中班美术兴趣班总结
幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一,其主要任务是:初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力;逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好,发展 其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力;手部肌肉动作的协调性和操作能力,初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法;运用已学的知识和技能自由地表 现对生活的感受。
一、 培养幼儿的耐心是指导幼儿绘画的首要目的
比如画一幅画,首先是对所画对象的细致、敏锐的 想象力,画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来,这是一个人创造能力的表现。另外,画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协 调与配合,需要有使用绘画工具的能力,认识色彩的能力,完整地认识与表达事物的能力,需要耐心、恒心,需要快乐的心情和对美的体验,需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何,其效果是比较差的。从这一点讲,绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子,当他从随意的画画和制作 过渡到能比较客观地去表现的时候,当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候,他的自主能力自然就加强了;当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具 的时候,他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画,让孩子更加细心去画,让孩子画画时有始有终,让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之,这一切都有助于 培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
二、在幼儿绘画发展的黄金期,充分发挥幼儿的想象力和创造力
教师一般先出示示范画,再示范画的方法,然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技 能,使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法,但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化,使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪, 阻碍幼儿的思维和想象力的发展,扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来,充分发挥幼儿的主体作用,注重幼儿的学习过程,引 导幼儿大胆表现、自由想象,让幼儿画其所爱,画其所想,使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画,从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情,教师可以 在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点,使其展开想象,大胆创作。例如先线索的提供,即向幼儿展示事物的一部分,引导幼儿想象事物的其他部分,然后用画 的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地,有助于发展幼儿的想象力和创造力。虽然我们是中班的孩子,还处于模仿的阶段,但是我们也会给孩子提供一些 半成品的范例,让孩子有空间自己加以想象;此外,我们的美术活动多以故事情节来导入,如花儿打电话、螃蟹、大狮子等,通过生动有趣的故事和可爱的人物、动 物形象,孩子们对绘画活动更有兴趣了。
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