篇一 :语文期中考试总结

期中考试总结与反思

二年级的第一次考试终于结束了,对于本次考试我心里也确实忐忑了一阵,因为孩子太多,有很多知识点都无法具体到人来检测反馈,有几个孩子反应也是忽冷忽热,今天觉得还可以,明天又觉得他们什么都不会。考试成绩出来后。当了十几年的教师,我一直认为,学生成绩并不能反映老师的教学水平和教学能力,拿到试卷,我认真翻了几遍,孩子们的试卷确实有让我感动的地方。首先,全班有百分之九十五的孩子书写干净整洁,令人看了赏心悦目。这说明我前期教学工作中狠抓书写的举措初见成效,在今后的教学中书写规范要常抓不懈。其次,大多数孩子能审清题意,能按要求答卷,这说明本班大多数孩子很聪明,是可塑之才。还有就是孩子们的说话写话的能力还不错,试卷最后一题写话题,我从来没让孩子写过,也没练过,但孩子写的都很好,按题目要求,把自己的心里话写出来,真让我欣慰。

每次考试都不会是完美的,孩子的试卷中也有很多地方也让我很揪心。

一、粗心总是始终伴随着一些孩子。试卷第三题,请把字母送回各自的家,有的同学不是不会,而是忘了带声调,第四题找韵母,也是一样,有好几个同学都没带声调,结果白白丢了分。针对这种情况,我想在以后的教学中,一定要想方设法培养孩子细心的良好习惯。

二、对某些重点知识掌握不牢固。如有部分同学就因掌握不好而失分。我想在以后的教学工作中,对这样的知识点要精讲多练,让学生达到熟能生巧的程度。

三、学生自主学习的能力几乎没有。试卷第十题,比一比,再组词。我没有训练过,就有三分之二的孩子只在括号里写了一个字,这样便大量失分,如果这道题不扣分的话,全班将会有一半的同学得一百分。从这道

题可以看出,孩子自主学习的能力几乎为零。老师没教到的知识根本不会,我想在今后的教学工作中,一定要在培养孩子自主学习方面花大力气,否则,我再费力气也是白搭。

一次考试就是一个新的起点,通过本次考试,我也明白,教学工作是一项长期而又艰巨的工作,他需要老师用细心去经营,用耐心去指摘,在今后的教学工作中,我一定继续和家长通力合作,家校双方齐抓共管,让孩子们在快乐中学语文,使孩子的语文素养得到提升。

…… …… 余下全文

篇二 :二年级语文期中考试总结

西河小学

期中考试已经结束,从整个班考试的成绩来看,各学生之间的差 距并不是很大,这点是比较欣慰的,但能很容易看到考试中的一些问 题和不足。对于这次考试的成绩,总觉得不能就这样简单地过去了。 从试卷上看,学生的基础知识答得还不错,但从中也发现了很多不足。 有些同学看错题目,有些同学写有没有做的题目,特别是阅读的小题,容易忽略,还有的同学写留言条忘记格式, 一个可能是不够仔细,我也去问过他们为什么会出现这样的问题,主 要是在考试前期,有些学生放假玩得什么都忘了,星期一来半期考试就没有思想准备。还有一部 分学生,本学期一直处于游离学习状态,把注意力分配到其他地方去 了,考试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试内容, 那就是考察学生的阅读耐心,不能静心阅读,这样就造成了和别人的 差距。往往是低年级小朋友缺乏这种阅读耐心,甚至题目都不审完就 开始按自己想的去做了,也许他只求早些打铃吧!课内阅读中,有的 题目需要学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生只是觉得差不多, 就胡乱写几句。或者就是误以为和老师上课讲的一样的,却不曾分辨 出其中的区别。从本次考试,可以很明显地发现,对于一个二年级学 生来说我不敢轻言放弃,因为我知道每一个孩子都是家庭的希望;可 我更清楚

要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易,尽管如此,我 还是想试一试。因此我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要 帮助的学生。课上多提问、课下多督促,及时、有效的把学生出现的 问题解决好,以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上 有一个提高。 下面就本人所任教的二年级语文考试情况作如下分析: 一、试卷分析: 这次期中试卷共十一道大题,总分为100 分。分为根据拼音写词 语、多音字组词、比一比再组词、找反义词、补充句子、改写句子、 根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了:注重基础, 突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试卷难易程度适 中,试题量适度。 1、重基础知识和能力的培养 试题主要从音字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词 理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了 基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能 力。 2、强调了语言的积累 学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在 第四题、五题中得到了充分体现。

…… …… 余下全文

篇三 :语文教师期中考试总结反思

本次期中测试,试题构成与高考试题基本相同,同时也有两点变化:一是文言翻译,有两句选自语文必修篇目,降低了考查难度,学生得分较高;二是现代文阅读,取消了选做题,仅考查文学类文本阅读,避免了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答实用文本阅读题的同学来说,有点不适应。当然这也提醒学生复习要全面,不可存有投机侥幸心理,对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。

本次测试,我校各班成绩基本持平,在107分左右,高分可达109分,低的则在104分,相差有五分之多。一卷得分在29分左右,二卷在78分左右。

分析学生答题情况,发现失分原因不外乎智力因素与非智力因素两端:

部分学生基础知识积累不足,掌握不扎实,不能活学活用相关解题概念、技巧、方法,去解答具体问题;写作方面,在标题拟制,开篇、结尾亮观点,点材料,以及材料的使用要讲求详略得当,新颖丰富上都有不尽如意处。

也有部分同学有非智力因素失分现象,最突出的一点是答题时间安排不合理,没按照各题分值来划分答题时间,以致部分同学不能按时答完试卷,手忙脚乱,作文仓促作结,或不了了之。

不能分点列条规范答题,答题顺序不合理,书写不规范,端正,清晰,美观,卷面一团糟糕,同时审题不够仔细认真,全面,以致答非所问,缺乏针对性,也是重要的失分原因。

针对考试当中表现出的种种问题,在今后的工作中,我们将加强工作的针对性,群策群力,加强集体备课,科学合理的安排好教学辅导计划,落实好每堂课诱思探究教学三环节。结合学校组织的各类型考试、检测,促进学生对语文知识的积累,提高其应用能力。

加强教学过程当中的落实,督导环节,要求学生凡复习过的,做过的题目,都要扎扎实实掌握起来,用好笔记本,周记本,错题整理本。平时注意有布置就有检查,有问题及时处理,堂堂清,日日清。

深入钻研大纲,考纲,近几年的高考试题,切准复习重点,把握高考的命题趋向,做到有的放矢,追求工作的有效性。

…… …… 余下全文

篇四 :20xx年语文期中考试总结

20xx年高一语文期中考试总结

孙力荣

时间飞逝,转眼半学期过去了。期中考试之后,对比他班的成绩,深感惭愧。在沉下心来反思之后,我谨记于下,作经验教训的总结。

一、只重视课堂授课,而忽视课前提问和课后检查。

我能够做到精心备课、认真授课,因为我很重视课堂教学过程。而我通常缺少课前复习提问,没有起到督促学生复习的作用;课后作业设计没有调动起学生的积极性,而且作业批完之后也缺乏检测。我想如果从第一篇课文开始就牢牢夯实学生的基础知识,那么到复习考试时也不会手忙脚乱,千头万绪不知从何下手了。在以后的教学中我会增加课前复习提问和课后检查的频率,在日积月累中巩固语文基础知识。

二、缺少对学生自主学习习惯的培养。

对“学生是学习的主体”在教学缺乏真正的体现,平时让学生跟在自己后面亦步亦趋的模仿,缺少对学生自主学习的引导,很少唤起学生的主体意识,学生还不能真正成为学习的主人,学习缺少兴趣;在教学中过多挖掘教材,给学生下达学习的任务。应该尝试利用各种手段,激发学生的学习兴趣,教会学生如何学习。

三、知识的传授与运用缺乏联系。平时比较重视学生字词句的积累,但如何运用指导得少,以为书读百遍其义自见,其实,读写结合还是得在课堂中体现出来。

四、讲课时间掌握不好,提问学生回答问题稍不流畅,就容易导致课堂教学不能按计划进行。我认为这是因为我对学生的水平认识不够,没有根据问题的难易程度挑选程度适当的学生来回答。因此今后了解每个学生的情况,备课时备学情,并尽量考虑到课堂上可能出现的各种问题。适当补充生动事例,在不太占用时间的前提下调动学生的兴趣。

五、没有做到让各个层次的学生都满意。我很希望在我的课堂上能够让基础好的学生“吃得饱”,让中等生“吃得好”,让关注生“吃得了”。可事实上,学生的个性差异是客观存在的,我很难做到让各个层次的学生都满意。特别是复习课表现

尤为明显,往往是有些同学已经熟练掌握,有些同学还是一脸茫然,每当这时候我都是只能顾了这边而顾不了那边,心里会有隐隐的不安。

…… …… 余下全文

篇五 :小学语文期中考试总结

语文期中考试总结

紧张而忙碌的半学期已过去了,成绩也已揭晓。有苦有乐,有付出才有收获,现把本次考试卷面分析如下:

一、试题分析

本次语文测试的内容十分丰富,从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语,从近、反义词到成语,从课文默写到修改句子,从阅读到写作的练习,涵盖的知识面非常广,而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养。从答题情况来看,虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想,但从中也暴露出一些问题,现将本次测试总结如下:

1、既紧紧依纲扣本,又注重知识拓展与能力的考核。此次试题,紧扣教材,从“知识与积累”到“理解与感悟”,无一不考查学生基本知识的理解与掌握,但又不唯“教材”,依托教材内容向外延伸,体现语文人文性与工具性的统一。

2、注重知识的积累与运用。

3、注重对学生各种综合能力的培养。本次测试就注重了对学生综合能力的培养,紧紧靠近《新课程标准》的要求,向听、说、读、写靠拢,培养了学生听、说、读、写的综合能力,有利于学生综合素质的提高。

二、优点主要表现在:

1、基础知识比较扎实牢固,应用灵活。 拼音:首先学生能根据拼音

将一类字、词规范地书写出来,并且做到了笔画清楚,结构端正,正合率达到95%。其次,学生对课文中出现的二类字词能够做到认读准确,因此能很正确地将音节与词语连接起来,正答率为94%。

2、字词:在本次字的测试中,主要考察了学生对生字的掌握和词语的积累。本次测试对于词的考点主要体现在:近义词、反义词、成语的补充等。其中,掌握比较好的是成语的补充,只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。其次,反义词和填上合适的词也不错,能够认真的分析词语,并且根据要求做答。

3、写作逐渐有所提高,在写作文的时候,大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法,并且可以熟练的使用常用的标点符号,有的学生还能加上一定的修辞手法,让自己的作文更精彩。 三,存在问题:

…… …… 余下全文

篇六 :一年级语文期中考试小结

期中工作小结

(20xx-20xx学年度第二学期)

冶梅玲

4月x日,我们一年级如期举行了期中测试,现将有关情况分析如下: 一、出题情况:

本次检测共有十三道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。

二、试卷分析:

本次成绩不太理想,从答题情况看,学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现象。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下: 第一题 看拼音,写词语;第三题 比一比,再组词;第四题 选择正确的音节;第六题 连接词语;第八题 我会照样子写;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能明白题的要求,并能按要求书写到卷面上。但有个别同学在此处失分,但失分不多。

第七题 按要求填空。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少,但“收”和“秀”的偏旁学生错的较多。虽然一再强调,可有的学生,分不清结构和偏旁,或者粗心。因此,这个小题失分较多。第十二题 阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,数句子,只有部分同学数对。因为文中有叹号,学生不清楚是一句。还有,就是太粗心。只要是一句一句标出的同学,就能数对。还是训练太少。第十题 连词成句,大部分学生能写出一句完整的话,部分学生句子中出现错别字和写错的现象,部分学生漏标点。第十题 看图写话,这是一个难点 。大部分学生没有看懂图意,部分学生没有写题目,所以失分较多。

三、整改措施 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1.针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要

为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

…… …… 余下全文

篇七 :五年级语文期中考试分析小结以及今后的措施

经我们五年级备课组结合本次期中考试的情况,进行研讨、分析、总结、归纳,本组成员一致认为存在如下几点的问题:

1、审题不认真,没有抓住题目的关键字词去思考回答。并有漏题不做的现象。

2、生字、成语与规定的字组成词再填空的题目较差。对于基础的知识掌握不牢,原因是平时生字词语知识不够过关,词语积累较少。如:对字的读音、书写、意思等。

3、积累与运用的知识做得比较差。原因是学生平时不注重对基础知识的积累。

4、口语交际部分,学生缺乏生活体验,加上平时少积累,不能进行条理针对性的对话,填空不恰当。

5、课内阅读,联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。不懂得举实际事例来谈理解。学生的概括能力,理解能力和表达能力较差,原因是平时少真正用心去看课外书,进行课外积累。说明学生的情感不够丰富,生活经历少。

6、作文内容有部分学生跟题目不相符。选材不够新颖,语句不够通顺,字数不多,甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统,假话、空话比较多,出现流水账的现象。 另外学生学习态度近半学期来存在较大的问题:

1、学生学习比较懒,不肯主动预习,不注重基础知识的积累,做题粗心大意,平时作业不认真对待,一部分学生不愿意完成作业。

2、无心向学,怕苦怕累,学习态度不端正。

3、上课没有养成良好的学习习惯,不积极思考问题以及回答问题。

根据本次“期中考试”中所出现的情况在进行查漏补缺的基础上,今后教学上做到下列几点:

1、强化学生的生字新词的掌握训练,注重学生的掌握过程和掌握的方法,教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。

2、加强学生的积累和收集资料的训练,除了指导学生熟记“回顾·拓展”中的古诗词、名言警句、成语、名联、标语、歇后语、谚语、俗语等佳句外,还要强调学生通过查找资料或上网和采访等形式多积累名言佳句,并有系统地摘录在自己的积累本上,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

…… …… 余下全文

篇八 :一年级语文期中考试小结

20xx-20xx学年度一年级语文下学期

教师:X X X年X月X日

一年级语文期中考试总结反思

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次期中考试情况做如下分析:

期中考试结束了,一年级参加考试的学生X人,X分以上的有X人,不及格有X人。

一、常规要抓好

1、日常工作

一年级的学生刚刚从学前班升上了小学,自制力差,注意力不集中,有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初,我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念,使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面,要求小朋友勤洗手,勤换衣服,做好个人卫生,不说粗话,遇见老师要问好等,并在日常生活中不断地进行强化,经过一段时间的强化,学生的行为习惯有了较大的转变。

2、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题,在这方面,主要是以鼓励,引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物,如果孩子表现好了,就给予奖励。并配合一些纪律儿歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,请安静”等,半学期过去了,学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学反思

课堂的四十分钟之后,我还要适时的从学生那里得到反馈,而且,我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究。教学水平的提高,是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究,把普遍的问题、个别的问题进行分类总结,并且把一些值得研究的问题上升为课题,把问题做大、做细、做真,眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时,一边搞教研,不断的学习,坚持不懈地钻研。

…… …… 余下全文