我们这阶段所学习的立体构成是三大都成中的一项。三大构成非常重要，它是学设计者的必须科目。三大构成即平面构成、色彩构成、立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。

立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础科学。立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。具体来说就是研究立体造型的物理规律和知觉形态的心理规律。立体构成是由二维平面形象进入三维空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都有一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造的。

总的来说，立体构成和其它构成一样，都是有要求一定的形式与韵律的美感的。它们一样都有变化和统一；对称与均衡；重复与渐变；节奏与韵律和稳定与轻巧等，一定的构成规律与形式来表现和组织着整个物体排列美感的。每一件构成作品都遵循了这些理论，然后使欣赏者对构成作品的立体形态的物理规律产生不同的知觉心态的心理规律，而起到打动欣赏者的效果。

这次立体构成的学习中，我们做了三种构成练习：半立体；线的练习；面的练习；块的练习；还有一个综合练习。半立体构成是用小纸片通过剪切或者不剪切又或者只进行一次剪切得到的纸片，然后再对其按照一定的规律以及构成骨骼进行折叠做成具有类似于浮雕效果的立体形态。然后就是线的，面的，块的构成。

线的构成，根据材质强度的不同，线材可分为软质线材和硬质线材两种。比较常见的软质线材有毛、棉、麻、丝、化纤等纤维材料，此外还有较软的金属丝；硬质线材有条状的木、金属、玻璃、塑料等。这次我使用的线的材料是麻和一些金属丝做成了一个以线的构成为主要储物筐。我使用了金属和麻两种质地不同截然不同的材质是想做出一个软硬对比的效果，从而不至于让全是麻质的储物筐看上去有软绵绵的，不可靠的感觉。我使用这两种材质，还有一个目的就是让人的视觉感受上有一种可靠地朴实的印象，因为麻的质感很独特，它很粗糙，但是粗糙的东西往往给人的可靠的、厚实的。我没有在后续加工中为麻绳更改颜色，因

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结课小结

在为期两个星期的计算机设计课程的学习过程中，我们主要学习的是Photoshop软件的基本操作，并要求能较熟练的加以运用。这段时间让我对这个软件也有了基本的认识与了解。

我对这门课程感觉很新奇，我们学习的Photoshop主要是Adobe公司推出的一款应用非常广泛的平面设计软件。平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招帖、海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop软件对图像进行处理。它有多项的任务命令画面能产生许多不同的效果，也能通过各种命令的混合运用做出自己想要的图片效果。

在前段时间的学习中我们主要学习的是Photoshop 软甲的工具栏的使用。觉得可以通过许多不同的途径得出一样的效果，也会因为稍微一个过程的不同而产生完全不同的结果。Photoshop的工具栏一共分为八个区域，第一个区域主要是选择工具，它主要执行的是在画布中选择不同的画面区域的命令可以用来单独编辑已选择的画面和移动剪切画面，其中有选框工具、套索工具、移动工具、魔术棒工具、裁剪工具和钢笔工具。选框工具主要用途是用来框选画布的任意画面的，它有规定的形状更有利于框选一些要求规范形状的画布；套索工具相对于选框工具而言使用更为自由更有利于框选那种多边形不易框选的物体；魔术棒工具能够非常便捷的选取画布上的图形，但它的使用必须是在单一的背景下才能比较有效的进行；还有裁剪工具顾名思义是用来裁剪画面的，它的特殊技巧是能够调整画面的透视从而产生不同的视角效果；钢笔工具是一种相对而言比较自由的绘画工具，所以一般使用比较频繁。再有就是第二个区域，这是一个主要用来对画面进行绘画和涂改的区域，第一个是对画面进行修补的工具，主要是针对画面上的一些瑕丝进行修复的一项工具；还有画笔工具也是用来对画面进行绘制的一项工具，它也可以结合蒙板对一个图层进行整体的编辑制作出特殊的效果；第三个是图章，它的作用是可以在画面中复制出任意数额个你想要的任何一个图形，优点是自然但缺点是不会自动融入环境；次区域内还有橡皮擦和模糊减淡加深工具。第三区域内多是路径工具还有文字工具。第四区域内通常都是一些辅助工具，如注解工具和取色工具、抓手工具和放大镜。第五个区域就是颜色板了。第六区域

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党课总结

很荣幸我能参加党课培训班，并且也为我可以加入党课培训班而感到自豪，在这短短的两个月学习中，认真听老师的每一节课，课下认真完成老师布置的作业。通过学习我对党组织有了更深刻的了解，更加热爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终身的信念，同时自己的思想也得到了升华。

在学习的过程中，我深刻体会到了我们共产主义理想的伟大性，更加了解了我们中国共产党的伟大性，三个代表集中体现了一切从老百姓出发的理念，是实实在在在为老百姓谋福利，改革开放以来，我们国家发生了巨大的变化，从原来要解决温饱问题到现在的奔小康目标，无论是医药科学还是军事文化领域，我们都取得了很大的成就，这些成就让我们国人惊叹，让世界惊叹！无疑证明了我们党的路线的真确性！

一些人会抨击我们中国共产党，认为我们现在的发展没有西方的好，这是很片面的想法。首先，他们不了解实现共产主义是长期而艰巨的，要知道我们的最初国情与美国等发达国家原本就不一样，存在着很大的基础差距。其次，我们结合当时的国际形势，也不能走资本主义道路，那样的话，我们没有自己独特的地位，在国际上仍然是一个没有发言权的国家，也会永远在美国的压力之下无法自我的发展，显然资本主义道路对于我们百害而无

一利。最后，我们国家在短短的几十年里的发展足以证明走共产主义的正确性，共产主义的科学性，他是适合我们国情发展的道路，我们应当坚持。

虽然我们国家取得了很大的成就，但是未来的发展更加的艰难，别国的敌视，给我们的发展造成了很大的障碍，巨大的成就不是我们骄傲的资本，我们应该更加严格地要求自己，不断学习科学文化知识。知识是第一生产力，只有知识才能让我们的国家更快更好的发展，现在某些方面可能我们还存在着问题，需要我们及时的发现并解决问题，逐步完善，进行更好的发展。

就我们学生自己而言，要加强政治修养，树立远大理想，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，树立社会主义荣辱观，培养自己的党员修养。加强专业课的学习，提高学习能力也是必须具备的，而且更要做典范，努力让自己成为拥有丰富文化底蕴高素质的人。把个人价值至于社会价值中，端正生活态度，处理好人际关系，关心爱护身边的每一个人，完善自己，将来可以更好的为国家为社会做贡献。

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乒乓球课小结

一学期的乒乓球课快要结束了，经过这段时间的学习，从刚开始的不会到现在能掌握正反手，我的乒乓球水平有了不小的进步。并且，我对乒乓球的规则和打法也有了初步的认识和理解。

我是右手握拍，采用横板握法，选择理由是觉得这样会比较舒服，打球不费劲易上手。上第一节课的时候，老师就教我们握拍的姿势，纠正了我们以前的那种不正规的握拍姿势，这点我觉得很重要。

学完基本的握拍方式后，老师就开始教我们反手打球，这是防御中经常用到的姿势。反手一般分为三种方式：反手弹击、直拍横打、反手提拉等。在接下来的课程中我还学习到了发球、打乒乓球的步伐等技术，让我受益匪浅。其中，打乒乓球的步伐给我留下了很深的印象，因为以前打球时都比较的随意，都没有注意打球时的步伐问题，老师特意讲解并且让我们练习，上课的气氛非常活跃。同时，老师也向我们讲解了下国际乒乓球的比赛的规则让我们对乒乓球有了进一步的了解。

期中考试过后，我们就开始进行下一环节的练习——正手攻打，相比于反手防御我更喜欢这个，因为感觉很容易上手并且赢球机率高。在练习中，老师先让我们相互给球适应正手攻打然后让我们互相发高球练习扣杀，这让我们迅速地掌握到正手攻打的感觉。

最让我印象深刻的是个人小组比赛环节。在本学期课程最后一段时间，我们开始了比赛阶段。老师以随机分配的方式让三人一组进行车轮战PK赛，在比赛过程中我更加熟悉了乒乓球赛的裁判和规则，同时，这也能激发我的好胜欲，让我更加打好乒乓球。

在课余生活中，我喜欢慢跑、骑单车、爬山...... 工作日时我经常会在晚上去操场进行慢跑，假期时我会约上朋友去郊游或爬山，这不仅能强身健体，也能愉悦身心。

今后，我希望能坚持每天去操场锻炼半小时以上，保持固定的体育锻炼时间，让自己的身体健康且充满活力。当然，我也会坚持打乒乓球，周末和朋友相约打球放松心情。因为在本学期的学习中，我发现乒乓球可以锻炼反应能力、协调身体各部位的配合，同时还可以提高思维敏捷性。每次打完球后，都感觉思维更加灵活，能够以更加饱满的热情投入到生活学习中去。

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暑期课程结课总结

眨眼间，为期20天的小学语文暑期课程已经结束，每天一次的课程充实而有趣，面对一个个充满求知欲的孩子，我告诉自己，要拿出200％的精力上好课，让学生快乐地学习，积极主动地学习。只要孩子喜欢你的课，上的开心，续报也不是问题，而在课程过程中已经有家长主动询问秋季班开课情况了。

在这一个月里，我收获甚多，感受颇丰，现总结如下：

一、教学进度分析

在20天的课程里，小学语文课程讲授了4节文明古国文学导读课程，分别是：中国寓言故事、西方寓言、古希腊神话和古埃及文明与文学，其中中国寓言故事、西方寓言和古希腊神话因内容较多，学生学习兴趣浓郁，课程分两次讲完。

介绍认识了三位诗人，并学习背诵了其代表诗作。其中王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《望天门山》都是三年级上语文课本中古诗。唐代文学诗人部分都分两次课讲完。

进行三次作文课程，学生完成人物百态、四季变化、喜怒哀乐三篇作文写作，语句通顺，颇有新意，接收情况良好。

同时，课程中还完成了小学三年级语文上册第一单元的预习、练习。

与原教学计划相比，增添了新课本知识预习，取消一篇作文、一位诗人、三节文明古国文学教学。教学计划更改，一是因家长对学生暑期课程预期目标与原计划有出入，他们更多希望能预习新课文课程，复习巩固上学习所学，提高语文成绩。因此在课程中，增添了新课文预习，挤占原计划课程。二是考虑学生接受能力。思泉语文以三年级为起点，课程内容丰富，知识量大，考虑到现今学生课外知识储备情况，完全可适应更高年级学生学习需求。而对新三年级孩子来说一次课内容太丰富反而会接受不良，故为适应学生学习情况放慢了教学进度，有些课程分两次来完成。

具体教学进度如下：

二、学情分析

本次暑期小学语文课程共有学生7名，其中周世钰同学因认为课程内容太简单、已学过，在两次课程之后退费，对此我在暑期教学反思中已分析过，此处不提。剩下的六名同学，豆家涵（女）、王小清（女）同学基础扎实，课堂参与积极，新学期成绩应良好；魏楠奚（女）、柴浩熙（男）课堂表现活跃，反应敏捷，但做题马虎，学习态度不够认真，是可争取的秋季班学生；孙嘉宏（男）程度较差，基础未打实，拼音方面未学好，可跟班，也可争取一对一补，家长工作比较好做，有秋季班意向；张佳玥（女）性格腼腆，基础较好，已对课程表现出明显的喜欢，能锻炼她的表达和交际能力。

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暑期课程结课总结

眨眼间，为期20天的小学语文暑期课程已经结束，每天一次的课程充实而有趣，面对一个个充满求知欲的孩子，我告诉自己，要拿出200％的精力上好课，让学生快乐地学习，积极主动地学习。只要孩子喜欢你的课，上的开心，续报也不是问题，而在课程过程中已经有家长主动询问秋季班开课情况了。

在这一个月里，我收获甚多，感受颇丰，现总结如下：

一、教学进度分析

在20天的课程里，小学语文课程讲授了4节文明古国文学导读课程，分别是：中国寓言故事、西方寓言、古希腊神话和古埃及文明与文学，其中中国寓言故事、西方寓言和古希腊神话因内容较多，学生学习兴趣浓郁，课程分两次讲完。

介绍认识了三位诗人，并学习背诵了其代表诗作。其中王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《望天门山》都是三年级上语文课本中古诗。唐代文学诗人部分都分两次课讲完。

进行三次作文课程，学生完成人物百态、四季变化、喜怒哀乐三篇作文写作，语句通顺，颇有新意，接收情况良好。

同时，课程中还完成了小学三年级语文上册第一单元的预习、练习。

与原教学计划相比，增添了新课本知识预习，取消一篇作文、一位诗人、三节文明古国文学教学。教学计划更改，一是因家长对学生暑期课程预期目标与原计划有出入，他们更多希望能预习新课文课程，复习巩固上学习所学，提高语文成绩。因此在课程中，增添了新课文预习，挤占原计划课程。二是考虑学生接受能力。思泉语文以三年级为起点，课程内容丰富，知识量大，考虑到现今学生课外知识储备情况，完全可适应更高年级学生学习需求。而对新三年级孩子来说一次课内容太丰富反而会接受不良，故为适应学生学习情况放慢了教学进度，有些课程分两次来完成。

具体教学进度如下：

二、学情分析

本次暑期小学语文课程共有学生7名，其中周世钰同学因认为课程内容太简单、已学过，在两次课程之后退费，对此我在暑期教学反思中已分析过，此处不提。剩下的六名同学，豆家涵（女）、王小清（女）同学基础扎实，课堂参与积极，新学期成绩应良好；魏楠奚（女）、柴浩熙（男）课堂表现活跃，反应敏捷，但做题马虎，学习态度不够认真，是可争取的秋季班学生；孙嘉宏（男）程度较差，基础未打实，拼音方面未学好，可跟班，也可争取一对一补，家长工作比较好做，有秋季班意向；张佳玥（女）性格腼腆，基础较好，已对课程表现出明显的喜欢，能锻炼她的表达和交际能力。

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视觉传达结课小结

在这个学期的最后一个阶段我们上的专业课是视觉传达。在这个为期三个星期的学习里，我初步了解了视觉传达对于一个设计人员的重要性。它是你的设计跟客户和普通消费者进行沟通的媒介。一个号的视觉传达是用图形来跟客户交流的，而不仅仅是依靠文字的力量。

视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊环境视觉设计杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。

从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（GraphicDesign，又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。专业培养目标：培养有一定艺术素养，掌握视觉传达艺术设计基本理论和专业技能，在各级各类视觉传达艺术设计、出版教育和生产制作单位工作的高级技术应用性专门人才。专业核心能力：视觉传达艺术设计和应用表现能力 。专业核心课程与主要实践环节：绘画基础、图案基础、平面构成、色彩构成、立体构成、专业水粉技法、国画基础、标志设计、包装装潢设计、包装造型设计、容器造型设计、书籍装帧设计、广告招贴设计、展示设计、广告设计、电脑平面动画设计、绘画技法表达能力训练、电脑设计应用、视觉传达艺术设计、参观实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节

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