，给对方留出长时间的自由反驳时间

9、辩论时只是对着对方而没有面向观众和评委

其次，工作能给我们带来快乐，在工作当中，我们能发现自身的不足，及时弥补，能发现自身的优点，并且最大化的发挥它，还能通过自我的努力，干出好的业绩，体现自我价值，得到自我的成就感，工作了，心情好了，生活也就越过越有滋味了！

另外比较务实的一点，我们只有工作了，才能给自己，给家人，带来物质保障，如果连温饱都解决不了，那高兴从何而谈呢？由此可见，工作带来快乐。

在辩论过程当中，我方队员通过大量的事例、道理，循序渐进，由浅入深的向大家证明了我方的观点，阐述了我方的观点，即工作方能快乐。

最后，预祝此次辩论赛圆满成功，辩论无罪，无论我们双方辩友如何针锋相对，都只是各持观点不同而已，希望我们在工作中共勉共励，努力工作，开心生活，预祝在座各位，身体健康，工作顺利！

谢谢大家！正方总结陈词结束！

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三辩初步准备资料

说明：我个人觉得1.1.1~1.1.3比较适合分别向对方一、二、四辩提问题；理由如下：这三个问题比较切题，对方又不易回答，总结的时候可以从多个角度反驳对方的回答。问题1.1.4则是如果根据对方的立论前三个问题不适回答时做出的备选，是比较大的笼统的方面。关于质辩小结1.2，我是从和稀泥的视角简要的总结了一下陈词，明天会跟据实际情况修改一下，如果有辩论常用到的模棱两可的语言可以帮我写在下面。自由辩论2则是准备提问对方的问题。 1 质辩环节

1.1 问题环节

1.1.1 有一种婚姻梯度现象，女的要找比自己高的。如果找到比自己低的，家庭结构就不那么合理。请问正方一辩是如何看等这种现象的？

There is a kind of marriage gradient phenomenon, women want to find more than their high. If found than their low, family structure is not so reasonable. I want to ask the first debater how to see this phenomenon?

1.1.2 有很多调查都表明父亲在孩子的体格发育，个性品质的形成，儿童智力发展，生活技能的影响，性别角色正常发展，都有重大的影响。请问正方二辩如何看待这些调查？ There are many studies indicate that the father have major effect in the child's physical development, the formation of personality and intellectual development of children, the effects of life skills, sex role in normal development,. I would like to ask the second debater how to view these investigation?

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谢谢主席！

刚才我向对方辩友提了 个问题，针对对方辩友的回答，我来做一个仔细的剖析。

首先，丰田公司在众人的口诛笔伐下才召回问题汽车，这说明什么？这说明很多时候自我批判会失效，而外界的批判则能产生巨大的压力，这种压力会促使你达到反省的目的，改正错误。

如果我们说丰田公司是明知不对而有意为之，那么赵薇确实有些冤枉，因为她是因为受到个体知识水平、教育与视野等的限制导致通过自我批判无法认识到问题与错误。这时该怎么办呢？只能依靠外界的批判了。当我们出现错误时，自己还没意识到，别人能帮助我们发现问题，这不恰好说明作为反省方式，批判比自我批判更好吗？

正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说的就是反省主体无法独立于自我意识之外，要想识得庐山真面目，需要的就是外界更多人的眼光与角度。面对批判，我们也要有广纳百川的胸怀，才能做到更好的反省。小悦悦事件仅仅只是批判这18个冷漠的路人，它引起的是一群人的思考与反省。

对方辩友，只有服下苦口的良药，才能有利于病症的根除；只有接受广泛的批判，才能有利于错误的改正。让批判擦亮我们的双眼，正视自身的缺陷，看清事物的本质。

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尊敬的领导、主席、评委和对方辩友：

很高兴与对方辩友进行了这场辩论赛，下面请允许我代表反方进行总结陈词。

下面让我进一步阐述我方的观点：我方的关观点是单飞体制更有利于运动员的发展 第一，试问一个人为什么想成为运动员，并不是每个运动员都是为了金牌而去，有的是为了锻炼身体，为自己的考试或是工作加点分，有的则是为了做一个与体育有关的老师，而单飞体制就可以满足这样的要求，自己可以决定以后的前途与命运，可以决定做一个运动员以后的发展道路是怎样的，甚至是自己学习运动的程度是什么，只需要根据自己以后的发展需求进行适当的运动。

第二，并不是每个运动员都是为了金牌而选择运动，但是在举国体制下不是每个想拿金牌的人都可以进入国家队，就算进入国家队，那又会有多少人能拿到金牌呢，有很多运动员虽然很有天赋却因为一次的失误与国家队失之交臂，自此放弃运动，也就是说举国体制下，国家队并没有具体的标准去衡量谁可以进入国家队。而单飞体制下，运动员各自发展，有能力的可以冲击金牌，天赋差一点的可以边学习文化边训，练这样就更利于运动员的前途发展。 第三，运动员也是人，人都会有自己的生活，但并不是说有自己的生活了就无法专心训练。在举国体制的压制下，国家对运动员实行统一调配，剥夺了运动员的自由，干涉了运动员的饮食、出行、活动、恋爱、作息以及人际交往的一切，让运动员如同断线的木偶失去了生命力。在举国体制下，为了以国家利益为最高目标，为了国家荣誉冲击金牌，运动员自身背负了沉重的压力，心理受到严重的影响。然而在单飞体制的管理下，运动员可以自由合理的管理自己的一切大小事物，跟着自己的心做出自己认为的对今后发展最有利的选择，发展包括了心理和身体的共同发展，更加人性化的管理自己，更有利于运动员的身心发展。 第四，运动员的发展是包含了心理和身体共同的发展，而发展历程包括个体的一生，并且也包括了运动员自身的一切发展，不单单只有体育而已。为了不耽误训练，运动员被迫打封闭，身上的伤病因得不到休息而更加严重甚至是畸形残疾，这也严重影响了运动员后半生的发展，而单飞体制就解决了这样的问题，运动员可以根据自己的身体状况和时间进行训练，完全可以自己调配自己，更有利于运动员自身的发展。再者，运动员的发展不是一时的，而是一生的发展，当然也包括了运动员退役后的发展，然而在举国体制下的运动员自从退役后就不再受到国家的保障，如体操选手桑兰，在受伤退役后，国家体操队就再也没有提出过物质的保障和经济的资助，这无疑对运动员一生的保障是不利的。从这点我们可以看出单飞体制确实更有利于运动员一生的发展。

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——正方：学习比时间更重要

——反方：实践比学习更重要

学习：①按照孔子和古代其他教育家的看法，“学”是闻、见、是获得知识和技能，主要是指接受感性知识和书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识和技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的意思在内。总言之，学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程，实质上就是学、习、思、行的总称。 ②通过教授或体验而获得知识、技能、态度、价值的过程。

③学习是个体对环境的适应过程；学习是经验的获得和通过相应的行为变化来体现。

④学习是经验所引起的行为或经验的变化。注意：本能变化或自然成熟不属于学习；学习是相对持久的变化。

实践：①实行，履行

②人类改造自然和社会的有意识的活动

学习：从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。

学：思想意识的理论领域件，习：偏重于行动实行的实践方面。

正方问题：

1、大跃进运动，重视实践而忽视学习，忽视生产规律。

——大跃进没有经过调查研究和试点，急于求成。

2、方仲永，因为没有得到进一步的学习深造，最终泯然众人呼。 ——未曾见纸和笔，向他爸要求才有的实践机会。

3、资讯时代，信息量大，更新速度快，如果靠实践去获得第一手资料，未免个人的时间，精力太耗费。

——信息有真有假，个人没有一定的实践水平如何辩知。

4、秀才不出没，便知天下事。诸葛亮隆中之对

——时代不一样。诸葛亮是有出过门，实践了的

5、大学生学习三年，只是实习一年。

——在校学习很多人竞选部长等干部，说明大学生在校三年不仅仅在学习

6、专业人士拥有大量的专业知识和少量的社会经验，同样能被用人单位所接受。

——被看重的是将其转化为实践工作能力

反方问题（我方问题）：

1、高分低能 资料：根据麦尔思研究院2010届大学生毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平。2008~2010届大学生毕业时掌握的基本工作能力水平全国总体水平与本科院校和高职高专院校约为 50%，而社会上对基本工作能力的要求达60%

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辩论赛三辩得回答

尊敬的评委、主席；亲爱的对方辩友、同学们晚上好，我方的观点是应当保护银行的抵押权。

抵押权作为一种担保物权，具有物权性、从属性、不可分性、优先受偿性、物上代位性、和追及性。其中，物上追及性是解决抵押物擅自转让问题而引起的关键。根据《最高人民法院关于适用《中华人民共和国担保法>若干问题的解释》第67条规定“抵押权存续期间，抵押人转让抵押物未通知抵押权人或者未告知受让人的，如果抵押物已办登记的，抵押权人仍可以行使抵押权；（取得抵押物所有权的受让人，可以代替债务人清偿其全部债务，使抵押权消灭。受让人清偿债务后，可以向债务人追偿。如果抵押物未经登记的，抵押人不得对抗受让人，因此给抵押权人造成损失的，由抵押人承担赔偿责任。）”转让已进行登记的抵押物，抵押权不受影响。抵押人将已登记的抵押物转让给第给第三人，抵押物的转让并不影响抵押权的效力，抵押权对取得抵押物的受让人继续有效。在债务人不履行债务时，取得抵押物的第三人又不愿代替债务人清偿债务时，抵押权人可以追及物之所在地行使抵押权优先受偿，即抵押权人可以就该抵押物行使抵押权，取得抵押物的第三人不得提出异议。在本案中提到红星拖拉机厂与银行签订合同并到当地的房管部门办理抵押登记，故银行该行使抵押权。

其次，红星拖拉机厂已经违反了《合同法》的基本原则中的诚实信用原则，该厂于19xx年与工商银行签订抵押合同，并作了12号楼

抵押登记，19xx年因为要贯彻房改，该厂把12号楼买给职工，也签订购房协议，该厂的做法没有告知双方实情，隐瞒实情，故违反了诚实信用原则。

凭证。国家实行房屋所有权登记发证制度，各地必须使用建设部统一制作的房屋权属证书，其他部门和单位制作的类似证书均无效，不受国家法律保护。房屋所有者凭证管理和使用自己的房屋。）房产证包括房屋所有权证和房屋共有权证，在通常意义上，房产证是房屋所有权证的简称，是由不动产登记机关发放的证明房屋所有权归属的书面凭证。职工与该厂签订购房合同，但他们没有房产证，不能证明12号楼属于102位职工的，并享有房产权。

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辩论赛四辩及陈词

辩论中，总结陈词一向是不被注重的环节，因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了，所以总结陈词往往是背稿子，这种总结陈词的水平很低，听起来有如鸡肋，一份好的总结陈词，需要有结构和层次，将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。

一、总结陈词的意义。

一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。

二、总结陈词的目的。

前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。首先，总结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。

三、总结陈词的结构。

根据我个人理解，将总结陈词分作三个部分

1-阐述观点。（事先定稿）

这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。

各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗？显然不是的（这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬），根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。（这一部分，展开自己方的论点）对方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。（这一部分，抨击对方的论点）

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