篇一 :陶艺小结2

陶瓷工艺课程小结

在大学二年级的下学期为期两周的陶瓷就要结束了,在陶艺课程中,我们在老师的教学指导下,我们完成了对陶瓷课的学习。这个学期的陶瓷工艺课是我们大学里第一次学习这门课程。因为没有什么的学习基础,所以这为期两个礼拜的学习比较难上手。

第一节课的时候老师为我们灌输了陶瓷制作的基本知识时,我们必须秉承的陶瓷制作的态度和原则,要将自己的个性融入到作品中,产品创新设计一是艺术设计上的创新;另一个则是制作工艺上的创新,即运用现有的制作工艺做出有新意的产品。通常人们从艺术中得到“美”的享受,而在产品中得到“用”的满足,艺术品和产品分别以两种截然不同的形态提供给人们。老师讲了学习时要注意的事项,和这一个月我们所要做的项目。

在第一个星期,我们先从盘泥条着手开始。老师示范了搓泥条的技巧和事项。通常泥条成型的作品的做法又有两种。一是泥条盘制成型时,尽量保留泥条捏压的原始形态和起伏关系,着眼与表现泥条的原始粗护和其丰富的肌理变化之美;另外就是盘制起型后,修整作品使之光整。操作过程中可以在一定基础上按顺序一环一环盘筑,叫做单环盘制;还可以多根泥条首尾相接,逐层盘筑,称为连续盘制。我采用的是第一种方法,在制作过程中尽量保留手捏泥条的肌理。第二个星期,我们学习泥板成型。利用陶土碾成、拍成或切割成板状,来镶控制作器物的方法,叫做泥板成型法。泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化,随意造型;稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定,但应注意泥板的厚度要均匀。制作时先在陶土下垫一块布,用手掌将粘土丘扁。然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条,用摊面棍前后滚压,直至压到和木条厚度相同为止。然后用泥浆粘糊泥板。最后,我们学习拉坯成型。用拉坯的方法可以制作圆形、弧型等浑圆的造型,比如盘子、碗、罐子等等,它的特点是作品挺拔、规整,器物的表面会留下一道道旋转的纹路。看别人拉坯也许觉得很新鲜、过痛,但事实要学习技坯技术必须经过一个较长的学习和实践过程,才能达到得心应手、应用自如的境界。要有耐心,持之以恒,按部就班地练习,才能掌握好拉坯成型这种制陶法。

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篇二 :陶艺兴趣小组总结20xx

陶艺兴趣小组总结

20xx年x月

陶艺课是学生非常喜欢的一项美术特色课,每次上陶艺课时学生都非常高兴.我作为陶艺班的教师,也深深的被学生感染着,这种变成了一种力量。让我不断的学习和探索,在上好课的同时还经常翻阅有关陶艺手工方面的书籍和资料。我的目的只有一个就是把这帮活泼可爱的孩子培养成为动手能力极强,想象和创造力非常丰富的艺术之星。现在总结一下本学期的工作情况吧。

活动之前我们都会进行充份的准备,一般会安排天气比较暖和的时候进行陶艺活动,这样小学生会更好的进行泥巴活动,由于天气冷的原因泥巴会变的很硬,小一点的学生捏起来会困难些,本学期我们着重进行了趣味制作的活动。对于低年级的学生又简到难,循序渐进,层层递进的开展活动,是低年级在玩中学,做中学。受好天气的影响,我们开始玩泥塑,这是低年级最热爱的活动了。每次活动孩子们都超兴奋。在活动中,我们先进行了最基本的用陶泥做基本的几何形体,在进一步通过几何形体进行想象,在几何形体上进行添加变成可爱的自己喜欢的事物,这是第一个训练过程。其次,我又引导幼儿通过观察一些事物的形态特征,然后引导低年级整体塑形,这是第二个阶段。在活动中我激发幼儿团结合作互相配合,共同完成一项大作品,如:海底世界,大象一家等等。左后我教低年级泥条盘筑,低年级学生通过一次次的练习,最后每个学生都成功地完成了一项大工程——花篮或花瓶。一种陶艺作品往往都需要两节课,第一届时造型,第二课时

是上色。由于陶艺作品易碎不易保存,每次完成作品后尽量让幼儿找固定位置放好,哪怕是上色时也不要动,这是我比较头疼的问题。到学期末我们积累了好多作品,当然也很难面有少量作品已损坏。 学期末为了让家长充分了解陶艺特色班的活动情况,我们举办了陶艺特色汇报活动,将学生的作品展现出来让更多的学生喜欢这项活动,同时可以取长补短。互相学习。增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。

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篇三 :陶艺课程总结

陶艺课程总结

一说到陶艺这个课程,大家肯定想起很辛苦很累的创作过程。我们这个课程是上4周的。刚开始上理论课的时候,老师讲课的内容很精彩,还给我们欣赏了一批学生的作品的图片,而且老师讲课幽默风趣,使我们的课堂气氛活跃起来。到后来他带着我们去看实物,当时真的很羡慕那些同学做陶艺可以这么的细致好看。看完以后,我就怀着一颗激动的心情认真的学习了。当我们上完理论课以后,老师亲自传授制作技巧和制作过程中的细节,还有注意事项等问题。让我们这些制作基础从零开始的也能够很快的就上手了。

说到要我们亲自实践的时候,整个教室都热闹起来,里面有磨工具的机器在运行着,同学搓泥团的,画稿子的什么都有,大家都很认真。在陶艺室,我们的教室不是很通风,所以在制作过程中很闷,很不舒服,鼻腔里充满了泥味,所以我们很辛苦也很累。

我在制作作品的过程中有很多认识,比如说在制作泥胚的过程要很小心,不能操之过急,稍有不注意的地方就得重来了。很幸运,因为我专心与认真对待,最终这个作品进行的还挺顺利的,当我做好了整个外形后,我们既要给它赋予好看精致的雕花、分层、镂空等等纹样,。老实说这些纹样难度还是有的,在作品上操作的 时候要非常小心,而且要等到这个外形的湿度达到一定程度才可以做这些细活,要不然就会把作品给毁了。总之整个过程都要认真对待,每天都忙得手酸脚酸,腰酸背痛,不辛苦是假的,不过当自己完成了这个作品后还是蛮有成就感的,人生第一次接触这么有趣的陶艺课,真的很不错。

最后一步就是我们要上釉了,上釉前我们还要等一段挺长的时间, 在学习过程中,潘老师就像我们的朋友一样帮助我们引导我们怎么去操作,给与我们选花样的提议,有时候还亲自示范给我们看看到底该怎么做下去。潘老师认真负责的传授知识给我们,还耐心的帮忙解决问题,所以很感激老师。

10美术系 国画班 梁燕媚 1051003015 2013/6/28

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篇四 :陶艺:手工制作(泥板成型)课程小结

手工制作二课程小结

专业班级: 陶艺三班

姓名:段琰

学号:20xx10112323

结课了,在何善影老师缜密的课程安排和细心的指导下,我们度过了四周愉快而充实的手工制作课程。老师是华侨,课堂上与我们交流了许多美国制作陶艺作品的方法和在实践过程中获得的一些宝贵的心得体会。这也让我们在第一周便意识到在景德镇陶瓷学院将陶艺专业学习好,不仅要把握好天时地利就近努力汲取景德镇的传统工艺的精华,还要多关注全世界陶艺发展的动态和优秀陶艺大师的作品。

我们的手工制作课程主要是泥板成型。也就是以压好的泥板为基础来建构我们的作品。这种看似简单的活,在之后的实践中让我们叫苦不迭。作为一个初学者,你会发现苦的不是你要花那么多时间去创作,而在于花更多的时间在修修补补上。从最开始大大咧咧总是一不小心就碰碎、捏碎抑或摔碎了自己或同学的珍贵的作品后,大家变得细心起来。让我们也深刻地体会到陶艺作品的整个制作过程有多么伤不起,“裂”字令我们多么神伤。

第一周的第一堂课,是咱们与何老师的见面会。老师用大屏幕展示完她的作品后,提出了三个问题并要求我们每人写份小纸条回复给她。三个问题分别是:一、你觉得什么是创意、设计?二、想从老师身上学到什么,想达到什么目标?三、为什么来学习陶艺。 这些问题有的可能答不出个所以然来,但是,思考是真的很有必要,并且思考这些问题本是我们进大学前的必修课。

之后老师带我们来到教室,教了我们压泥机的使用方法。因为泥巴的特性,掌握不好就很容易压裂。而想要将泥完美地压成一份均匀的泥板,压泥机就成了很棒的选择。其次,我认为新泥是压泥的最佳选择,因为其干湿程度刚好适合。在压的时候,还要注意,想要1CM厚不能一次性调到刻度2,而要从刻度4开始,然后到3,再至2,最终将泥板逐渐压薄。

在第一周老师教了我们用不同颜色的泥浆给泥板做花样的方法。这个需要自己多实践做实验。这也是对掌握泥巴的干湿度必须实践的过程。

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篇五 :生活陶艺小结

生活陶艺创作小结

实话说这段时间的学习生活是我希望的样子,尽管有挫折,但也因忙碌而充实的度过着这年末的最后一段时光而快乐着。至于那些挫折会在未来被一一克服之后得到成长和进步。我想发自内心的小结、自己写下的小结将是对这段时间学习对我重要程度的最好说明。 刚上课时,对方案的设计和学习态度上都有很大的问题,但因为老师对稿子的严格把关使我们因将要放假而日渐浮躁的心开始重找适合学习的样子。经历了一次又一次的被否定,最终我XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX的设计方案通过了。在进一步制作过程中老师给予了很的建议、指导,帮我改良方案,比如把釉下色剂换成色泥、再比如我没有考虑到烧成的收缩问题时老师提议让我加大原有的尺寸、 图案的线条加粗一些更为好看。现在我正等着他们走出窑炉,我满怀期待尽管我知道他可能会有很多不足,那些问题我将会继续跟进,使之得到完善,解决。

这门专业课结束了,我的收获有很多。特别是我懂得了对作品要用心,一个作品是要不断地改进才能诞生的,我不再只是关心成品的作业、成绩,而是学会了要不放弃每一个可以改善的地方,不断地试验各种可能让他变得更好的效果。

最后我想谢谢老师,谢谢您的意见、指导及严格要求,也谢谢您对我们浮躁心情的谅解。相信下一次见面的专业课中您会看到我们的进步、成长和良好的表现。

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篇六 :陶艺活动总结

亲子陶艺大比拼活动总结

为进一步拓展幼儿园陶艺教育,让家长共同参与幼儿园的课程,3月x日周三下午 ,新世纪幼儿园举办了一次亲子陶艺活动,各年段孩子和家长共同参与了本次活动。

在活动中,每一位家长和孩子都很认真地制作着,虽然很多家长从没有做过陶艺,但他们的想象力非常地丰富,每一件陶艺作品都从不同的角度出发,体现着不同的韵味.本次活动让幼儿感受到了和家长一起做陶艺的快乐,而家长们也在创作的过程中发现了自己从没有尝试过的技能.很多家长都感慨:没想到自己也可以做得这样漂亮.完成作品

后,孩子们兴高采烈地指着自己制作的陶艺作品,向老师、同伴描述着,尽情地诉说着自己的作品。

通过本次陶艺制作亲子活动,增强了亲情交流与合作、体验到陶艺制作的乐趣作品制作及烧制完成后在园内展示,并由由园内组织家长代表评奖。最后评出了以下奖项:

1.最佳作品创意奖(8名)创意独特,造型美观;

2.最佳家庭拍档奖(8名)由家长和孩子共同制作组合成一体的手工作品;

3.最佳动手能力奖(16名)陶艺作品平滑匀称、线条流畅,具有一定的创意性;

4.最佳作品优秀奖(16名)(陶艺制作结构合理并且独立完成,并没有完全模仿老师作品);

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篇七 :陶艺教学总结1

陶艺教学总结

美术组在校领导的关心和大力支持下团结一致,努力工作,克服困难,开拓进取,在教育教学工作和教研工作取得了很好的实效,尤其在陶艺校本课程的探索中取得了明显的成绩,得到了大家的一致好评,为学校陶艺特色的建设打下了坚实的基础,使我校的陶艺教学走在了莱州的前列。

一、明确目标,探究课堂教学策略。

陶艺课作为我校的校本课程,在具体的教学研究过程中制定了明确的教学目标,即“探索以陶艺为载体、课题引领下的特色发展之路,尝试促进儿童和谐全面发展的新途径,逐步形成自己的办学特色”。对研究过程进行了系统的规划,分步实施,循序渐进,为学校、教师进一步开展陶艺教学研究提供了阵地,有利于深入的探究陶艺课堂教学策略,寻求陶艺教学途径。实现了对学生以下目标的培养:

1.让学生走进陶艺世界,全面了解陶艺,亲手创作陶艺。

2.生动直观地了解自己国家的灿烂文化,培养学生对自己民族的自尊心和自豪感。

3.学习陶艺制作的基本方法,培养观察力,激发创造性。

4.通过一系列活动,培养学生审美情趣,发展学生个性。

二.抓课堂教学主阵地,促陶艺教学发展.

素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,我学校加强教师陶艺教学研究,我们通过以下几种措施来促进陶艺课堂教学的深入开展:

1、落实好陶艺教材。学期初,美术组教师积极组织对各级陶艺教材进行研究整合,美术老师们通研教材,使教师对本学期的陶艺教学做的心中有数。

2、开展集体备课活动,加强陶艺教案检查。每周两节课,组织集体备课。

3、继续加强人人上陶艺课,学校安排把陶艺课(每周每班一节),和陶艺小组课(每周两节)纳入正课 统一由教导处进行管理,使陶艺课落到实处。

三、加强教师培训,提高教师自身陶艺水平。

为了提高教师对陶文化的了解,更好、更系统地掌握陶艺制作的方法和技巧,我们制定了针对教师的陶艺培训活动。通过几次培训,使老

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篇八 :室内外陶艺小结

室内外陶艺小结

班级:陶艺x班

姓名:xxx

学号:2008xxxx

指导老师:xxx

室内外陶艺,顾名思义,就是用于装饰室外室内环境的陶艺作品。这个不仅要求与环境达到和谐统一的效果,更要求其适合所摆放的环境,尤其是室外环境,不仅要耐晒,还要经得起风吹雨淋,但是对于陶瓷而言,这个就不必过于担心了,陶瓷是一种十分经得起室外恶略环境的一种装饰材质,颜色经久不变。因此,用陶瓷来作为环境装饰,是十分常见的。 环境陶艺来自于大自然,是人用自己的双手对大自然泥土的抚摸,创造来达到装饰你所作用的对象、家居环境。让人们生活在 更贴近自然,更健康、 舒适的环境中。陶艺的色彩变幻莫测,既有天然的泥质色彩,又有偶然的釉料窑变,艺术效果十分丰富。

我们首先谈谈室内的装饰,室内有普通的家居装饰,也有特殊场合的装饰,如图书馆,博物馆,游泳馆,教室等等。普通的家居装饰要求现代或古典,舒适安全,而特殊场合的装饰可能要求会更高,要求符和环境的主题,文化,以及要求的艺术感也会更强一点。例如图书馆可能会要求有很浓厚的文化气息等等。不同的环境所要求的表现干都会大不相同。

再谈谈室外的装饰,室外的环境装饰可能较室内而言发挥的空间会大一些,造型感要强,要与环境很好地融合在一起,达到和谐统一的效果。例如,运动场就要表现运动的快乐,活跃的气氛,以及运动的健康向上,而校园内,则可以表现一些书香文化,幽静而深远。

总而言之,不同的环境对一件作品的要求是不同的,对于作者的要求也会不同,我们要充分发挥自己想象能力,以及实地考察的经验,通过对环境的研究,考察,来设计自己的作品,并且为了更好的完成自己的方案,可以借助电脑软件,用3DMAX将图纸上的草图制作出来,放入模拟环境中,看看效果怎样,是否与想象中一样,只有经过每一步的仔细定夺才会出来满意的效果。

经过四周的学习,我将作业一件一件地完成了,并且每一件作品都花费了大量的精力,百分百的投入。虽然还没有看到最后烧成后的成品,但是,至少过程是令自己满意的,自己努力了,也就相形会有一个满意的结果。 现在只希望烧窑别出岔子,平平安安的把我的作品烧出来就好了。感谢老师四周来的教导,我会再接再厉的。

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