校警关爱个性学生
调查摸排阶段小结
20xx年x月,学校与平寨派出所联系,打算通过校警合作加强对个性学生进行辅导。通过长达2月的准备,校警携手关爱个性学生工作领导小组正式成立,在领导小组的酝酿下关爱个性学生实施方案正式出台,联合班主任和各科任教师,对中学新生的违纪行为进行了为期近一个学期的观察记录,并对产生原因进行了探究,在防治措施上进行了有益的尝试,取得了一定的成效。
(一)中学生违纪违法行为的一般表现
(1)无关行为连绵不绝。如玩笔、钥匙,敲桌子,摇椅子,扭动身体,翘首窗外,离位走动,做鬼脸、恶作剧,唱歌,吹口哨,叫喊或讲话,影响课堂秩序。
(2)相关动作过分夸张。如开关桌盖故意弄出声响;乱答问题或出洋相,引起哄堂大笑;课堂中途进出教室并左打右敲,左顾右盼,无所顾忌,干扰课堂纪律。
(3)注意力分散。上课东张西望,心不在焉或凝神发呆,导致拖欠或抄袭作业,而且马虎潦草,错误百出。
(4)惹事生非。不分是非,言语污秽,喜欢挑斗,吵架或打架。
(5)考试作弊。夹带纸条或偷看、抄袭同学的答案。
(二)违纪违法学生的心理分析
1、幼稚心理突出
幼稚心理是指性格、情绪、情感、意志品质很不成熟,缺乏是非、
纪律、伦理道德观念,可谓是敢作敢为,瞎碰硬撞,用“初生牛犊不怕虎”来比喻尤为贴切。这种学生心理上缺乏与社会接触,几乎处于真空状态,与其他同龄人相比,显得幼稚、无知。这样的学生违纪以后,表面上认错很快,而实际上对老师的提示、警告、批评教育不以为然,置若罔闻。
2、表现欲畸形
中学生有强烈的表现欲望。但一些学生由于看问题片面、表面化、盲目,往往把违纪行为视为“才能”而时时“自我表现”一下。也有一些学生学习成绩很差,一无所长,很少引起同学、老师的注意和得到他人的关爱,有被遗失感。尤其是新生换了一个崭新的环境,同学、老师对他们的历史一无所知,这一类学生又不安于做无名小卒,受表现欲望的驱动,不甘寂寞,通过大声叫喊,耍小聪明,玩恶作剧,乱答问题或出洋相来实现自己的表现欲望。他们从同学、老师对他的注目(不管是厌恶、警告还是批评的眼光)中获得满足感。
…… …… 余下全文