篇一 :优秀音乐教案集锦

《在动物园里》教学设计

北京丰台区芳星园小学 韩 莹

【教学内容】

歌曲《在动物园里》(人教版教材一年级上册第四单元)

【教材分析】

歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌,结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发,可以模仿不同动物的叫声,并通过模仿活动,感知并理解音的长短。

【学生分析】

一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点,他们往往好奇好动,更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物,通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性,因此,这个时期也是让儿童认识什么是友善,认识动物、认识大自然的最好时期。

【教学目标】

1.情感目标:激发学生对动物的关爱,使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 2.能力目标:熟悉“X —”和“X”,感受音的长短;引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》,启发学生根据歌曲的情绪,用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情;让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

3.知识目标:感受、理解音的长短,培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

【教学过程】

听音乐进教室,师生问好。

一、感受音的长短

阶段目标:在教师创设的情境中,通过听辨和比较,感受音的长短,熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。

教师活动:

1.导言:今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩,你们听,是谁在门口迎接我们呢?

2.播放课件:小猫、小狗的叫声。

3.提问:

(1)是谁在迎接我们?你能模仿一下它的叫声吗?将动物的叫声写到黑板上。

(2)小猫和小狗的叫声一样吗?有什么不一样?

(3)把合适的节奏贴到动物叫声上面。

4.谁来扮演小猫?谁来扮演小狗?

5.边分组读小猫和小狗的叫声,边听听老师扮演的是谁?它的声音什么样?是长的还是短的?学生读的时候,老师用X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。

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篇二 :音乐教案

第一单元:我的朋友

教学内容
唱:《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》
听:《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》
奏:竖笛发音练习sol、 la 、si、
动:展示与评价
教学重点
  活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。
教学难点
    认识四分音符 节奏x 及八分音符节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。
教学总目标
    聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏sol la si 三个音。
教学思路
   本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点,通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开,让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点,内容不但个性鲜明、童趣盎然,而且梯度明显、相互关联。

第一课时《七个小兄弟》
教学目标
1、 让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、聆听和表演(Do Re Mi),走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点
  学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学重点
  用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路
  本课的教学过程设计,力求由感受音乐、体验快乐为切入点,以“快乐”为主线,将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程,并以感受体验自主学习为主要形式,通过聆听和表演,引导学生走进音乐世界,探索音乐元素,在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养,体验学习的快乐、与人合作的快乐。
教学过程
一、情景定向导学激趣
1、动一动
 学生随着(Do-Re-Mi )的伴奏音乐,与教师一起律动,进教室。
2、猜一猜(初听歌曲,感受歌曲情绪)
  同学们,今天老师要给你们大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?
  听赏歌曲( Do-Re-Mi ),第二段合唱部分,由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边表演。
3、议一议(复听歌曲,深入感受)
师:有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?是那一部电影的插曲?
   介绍美国电影《音乐之声》的故事情节,观看电影片段,谁片段复听歌曲,请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演(参与表演、加深体会)
  用表演的形式加深学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1)学生分组讨论,选出一位同学扮演老师(或老师担任),表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,戴上头饰分别扮演do  re  mi  fa la si 七个小音符,表演歌曲的合唱部分。
2)相互评价
    全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习
1、小音符的本领
师:这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。
    现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合)
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习
1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)
2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。
3)分男生、女生进行演唱
3、表演与创作
   请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演(举例)感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到
感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏 (把学过               节奏,用五个小兄弟来代替,把4、7小兄弟去掉。教师伴奏,学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低,谱成一支曲”,唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律,先让全班学生拍一拍、再唱一唱)
4、歌曲拓展 编创活动
师:童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,
是谁呀?(白雪公主)
师:我们也把她请来跳舞、唱歌吧!
(讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人)
5、歌表演?
    结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。(进行互相评价,鼓励不同的表演方式。
三、首尾呼应深化主题
 1、师:同学们,其实我们的生活中,有许多东西都能发出美妙的声音,有的甚至还能唱歌呢!只不过我们平时没有留意而已,同学们看这是什么?(出示八只空玻璃杯)怎样能使它们发出高低不同的声音呢?
2、师:请小乐队上场,为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲(Do---  Re---Mi  )。演奏的乐器就是玻璃杯,想,一想它们为什么会发出高低不同的声音呢?
3、师:多么美妙的音乐,在杯子里加上不同量的水,就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议:课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器,和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会,一定很开心!
四、小结

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篇三 :音乐教案--哦,十分钟

篇四 :音乐教案设计

 

教学目标:1能听辩并写出由×— × ××组成的节奏。

          2能用自制乐器进行合奏,为歌曲伴奏。

          3 能在身体律动中感受节奏的美感和快乐。

          4在利用自制环保乐器中培养环保意识。

教学重难点:利用身体律动和自制乐器进行合奏,为歌曲伴奏

教学准备:钢琴 自制乐器 多媒体

教学过程:

一组织教学

二创设情境,挑战闯关。

1、谈话导入 (设定情景,闯关挑战)

2、闯关开始

⑴第一关: 加入以下的节奏读出节奏儿歌,分组展示(读到四分音符的内容用①节奏,八分音符用②节奏)

①2/4拍  ×× ︱0 0 ︱×× ︱0 0︱  

②2/4拍0  0︱ ××××︱ 0  0 ︱××××

(2)第二关 : 听并打出节奏 ③2/4 ×××︱ × — ︱× ××︱×—︱

①找出一名学生写出节奏(其余学生在纸上书写)

②全班一起用身体律动打出节奏。

(3)第三关: 二声部节奏合奏

把学生分成2组,一组代表一条节奏,用身体律动合作完成合奏。

(4)第四关:用身体律动为歌曲伴奏 (合奏)

<!--[if !supportLists]-->①    <!--[endif]-->播放歌曲,找找歌曲的基本速度,用拍手的方式打出。

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篇五 :音乐教案

《微笑波尔卡》教案设计

教学内容:

欣赏《微笑波尔卡》

教学目标:

1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈,帮助学生记忆主题音乐,体验波尔卡音乐的风格特点。

2、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪,学跳波尔卡舞步 教学重点:

采用不同形式感受、表现乐曲活泼、欢快的主题

教学难点:

学跳波尔卡舞步,并能与音乐配合起来

教学方法:

情景导入法,主动探究法,讲解练习法

教学思路:

本课利用电子白板走进课堂,在电子白板上自由地板书。利用电子白板讲解乐曲结构特点。乐曲第一主题轻快、跳跃;第二主题流畅、舒展。我在设计教学中从整体感受入手,即听音乐是怎样开始的,是什么节奏,如何进行,什么旋律先出现,有几个主题,并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来,学生就十分感兴趣,也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中,加深了对主题音乐的印象。分段欣赏的任务,则是引导学生从每段不同的情绪入手,这样就可以把儿童引进特定的意境中去,似看到了什么,听到了什么,使儿童从中感受到音乐内在的美,同时也增长了知识。此外,在教学中充分利用体态律动,激发学生的学习兴趣,加深对乐曲的理解。

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教学设计亮点:

本课设计了多种参与聆听音乐的方式。如:图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等。在感受乐曲主题与乐曲结构上充分利用了电子白板,通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题。充分体现了以学生为本,以音乐为本的新课程新理念。 教学流程:

一、导入 —— 波尔卡舞蹈律动。(背景音乐《闲聊波尔卡》主题)。

1、师:孩子们,见到你们非常高兴!今天我要带大家去欣赏一场音乐会,这场音乐会是由世界上历史最悠久、素质最高超的管弦乐团——维也纳爱乐乐团为我们演奏的。音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧!在欣赏的同时,拿出你的小手和老师招招手!让我们随着轻快地音乐,动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。【播放音乐视频】

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篇六 :音乐教案

课 题:环球之旅(三)——走进非洲

年 纪:八年级

课 时:1课时

上课教师:卢禹宇

教材分析:本单元以非洲最具特色的音乐为主要内容。通过课改,在原教材的基础上有相应的改动。把原来的演唱曲目南非民歌《当太阳降落》改为扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》。通过欣赏、演唱、创编、表演,演绎出非洲独特的音乐魅力。 指导思想:

1、音乐课堂教学应注重学生飞情感体验,让学生充分参与音乐实践活动,同时培养学生的音乐创造能力。最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

2、在新一轮的课程改革中,特别注重学生实践能力的培养,这样才能让音乐课不单一,不枯燥,设计合理的创编创作活动,给学生足够的音乐发胀和表现的空间。

教学目标:

1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》,并能准确表现音乐的风格。

2、通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魅力。

3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。

教学重点:

会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》,学习非洲独具特色的音乐文化,感受非洲音乐的节奏特点。

教学难点:

1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏,从而增强学生对音乐的表现力。

2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

教学用具:

课件、电子琴、非洲鼓

教学过程:

一、 情境导入:

1,师:同学们,从七年级起,我们每个学期都有一次非常具有意义的旅行。七年级上学期,我们游览了美丽的亚洲,欣赏到了美丽的樱花,当然也会唱了

日本民歌《樱花》,还认识了一种独特的乐器“尺八”;在下学期的时候,我们又一起游览了典雅而浪漫的欧洲,欣赏到了民族风格浓郁,地域特色鲜明的民间音乐,其中意大利民歌《桑塔露琪亚》令我们至今无法忘怀。今天,我们将要去那里旅行呢?让我们一起到充满神奇的非洲看看吧!首先,让我们来欣赏一组美丽的图片。(课件播放)

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篇七 :音乐教案

音乐教案-独特的民族风

独 特 的 民 族 风

———新疆民歌

【教学目标】 能够对新疆民歌有初步认识,了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏

蒙古民歌,感受新疆民歌风格。

【教学重点】 多角度,多渠道的分析新疆民歌特点

【教学难点】 学打切分节奏

【教学过程()】

一.激情导入,走近新疆音乐

1.组织教学,师生歌声问好

2.学生着各民族服装进行服装秀展示,背景播放《打起手鼓唱起歌》

二.视听感受,了解新疆风土人情

1.教师:刚才,我们欣赏了一场各民族的服装秀,同学们能否指出哪几套是新疆服饰?并说说对新疆还有哪些了解?

学生:新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串;维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽;有天山;节日还举行赛马和叼羊比赛。

2. 教师:看来大家对新疆有一定的了解,下面有请新疆小导游更具体的介绍新疆的旅游胜地。(见课件)

(1)火焰山 是吐鲁番最出名的景点,位于吐鲁番盆地的北缘,古丝绸之路北道。每当盛夏,七月流火,赤褐色的山体在烈日照射下,砂岩灼灼闪光。火焰山是全国最热的地方,夏季最高气温高达摄氏47.8度。火焰山有其独特的自然面貌,加上明代晚期吴承恩将唐三藏取经受阻火焰山,孙悟空三借芭蕉扇的故事写进小说《西游记》,把火焰山与唐僧、孙悟空、铁扇公主、牛魔王联系在一起,使她神奇色彩浓郁。

(2)天池 天池风景名胜区,位于乌鲁木齐市以东110公里的博格达峰山腰地带。它在

天池为中心,包括天池上下4个完整的山地垂直自然景观带,总面积380.69平方公里。天池自然风景名胜区是一处以高以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的国内著名避暑旅游胜地。19xx年11月,被国务院批准为国家第一批重点风景名胜区。

3. 教师:下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯

阿凡提:维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有:肉孜节、古尔邦节、初雪节等。维吾尔族十分重视传统节日,尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。

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篇八 :高中音乐教案第一节 音乐与人生

第一节 音乐与人生

[教学目标]:

通过对两部音乐作品《草原小姐妹》(草原放牧)和《第六悲怆交响曲》(第四乐章)的欣赏,帮助学生初步认识:音乐要素的基本内容和艺术作用;怎样鉴赏音乐;对音乐的感悟、音乐与人生的关系、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

[教学内容]:

一、学习导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式、音乐语言要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》(第四乐章)。

[教学重点]:

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题、《第四乐章》第一主题的曲调,体验不同的情感,通过对比欣赏,感受音乐要素在《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

[教学难点]:

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用,理解音乐是如何通过要素来表达情感的。分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。

[教学方法]

欣赏法、谈话法、表演法等。

[教学用具]多媒体设备、《音乐与人生》课件等。

[课时安排]

一课时

[教学过程]

一、导入:

师:同学们,你们可知道高山流水遇知音的故事?那故事不仅颂扬了俞伯牙高超的演技,也颂扬了钟子期非凡的审美能力。也许你们不知道列宁他也非常热爱音乐,他曾说过,没有比贝多芬的《热情奏鸣曲》更好的东西了。一个伟大的无产阶级革命家为什么会对音乐爱之如

痴?音乐究竟又能给人的生活带来些什么呢?这个问题好像很难回答。那就让我们走进音乐的殿堂,从中去寻找答案吧。、

二、学习音乐要素。

师:我们都知道画家用色彩用线条来表达作品,作家用文字来讲故事。那音乐家们运用的音乐语言又是哪些呢?

生:音的高低、长短、强弱、音色。

…… …… 余下全文