篇一 :二年级上学期数学期中小结

何元乡希望小学

王霞

20xx年x月x日

期中考试结束了,学生们学习的一些不足之处也暴露出来了,为了今后教学工作的正常展开,从中吸取教训,对数学教学工作做了以下小结。

一、基本情况

二年级(1)班参考人数37人,总分 2057.5 分,平均分 55.6 分,期中优秀人数 3 人,不及格人数 19 人。

二年级(2)班参考人数36人,总分 1899.2 分,平均分 52.8 分,期中优秀人数 4 人,不及格人数 22人。

从总体情况来看两个班的成绩都很不理想,尾巴较大,后进生的数量在增加。

从学生回答情况来看,多数同学比较粗心,一些考察学生基础知识的题,学生回答得不是很好,这些题不是学生不会做,而是太粗心,不认真审题。

看图列式这个题图形不规范,所以学生数起来就会出错,特别是第二个图形,多数学生都数出了每团有四个香蕉。找规律填数的第二小题和填空的第6题对于学生来说有一定难度,所以失分率也很高。学生失分率最高的是计算的第2题,在括号里填上最大的数,多数学生是填了一个使不等式成立的数,而没有填最大的数。这种类型的题在课堂上我也没讲过,着可能是出错的原因之一。

二、取得的成绩与经验

成绩:多数学生能初步掌握厘米和米的知识,两位数加减两位数,但乘法掌握得不是很好。

经验:应该放手让学生多做,而不是靠老师一味的讲,老师讲多了只会纵容学生的惰性心理,这样学生的数学思维及得不到锻炼。

三、存在的不足

1、学生对基础知识掌握得不是很牢靠,这方面的训练有待加强。

2、学生考试的习惯不好,试卷做完不检查,导致题没有做完也没有发现,需进一步培养学生的考试和学习习惯。

3、学生练习不够,部分学生做错题后没有及时改正,而是等着老师来讲,照搬正确答案。

4、后进生追踪不到位,所以出现低分越来越低的现象。

三、改进方向

1、注重培养学生的学习习惯和考试习惯。

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篇二 :二年级数学期中教学工作总结

20xx-20xx学年度第二学期

小寨学校

闫金明

20xx.4

这学期经来,我担任了二年级数学的教学工作,为了全面实施素质教育,使各项工作有条不紊的进行,前半学期的工作已经结束,为了做好下半学期的工作,特作如下的总结。

一、 完成前半学期的教学工作。

前半学期的教学内容有:解决问题、表内除法(一)、图形与变换、表内

法(二)、万以内数的认识,这些内容本人依照教学大纲的要求,精心组织备、 辅、批、记,到目前为止经全面完成半学期的教学工作。

二、 学生学习情况的分析

半学期来本班学生积极配合教师能按时完成各种作业,上课认真听讲,熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算,但就对应用题的分析还存在一定的问题,有个别同学在计算过程中不写单位,。苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业,申宏昌、苏延祯进步较快,刘于莲、苏延清由于基础较差,学习上比较困难。

三、 采取的方法与措施

这学期以来,教师始终坚持做好教学常规的管理,因材施教、对症下药。认真学习教学大纲,积极参加教研教改,全面落实素质教育。进一步学习新课程改革的成功经验,以适应新的教学环境。在学习上鼓励学生积极进取,刻苦学习,通过这一系列方法和措施,涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施,基本上完成了学期初制定的教学计划。

四、 四、做好学生的思想工作,在数学教学中渗透德育教育,以人为本,使他

们从各个方面都有不同的收获,在学习知识的过程中不断地完善自己,学会期

五、 待人,教育学生助人为乐,互帮互学,最终建立和谐、文明、团结、平等的师

生关系。

五、 考试成绩分析

通过这次考试,学生考的成绩不理想,总分是1678,均分是57.862,最

高分是88.5,最低分是10,及格人数是12人,80分以上的是3人。出现这种情况的原因有多方面的,通过本人认真的分析,主要原因是教师平时要求不严,

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篇三 :二年级数学期中教学反思

二年级数学期中教学反思

二年级1班学生的特点是:注意力容易分散。一部分学生的学习习惯较差,上课精力不集中,思想经常开小差,纪律性不强。老师布置的作业经常没完成,以致学习成绩较差。期中数学成绩平均分88,优秀率50%,及格率98%,对于二年级的学生,这种成绩真的很不好,我应该好好反思一下其中的原因及以后应对的措施。

这次期中考试的主要问题有:

学生方面:

(1)学生的审题能力还有待加强和提高,二年级的孩子识字量有了大的提高,但是理解能力尚有待提高。考试已不再读题,但还有一部分学生需要适当点拨。今后教学中要进行有针对性地训练。

(2)学生在做题速度较慢;有的比较马虎,出现漏做,抄错数字等现象,且大部分学生还不能自己主动检查,平时的教学重要多提醒,多练习。

教师方面:

(1)平时教学中,教学方法不科学,效率低下。上课讲解不具体,上课不太注意学生的反馈。特别是对基础差的学生缺乏跟踪辅导,在平时的教学中有点急于求成。

(2)课堂教学管理经验缺乏,对学生的学习习惯不能持之以恒的加

以培养,不太注重师生之间的交流,师生关系僵硬。导致班级学习环境不健康。 今后采取的措施和努力方向:

1、培养学生良好的解题习惯。从学生审题上下大功夫。交给学生审题方法。让学生学会审题,做到不丢题,不读错题意。必要的题让学生学会画题眼。

2、加强基础知识教学,平时加强计算训练,注重练习,做到有针对性,有层次性,加强个别辅导,对学困生不放弃。

3、多听三四年级老师的讲课,多学习有经验老师的教学方法和管理经验;并主动邀请同级部老师和有经验的老师老听自己的课,让他们提提建议和意见,促进自己的进步。

4、向本级部李敏老师学习,把本级部的5班当做我第一个奋斗目标。把下一学期三年级县统测第一名当做自己奋斗的第二目标,把本级部数学成绩综合名次全县第一当做我的第三个目标。

5、向刘锋老师学习,坚持用心管理班级,管理级部,把工作当做自己的享受,当做自己的乐趣。

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篇四 :二年级数学上册期中教学工作总结

烟坪完小 钟前

本学期我担任二年级的数学教学工作。我努力根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的良好学习习惯,引导学生参与学习过程。时间如烟,半个学期已经过去,为更好地开展下半个学期各项工作,现将上半学期的教学工作进行如下小结。

一、期中考试情况概述

二年级总参考人数25人,最高分97人,最低分34分。人平分75.84分;及格率80%,5人不及格;优秀率36%,85分以上的同学才9人。从总体来看,此次考试结果不尽人意。我班优生和后进生人数大约各占一半。优生聪明灵活,上课思维活跃,接受能力强,发言积极,学习成绩基本稳定。学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

二、教育教学工作

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对整学期教学内容做到心中有数。着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用,体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。(2)及时复习。根据遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批,指出个别问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

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篇五 :小学数学二年级期中教学小结

小学数学二年级期末教学小结

我担任二年级的数学教学工作。本学年,学生刚刚由一年级升入,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,现半学期来的教学工作进行小结。

一、教育教学工作

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。教学中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

( 1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 ( 2)及时复习。根据遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

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篇六 :小学二年级数学下册期中试卷分析总结

南舟小学二年级数学下册期中试卷分析总结

陈瑶湖镇南舟小学 徐丹

一、卷面分析

从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中。

二、考试情况

三、总体分析

(1)记忆力的题目学生考得比较好,对于口诀以及直角、锐角、钝角,绝大多数学生已经耳熟能详,理解并掌握了,所以考这类题目,难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢,把锐角和钝角的概念混淆。部分学生概念不清晰、不扎实。

(2)关于想像力方面的,纵观本次考试,想像力的题目考得还是比较理想,大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好,对于类似的题目能很根据已有的知识,很快找到答案。此外部分学生的审题能力还

有待提高,解决问题的能力不强。

(3)关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高,但部分学生由于对计算存在马虎现象,基础知识掌握不扎实,没有形成良好的学习习惯。今后应加强学生检查习惯的培养。

四、反思和改进措施

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面。

1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。准确把握教材,抓教学的重难点落实。

2、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三灵活应用的水平。

3、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等等。

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篇七 :二年级数学前半学期教学工作总结

二年级数学前半学期教学工作总结

本学期,我担任二年级数学教学工作。二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩较理想。但也有少数几个学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期前半学期教学工作的一点思考总结如下:

一、夯实基础,努力减轻学生学习负担

“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了以下几点尝试:

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟

壑。观看优秀课例,积极征求同组老师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。

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篇八 :二年级数学上期中教学总结

二年级数学上期中教学总结

二年级数学上期中教学总结

一、我的想法

这一学期我继续任教本班数学,担任本班二年级的数学老师。

二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良形为进行及时纠正,培养学习兴趣。因此学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握以及兴趣的培养。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时,以习惯为主,培养好的学习习惯,如写字、看书、做作业等。

二、我的做法

1.注重习惯的培养

读题习惯的培养

二年级开始,学生的识字量增大,基本的数学题目中所包含的文字,学生都以掌握,因此教师基本不再为学生读题分析。那么,学生就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。

但是,学生认识字,并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提醒,学生也经常看漏、看错或者理解错误题目。

看漏:

你还能提出什么数学问题?并解答。

(学生可能只看到前面,记住了要再提出一个问题,却经常遗漏后面"并解答"的要求。)

看错:

下面算式中,能用4×6表示的是( )

A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

(因为加数重叠,学生在数数时没有仔细分辨,容易把C选项中的7个4也看成答案。)

理解错误:

请画一条3厘米长的线段。

(学生根据对"3厘米长"理解,经常误认为是要画一条比3厘米长的线段。)

针对这样的情况我主要采取以下方法帮助学生养成正确读题习惯:

(1)用笔读题

要求学生养成在读题时,用笔划一划的习惯,这样就要求学生在读题时,用眼、用手多维度关注。减少错误。

(2)对比读题

对于一些学生容易发生理解错误的语句,经常采用对比的方式出现,让学生在对比中明晰。

仍以上题为例,让题目对比出现:

画一条3厘米长的线段。

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