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授课小结

本周非常荣幸接到党组织精心筹划的“优秀讲堂”讲课任务，更有幸的是授课的对象居然是当初无缘当其班助的新生班——电科1302。

此次讲课，主要以C语言试卷为中心，以基础为重，从最最简单的定义逐步深入，确保班级每一位同学都能够理解，即使从未认真听过课的同学。7点到8点半，足足一个半小时，特别感谢电科班同学的支持，始终以强烈的求知欲望认真听我讲这些枯燥的知识点！当然我也相信通过此次的讲课，他们也是有所收获的。

作为一名入党积极分子，很高兴有这样一次机会让我服务学弟学妹，让我真正地感受到自己正向共 产 党这个庄严而圣神的组织迈进。再一次对信电党员之家表示由衷的感谢，相信在党员之家的引领之下，我们这批有入党意愿的人更能向党组织靠近，同时我们信电学子也能更进一步！

学生第九党支部：黄丽平 3120417

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教学是一个全息复杂系统，课堂每个环节既有自己的任务，又相互影响，相互制约，构成一个有机整体。课堂教学小结是众多教学环节中较重要的一环，它的设计必须根据学情、教情灵活选择不同方式，必须照应整个教学系统的完整性。

一、什么是课堂小结？

1.课堂小结是填空。

课堂教学不可能面面俱到，不可能把所有的知识点都深入细致的剖析给学生，那么就要在小结里面艺术的提醒学生，并交给他们课后去涉猎有关的知识，自主的去完成填空，课堂小结就是为学生做足课后文章，拓宽视野、拓展思维，是一个自愿拔高的行程。

2.课堂小结是疑问。

针对课堂所学的内容，教师提出有关的人生道理、社会现象，让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题，既深化了课堂的主题又锻炼了学生的思维，是对学生思想成长的一个推进。

3.课堂小结是过渡。

课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，以让学生回顾学过的知识或预习新的知识，是新旧知识的衔接处，使所学的知识更有鲜明性，更好的印在学生的脑海里。

4.课堂小结是推动。

课堂小结最重要的一个目的就是提高学生的思想认识，使课堂的

主题得以升华，起到画龙点睛的作用，振奋学生的精神，感召他们的热情。

二、课堂小结有哪些常用方法？

1.总结概括式

为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，教师可以用简单明了、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。另外,教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料,让学生增加兴趣，扩大知识面。

采用总结概括式的小结方法，开始可由教师引导学生共同完成，随着学生知识的增长，概括总结能力提高了，可逐步过度到学生自己总结，教师帮助修改完善，这样能给学生更多的思考、归纳、总结知识的时间和机会，使学生的思维能力、动手能力得到训练，真正成为学习的主体。让学生相互讨论、总结所学习的一堂课或某一部分的内容。学生讨论的过程就是总结知识、参与教学、强化记忆的过程，也是锻炼思维能力的过程。

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课程教学小结

    2014~2015         学年第   一  学期

任课教师：                                                           教研室主任（签字）：

      年     月     日                                                      年     月     日

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课堂总结是数学课堂教学中必不可少的重要环节。良好的课堂总结不是课堂的结束，而是高效数学课堂教学可待续发展的开始。

一、课堂总结的意义

好的课堂总结，可以再次激起学生学习兴趣，引发学生思考，启迪学生智慧，为学生的后续学习提供源动力。因此，教师应精心设计新颖有趣、耐人寻味的课堂总结。这样不仅能巩固知识、检验效果、强化兴趣，并能进一步激发学生求知的欲望、活跃思维、开拓思路、发展学生的创造力，在热烈愉快的气氛中将课堂教学推向高潮，达到“课结束，趣未了”的良好效果。

课堂总结可产生以下三个方面的效果：（1）对教学内容进行梳理、归纳、总结、理清知识脉络；（2）促进知识的拓展延伸和迁移，做好衔接过渡；（3）激发学生学习热情，鼓励探索创新。

在总结中应引导学生对新知识进行概括，促进学生的理解由具体经验的水平过渡到抽象概括的水平。不仅要注重结论的概括，更要回味知识的学习过程。这样才能使知识构建有序，才能明确知识的适用情境及其来龙去脉，才能使知识迅速顺利地得到迁移。另外，根据练习的检查情况，抓住具有共性的问题，有针对性地对知识内容、问题策略、思想方法进行归纳。总结是把数学知识与技能以“同化”、“顺应”或“平衡”的形式纳入认知结构中的必要步骤。适时地组织和指导学生归纳知识和技能的一般规律，回味课堂学习与教学研究的一般方法，有助于学生更好地学习、记忆和应用，发挥知识系统的整体优势并为后续学习打好基础。

二、课堂总结的要素

1．课堂总结要有目标性

课堂总结是为实现教学目标服务的，否则就失去了课堂总结的意义。数学课堂教学的三维目标：知识与能力的内化；过程与方法领悟；情感态度与价值观的培养都还有赖于课堂总结的提升。

2．课堂总结要有引导性

课堂总结不能由教师包办代替，要立足于引导学生参与，展现学生获取知识的思维过程，把问题留给学生。在教学中，可以通过一些开放性问题鼓励学生大胆猜想，多方面、多角度地思考问题，才能达到求异、求佳、求新的境界。这样既培养了学生的发教思维又培养了思维的严谨性。初中生好胜心强，喜欢怀疑、争辩和刨根问底。然而他们的认知常常是不全面、不深刻、甚至是错误的。经过多次反复和争论，逐渐会发展深化起来。教师应该组织对有争议的问题进行鉴别总结，培养学生思维的批判性和深刻性。

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20xx年秋个人授课总结

---姓名：向本全

一、 本学期教学与实训基本情况

这期我注重培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培养好习惯。所以，我平时很注重培养学生良好的学习习惯，也提高了不少同学的学习兴趣。本期任教14汽修及数控两个专业的CAD课程，按照教学进度计划本期一到六周为复习上期内容，七周为图层的应用，八周为尺寸标注，九到十一周为轴测图的学习，十二到十五周为三维建模相关知识的学习，十六和十七周为期末的复习工作。以上的相关学习任务在我和同学们的共同努力下，已圆满完成相关知识的学。本期在以尚上教育及五环四步为基础的引领下，主要应用了中职教育广泛采用并很成熟的项目教学法。注

重课堂教学效果，针对学生特点，以项目教学法为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。

教学效果分析

《CAD》学科试卷及教学效果分析表

三、下期工作设想

以学校各种规章制度重要思想为指导，认真落实学校布置的各项工作，着力加强教学过程管理；教师之间加强互相学习，重视培优补差工作；各老师应根据本班的实际情况，针对学生的特点，利用自习课分层辅导，补差工作要求教师要思想重视，情感投入，分类评价，及时激励，确保每一个学生同步发展。

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针对***（小学三年级）同学授课经验总结：一开始时，通过让他做练习题，发现他数学运算能力特别强，其他方面一般，因此以后给他授课时，认为应该给他讲一些比较难的题目，并且每堂课安排的内容也是非常多，这段时间也是这样做的。通过进两个周的课程，讲了四节课，紧接着就进行了期中考试，考前也对他进行了一次测试，考了68分，这个分数，我当时非常失望。结果期中考试也仅是考了72分，也基本符合预期。

今天（2015.5.11）将他这段时间做过的一些题目拿来进行研究，进行了一番思考，得到以下感悟：这段时间给他做过的题目有好多，但是做过的这些题目也仅是做过了，却从来没有对他进行讲解，这是一个重大的过失（他做过的这么多题目对他来说，也仅是做过了，对他学习则没有促进作用，因为并没有从做过的这些题目中学到知识，该错的还是错）。因此，以后教学过程中，每次上课前首先应该将学生上次课布置的作业进行讲解，这样布置的作业才有其实际意义，否则不如不布置作业。

这样，以后一对一授课应该按照以下流程：检查讲解上次课作业、回顾上节课所讲内容、讲授新课、总结课程内容、布置作业。因此，以后备课时，为了保证每节课授课效果，每节课讲授内容应该会减少。

经过这段时间的授课，对于***，他并不是一个各方面都非常优秀的学生，因此以后针对他进行备课、授课时，数学运算方面，可以对他进行拔高教学，每节课多讲一些知识内容。其他方面，则要把他当成一个中下层学生，准备适当的内容，不要满堂灌，教课时，方式方法要要不一样。耐心、不要急躁。每节课讲两个知识点就可以，保证他确实学会吸收掉，如果课堂时间有剩余，则针对他前面学习过程中的薄弱地方，进行巩固复习。因此每节课都要准备一些额外的其他内容。

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