篇一 :缠中说禅学习小结图谱

缠中说禅学习小结图谱

1,笔,顶分型+至少1根K线+底分型=笔,顶与底之间的其它波动可以忽略不计。但一定要是相邻的顶与底! 

2,线段,三笔为一线段:一个线段,除非是缺口,否则必须由至少上下上或下上下的三折所组成。
只要互相相邻的上或下不重合,则这个模式可以一直延伸下去还依然是一个线段。线段要是被破坏,那首先是三笔其中的一笔与之没有重叠,也就是笔破坏了线段!

3,中枢:三线段构成一中枢:

4,包含: 

5,走势类型:上涨,下跌,盘整。
缠中说禅走势分解定理一:任何级别的任何走势类型,都可以分解成同级别的:上涨,下跌,盘整。
缠中说禅走势分解定理二:任何级别的任何走势类型,都至少由三段以上次级别走势类型构成。

6,趋势:上涨,下跌。有两个同向同级别的走势中枢叫趋势。
缠中说禅趋势定理:在任何级别的任何走势中,某完成的走势类型至少包含两个以上依次同向的缠中
说禅走势中枢称为该级别的趋势。方向向上的叫上涨趋势,向方向下的叫下跌趋势。

7,盘整:只包含一个中枢的叫盘整。“盘整:最近一个高点比前一高点高,且最近一个低点比前一低点低;或者最近一个高点比前一高点低,且最近一个低点比前一低点高。”
缠中说禅盘整定理:在任何级别的任何走势中,某完成的走势类型中只包含一个缠中说禅走势中枢。
在盘整中无论(方向)是离开还是返回“缠中说禅走势中枢”的走势类型必然是次级别的。

8,背驰:顾名思义:就是背道而驰,与原来的意图不成正比了或力度减弱了,就背驰了。它包括趋势背驰和盘整背驰及线段背驰。(在前后两个同向趋势中,当缠中说禅趋势力度比上一次缠中说禅趋势力度要弱,就形成“背驰”。) 任意背驰都必然制造某级别的买卖点。任一级别的买卖点都必然源自某级别的走势背驰。
A,盘整背驰:就是连接一个中枢的两个连接段比较力度减弱了就是盘背。再结合MACD的柱子力度比较,上涨时比红柱子力度,下跌时比绿柱子力度。 


MACD两个向上红柱面积框的比较前强后弱
B,趋势背驰:就是连接两个同向中枢形成趋势,而连接段的比较,向上趋势的背驰叫顶背,向下趋势的背驰叫底背,通常都是第一类买卖点。(提醒千万不要与中枢内部段比较) 


MACD比较b上涨段红柱面积大后面c红柱面积小,绿线表示顶背。
C,线段背驰:某级别的线段下上下或下上下(即N)的走势类型背驰叫线段背驰或类背。 


这是下跌笔背也叫类背
9,买卖点:
A,第一类买卖点:都是由趋势背驰所产生,即顶背产生一卖,底背产生一买。
B,第二类买卖点:二买是上涨趋势回探不破前低是二买。即上涨趋势中的第一个中枢的第一个向下段底
部是二买。二卖是顶背驰后向下走势回抽不破前高是二卖。
C,第三类买卖点:三买是上涨趋势中第二个中枢的第一个向下段不破前中枢的高点是三买。三卖是向下趋势中次级别走势向上回抽不破前中枢的低点为三卖, 

10,中枢扩展 


11,中枢区间套 未完待续
12,特征序列

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篇二 :小学数学二年级上册教学工作总结小学数学二年级上册教学工作总结小学数学二年级上册教学工作总结小学数学二

小学数学二年级上册教学工作总结

本学年,学生刚刚由一年级升入,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现小结如下:

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,

既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

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篇三 :高一数学学习方法高一数学学习方法高一数学学习方法高一数学学习方法高一数学学习方法

高一数学学习方法

如何科学合理的学习高一数学

高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。

1、培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。

(1)制定计划。从而使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。

(2)课前自学。这是上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

(3)专心上课。“学然后知不足”,这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课,他们知道什么地方该详细听,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全盘抄录,顾此失彼。

(4)及时复习。这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5)独立作业。这是掌握独立思考,分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验,通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。

(6)解决疑难。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并经常把容易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

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篇四 :缠中说禅回复总结之十七 —— 缠中说禅说传统技术

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缠中说禅传统技术

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首先不用考虑顶的问题,除非你觉得短线的顶也是顶。其次,中线的顶不是一天炼成的,只有筑顶一定时间后才会出现那种类型的大阴线。而上升途中的大阴线,只会引发多头更凶猛的反扑。

打倒夫权,当然就不能要复权的。如果用5、10线,除权日线图以下的操作影响不大,不用复权。如果是周线、月线,可以复权。

养成绝对不追高的好习惯,除非是刚启动,在大幅上涨后才追高,这不是投资的长久之计。

也不用全抛了,毕竟中线行情还没有完全结束,如果你满仓这两只股票,那最好借短线冲高机会,减低一点仓位,这样就减少了风险,资金运用也可以灵活点。如果占仓位比例不高,那就留着也没问题。

注意:不要因为涨得太多而抛股票,只有一种情况需要抛股票:就是这股票走弱了。

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首先请一定要记住,不要在以巨量大阴线构造顶部的下跌反抽中介入,这是投资就大忌。你的青海明胶大概就是这样买的。等吧,中线应该有解套机会的,这个教训一定要吸取。(20##-11-23)

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问:请教高人(20##-11-27)600087如何

缠中说禅:短线放量过急,需要缩量确认突破后再放量。

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问:LZ,请问(20##-11-27)600036调到位了吗

缠中说禅:一定要改变思维模式,不要问什么调整到位没有的问题,而是要问自己搞的标准是什么,每个人的标准都不同,这与资金量和投资经验有关。唯一正确的问法是:600036现在符合自己搞的标准吗?

是否符合,只有你自己知道,如何你自己都不知道,那请你先停下来,自己想清楚,不清不楚就把市场到赌场,市场会变脸的。

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篇五 :课题研究小结:小学一年级数学教学中,如何培养学生良好的学习习惯

课题研究小结:

小学一年级数学教学中,如何培养学生良好的学习习惯?

觅渡教育集团 周蕊

在课堂转型的大背景下,课堂教学变革涌现出各种各样的模式,什么导学案、任务单、预学单、学情分析...... 等新概念不断推陈出新让人目不暇接,但无论怎样变革,目标却是一致的,“为了每一个学生的终身发展” 就拿我们学校来说吧,围绕“让学”这个核心理念展开的课堂教学实践探索活动,目的不就是为了增强学生学习的动力,引导学生掌握学习方法,提高学生分析、梳理知识和提出问题、解决问题的能力吗?一句话:让课堂教学减负增效,让学生的学习增值。回归自然以学生为本,遵循学生认知成长规律,以学定教,是我们每个教育者应努力探究,积极实践,不断发展的。面对一年级新生的课堂,我该如何进行课堂教学实践探索活动呢?我是这样思考和实践的。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事办功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践以下几点;

1.认真听讲的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否,是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲,主要采取正面引导的方法,看到某某学生听讲特别认真,我就表扬。而看到个别不认真听讲的学生,教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯,都爱受表扬,因此正面引导的效果会好些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征,其思维更形象性。在教学中,我注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图吸引学生的注意力,采取多种游戏方式进行练习,这样学生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。久而久之,就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

2.积极思考的习惯。

数学是“思维的体操”如果不积极动脑就不可能学好数学。在教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也引起我的注意。如在进行9+几的加法时,我才刚开讲,有的学生就叫起来: 9+2=11、9+3=12??千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿圆的学生,而那些没有上过幼儿圆的学生则一无所知。另外,即使那些能说出答案的学生,理解水平也是不一样的,有的算法清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考过程`、计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生,你们是怎样算出的?你能当小老师说给其他同学听吗?这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何解释。对那些不

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篇六 :初中英语复习资料-语法及要点总结学习啊学习的啊学习的武器学习的武器

学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。

为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、多“说”

自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”

读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

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篇七 :小学数学教学论文-在数学教学中培养学生创新能力的几点体会-人教版新课标【小学学科网】

小学数学教学论文-在数学教学中培养学生创新能力的几点体会人教版新课标

在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,该文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下:

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。

(一)克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决是否别人提过,而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新,也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。

(二)建立新型的师生关系,创设宽松氛围、竞争合作的班风,营造创造性思维的环境。首先,要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服那些课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多学生是观众、听众的旧地教学模式。学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力;其次,班集体能集思广益,有利于学生之间的多向交流,在班集体中,取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力

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篇八 :缠中说禅回复总结之八 —— 缠中说禅走势

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缠中说禅走势回复

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问: 缠JJ我的股票600196没出现吻已经跌去一大截了等吻出来那不是都跌没了55555555我咋办呢?

缠中说禅:你的理解错误。你好好品味这句话:

首先必须明确的是,所有上涨、下跌、盘整都建立在一定的周期图表上,例如在日线上的盘整,在30分钟线上可能就是上涨或下跌,(20##-12-08 12:35:56)

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问:大姐 我有个问题 那盘整多久才算是盘整啊

缠中说禅:这证明你根本没理解什么是盘整,只要走出盘整的形态就是盘整,和时间根本没关系。国外有些股票,一盘盘10年8年的一点都不奇怪。关键是形态。

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问:LZ,驰宏锌锗日线上,2004/6/2~2004/9/10,如果没有后面的走势,应该也可以看作“下跌+盘整+下跌”走势,2004/8/23出现第一买点,对吗?

缠中说禅:对也不对。不对在于,在日线上并不是“下跌+盘整+跌”,但在30分钟线上是,所以说对也不对。该段走势在日线上只构成一个下跌,这里面的微妙之处,好好体会

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问:“盘整:最近一个高点比前一高点高,且最近一个低点比前一低点低;或者最近一个高点比前一高点低,且最近一个低点比前一低点高。”

LZ,这句话看似简单,但要落实到实践中还是有一定的难度的,最好以驰宏锌锗为例,选两个点说明一下,这样比较直观,好理解

请一定不要嫌麻烦,不理解这个,我的作业又会交不出的的

缠中说禅:下跌盘整,用肉眼就可以看出来,除非连高点和低点都分不清楚。注意,这里并不需要预测,只要看前面已经走出来的图形。

好好研究一下本ID这两段话:

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