扎根理论

扎根理论是一种作质的研究的方式， 其主要宗旨 是从经验资料的基础上建立理论

（Strauss，1987：5）。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实 际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在 系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。扎 根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念 和思想。在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。

扎根理论的方法起源于格拉斯和斯特劳斯两人（1965，1968）60年代在一所医院里对医务人员处理即将去 世的病人的一项实地观察。这个方面的形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实 用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问 题解决中产生方法；另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料 ，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。

一、扎根理论的基本思路

扎根理论的基本思路主要包括如下几个方面。

1.从资料中产生理论

扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。这是一 个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先 设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要 有经验事实作为依据。这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。如果理论与资料相 吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。

扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论） ，但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。然而，形式理论必须建立在实质理论的基础之上，只有在资料 的基础上建立起实质理论以后，形式理论才可能在各类相关实质理论之上建立起来。这是因为，扎根理论认为 知识是积累而成的，是一个不断地从事实到实质理论，然后到形式理论演进的过程。建构形式理论需要大量的 资料来源，需要实质理论的中介。如果从一个资料来源直接建构形式理论，这其中的跳跃性太大，有可

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一般来说，采取grounded theory的质性研究有以下几个主要步骤。虽然学者将grounded theory的研究方法归纳成这几个主要步骤，不过真正在进行时并不全然是从第一步骤走到第八个步骤的线性进展，而是在不同步骤间来来回回，反复进行的过程。

1.形成问题(Question formulating)

Grounded theory很适合用来研究某种与人的行为有密切相关的现象或问题，以便能够提出理论去解释该现象或问题背后的原因与发生的过程与机制。比如我们想要去了 解为什么药师或护理人员会给错药？为什么糖尿病人的血糖控制不好？哪些因素最容易引起病人的抱怨？或病人的抱怨是如何产生的？母亲照顾双胞胎第一年的过程 是如何？这些问题都可以用grounded theory的方法去研究。

2.理论取样(Theoretical sampling)

在 量性研究中，研究资料的取样基本上是从所有研究对象中随机抽样，找出足够且有代表性的样本去做分析。在像grounded theory的质性研究中，研究资料的取得并非透过随机取样，而是根据资料的丰富性来决定，研究人员所考虑的是哪一些相关的研究对象最能够提供完整且足够 的研究数据。比如我们要研究药师给药错误的原因，最好是去访谈曾经给错药的药师，而不是从药局中随机抽出几位药师来做访谈。如果要研究糖尿病人血糖控制不 好的原因，理想的访谈对象是血糖控制最不理想的病人，而不是从所有糖尿病人中随机抽样。这里所谓的理论取样是指考虑哪些对象能够提供对理论的建构或了解问 题本质最能够提供深入且完整数据与直接的帮助。在访谈时，研究者可以请受访者用说故事的方式，去引导受访者将来龙去脉、感受、情境都清楚、自由表达出来。 此外，grounded theory的研究数据除了来自研究对象的深入访谈之外，也包含其他相关的记录、数据、文件等等。例如在给错药的研究上面，异常事件记录、相关的文献报告 也都是重要的数据源。

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管理研究方法作业

矩阵式结构、网格化管理与多机制保障

——运动式治理中的纵向府际合作实现

1.内容简介

运动式治理语境下，纵向府际合作呈现出前所未有的活力与效率。应用建构型扎根理论的研究方法，借助具体案例，对运动式治理中府际合作的实现问题进行探索性研究发现，这一特定环境下的纵向府际合作有四种微观过程，可以被归纳为隐性和显性两种实现路径，矩阵式临时指挥系统、网格化管理结构和多种常规机制的非常态运用，保障了纵向层级合作的顺利实现。上述机制与结构创新，属于官僚系统内部的自我优化，其基本思路可以延伸至常规治理环境，以提高政府常态治理水平，升华国家治理能力。

关键词：运动式治理 府际合作 扎根理论 网格化管理

文献框架

一、问题提出

1.僵化的官僚制组织下“运动式治理” 模式的产生

2.行政组织背后的特殊支撑机制和实现逻辑的提出

3.纵观分析，运动式治理中的府际合作还基本处于学术空白，因此，本文应用扎根理论的方法，利用二手文本资料，对该领域进行侧面剖析和研究

二、研究建模

（一）数据采集与编码准备

1.数据来源：20xx年，济南市政府创建国家卫生城市的活动

2.文本资料来源：会议记录、官方和门户网站的新闻报道、政府公文

3.分析主体：市政府—天桥区政府—街道管委会的关系链

4.分析软件：Nvivo8

（二）初始编码

1.Nvivo8中的自由节点功能进行编码。形成116个初始代码

2.将c级（市政府数据）和d级（区政府数据）两类初始代码分别打散，合并类似的信息得到优化代码72个

（三）聚焦编码

聚焦编码阶段（focused coding）是在上一个阶段的基础上，高度凝聚代码旨意形成具备理论导向的类属（categories）。为此，本文首先打破代码来源界限，通过对所有代码的筛选、提炼，总结具有代表性、概括性的聚焦代码(编码为F，共26个)。然后以聚焦代码为基础，参考初始编码表，必要时返回原始资料，不断删减、比较，最终形成高度理论概括的类属(12个)

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马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。

辩证唯物主义包括唯物论（一），认识论（二），辩证法（三）； 历史唯物主义包括唯物史观（四）和价值观（五）。

一、（辩证）唯物论

1、自然界的存在与发展是客观的。要求我们要尊重自然，保护自然,顺应自然，与自然和谐相处。

2、物质决定意识，意识是物质的反映。要求我们要做到一切从实际出发，实事求是。

3、意识具有能动作用，人能够能动的认识世界和改造世界，正确的意识促进客观事物的发展。要求我们要树立正确的思想意识。

4、规律是普遍的，客观的，（尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。）要求我们要尊重规律，按客观规律办事。

5、尊重客观规律离不开发挥主观能动性，只有正确发挥主观能动性才能认识掌握和利用规律，要求我们要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

二、（辩证唯物主义）认识论

1、实践是人们改造客观世界的物质活动，实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。

2、实践决定认识，实践是认识的基础，要求我们重视实践，在实践中获得认识。

3、认识对实践具有指导作用，正确的认识促进实践的发展。要求树立正确认识，促进实践的发展。

4、真理是具体的有条件的，真理和谬误往往相伴而行，要求我们在探索真理的过程中正确对待谬误。

5、认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中不断追求和发展真理。

三、（唯物）辩证法

A 联系观1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、 联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题。 联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把握事物。 联系是多样的，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移。 联系是可变的，要求我们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 整体居于主导地位，统率着部分，要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局。 部分也会影响整体，关键部分对整体的功能甚至起决定作用，要求我们要重视部分，搞好局部，用局部发展推动整体发展。 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。要求我们用综合的思维方式来认识事

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在我们的生活总没当要去做一件有意义的事情时候，都总会有一个目的那也就是我们经常都会说的----理由。凡事都需要理由，结婚也不例外。每对结婚的新人，有些是自己愿意的，有些也是有很多无奈的结婚理由的，贵阳婚纱摄影.贵阳D区制造摄影工坊小编整理了以下的结婚理由，新人们快来看看，在您决定结婚的时候是不是也有过诸如此类滑稽的理由?

1. 一个人的世界太寂寥，找个伴来陪多好。——大连·周小晶

2.谁叫我们看的第一部电影叫“你是我今生的新娘”!——中山·孙玫

3.很奇怪，人人都说我俩长得像，所以结婚成为真正一家人也理所当然。——北京·李欣童

4.有一件事能像结婚一样教人期待、兴奋、雀跃??吗?我愿意试试。——深圳·洪雅

5. 为父母的健康着想：再拖下去，他们好象都要急出病来了。——香港·Al ly

6.有一天突然发现悲伤失意、欢欣愉悦都不能没有他一起分享，所以决定留住他。——丽江·嫣然

7. 我的婚期定在年前，讨个老婆好过年嘛。——韶关·邹阳

8.找寻更耐人寻味的感情。——湛江·邝远

9.谁不想尝尝当女主角的滋味呢?——苏州·向闻雪

10.怕做高龄产妇。——九江·吕薇

11.我为什么结婚?再简单不过了：因为未婚，所以结婚。——郑州·杨帆

12. 为了治疗一种人称“不切实际”的怪病。——广州·欧阳

13.儿子有天说，老爸，你也该找个老伴了。——福州·老何

14.什么事情都做过了，只剩下结婚这码事没做过。——曲阜·肖

15.迷信的人说逢9为大凶，婚姻不宜。所以，当我28岁时，心想如果再熬上个两年，太不保险，所以不如就??—— 宜昌·瑞莲

16. 那套chanel最新款的粉红碎花蕾丝婚纱实在美呆了!——香港·Joyce

17.当哥哥和弟弟们全都生不出儿子时,为了不让年高的父母每天都用那种令你毛骨悚然的目光看着你，除了以身试“生”，试问我还有别的选择吗?——梅州·庞家老三

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育人教育总结

一句话：基于本职，日益进取；团结一致，报效xx。

解释：“基于本职，日益进取”----即立足本职工作，钻研本职领域知识，最终成为精通人才，这需要在日常生活中，多积累，多思考，多学习，学习产品知识、设备知识、工艺知识、质量知识、甚至其他方面更广泛的知识，通过其他部分知识的学习潜移默化的促进本职知识与能力的提升。

“团结一致，报效xx。”----即要在工作过程中与本部门人员团结互助，又要与其他部门积极配合、沟通，是工作顺利展开，提升集体凝聚力。大家相互学习、相互帮助，整体提升为公司效力。

做法：在日常生活中，我打算通过向师傅请教、做实验、去车间学习、和其他部门学习（如与我们有直接联系的模制品和塔西尔悬架工厂）、多读书、查找资料等方式弄懂空气弹簧的关键参数、试验方法、失效模式、设备、质量、工艺等知识。涉及到相关的零部件，如橡胶衬套，我们可向模制品的人学习，装车位置可向悬架人员学习，扣压环可向金属件人员学习。在日后工作中，积极配合他人工作，互相帮助、互相学习、互相理解，整体提升，为公司效力，创造效益。

20xx.12.20

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最后一句话总结：

如果把教育当作事业去做，就会享受着教育过程中的快乐，体验着情感互动的曼妙的师生关系。如果把教育当作利益功利去做，就会在教学工作中患得患失，迷茫，纠结，甚至是痛苦。

转变教师观念，倡导和谐、平等、民主的师生关系。

在教学工作中，努力平和师生关系一直是我诚心去做的一件事情。放下教师的架子，蹲下来平等的与学生交流，也是我在教学工作中用心去做的一件事情。但在这种家长制的社会环境和课堂教学环境中，要真心的做到这一点，确实有些许困难，所以我在教学过程中经常尝试着用不同的角色来淡化传统的师生关系。譬如我讲复制粘贴命令时，我会以魔术师的角色登场，在讲解过程中，当我把目标选定和鼠标准备拖动的那一刻，我会富有激情的来一句，朋友们，见证奇迹的时刻到了，这时候我鼠标下滑动着无数个相同的图片，同学们也会为我的操作激动得鼓起掌来。在这种轻松愉悦的环境中我和学生们共同体验着学习的乐趣。在教学中我也经常的以帮助者身份出现，学生只是一个被帮助者，我经常跟学生说，我们每个人都会有俩个角色，一个是帮助者，一个是被帮助者，我们在人生的道路上，这俩个角色是经常互换的，我有困难时，我就是被帮助者，你有困难时，你就是被帮助者，那么老师就是你们学习的帮助者，但有时候你们在又是老师的生活上帮助者，我和你们就是这样的一个结合体，互相帮助，共同前进，共同成长。但要建立这种平等和谐民主的师生关系最关键的是教师的爱心，真心和诚心。只有教师在教学工作中真心的去爱每一个学生，学生才能信任你，才能跟你形成一个良好的互动关系。这种爱绝对是发自内心的，是触动人心深处的，最让我感动的是贾凌老师的一件事，边一达，我们都知道这个学生吧，腿脚不好，走路不方便。需要别人的搀扶或背着下楼，上电脑课就是他的一个难题，贾老师为了他能上电脑课，四年级还小的时候每次是抱着下楼，到了20xx年级孩子长高了，贾老师总是背着他下楼的，每每看到贾凌背着和她差不多高的一个孩子下来上电脑课的时候，我真的很感动，三年来他没有缺席过一节电脑课，我真感谢贾凌能让我的课堂上出现这么感动的一幕。其实在我们身边有很多这样的事例，虽然细小，但很让人触动心灵的，马文静老师的离开让学生们留恋的一塌糊涂，李巧生老师的学生戏称她为“班妈”。周围还有好多好多这样的老师，我很感动，她们都在各自平凡的岗位上做着不平凡的事情，我也一定会倾注我的诚心真心去爱每一个学生，让“爱”撒满校园。

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