篇一 :如何撰写课后小结

关于撰写“课后小结”的几点建议

在学院统一印制的“教案”中,最后一栏是“课后小结”。那么,为什么要设课后小结内容,教师课后应从那些方面思考、撰写“课后小结”呢?下面浅谈几点体会。

一、 设置“课后小结”栏目的目的

一般两个课时为一次课,撰写一份教案(又称谓课时计划),作为最小、最基本的教学循环活动。在教案中,除设有授课时间、教学任务(目的)、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外,最后,是“课后小结”内容。那么,设置“课后小结”栏目的主要目的是什么呢?就是要求教师在完成一次最小、最基本的教学过程后,对这次授课情况,做一下认真的实事求是的总结。并且,在改进教学方式、方法和进一步提高课堂教学质量上有自己的见的。总之,在“教案”中,是一项非常重要的“总结、提高”栏目。

二、教案中“课后小结”撰写的基本情况

上两个学期对教师的“教案”抽查情况可看出,部分教师对教案撰写认真,对填写“课后小结 ”也体现了实事求是地分析教学过程,认真探索教学内容和教学方法的改革。但是,也有一些教师的“课后小结”不是上课后手写的,而是备课时和前面的几项备课内容一起打印出来的,这就失去了设置“课后小结”栏目的目的、意义;有的教师在“课后小结”中,将讲授过的教学内容又进行简单陈述和“教学内容提要”栏中基本一致,然后写,“学生基本理解,掌握”等字样;还有的教师每次课后小结内容、格式基本雷同,既看不出每次课的教学活动差异,也看不出不断提高教学效果,改进教学方式、方法、措施的任何轨迹;还有的……。

在这种情况下,就必需共同研究、探讨如何撰写好“课后小结”,使之达到不断提高课堂教学质量、教学效果的目的。

三、如何撰写“课后小结”的几点建议

“课后小结”栏目的内容,必须是上完一次课后,即完成一次最小、最基本的课堂教学活动后,用手写方式做出的小结内容。应从下面五个方面来分析、思考、归纳和总结。

1、教学任务是否完成,教学目的是否达到。师生是否围绕着明确的教学目的进行教学活动,如是要达到某种知识教育或是思想道德教育的目的,还是要开发智力或是掌握、提高某种技术、能力的目的等等。

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篇二 :教案检查小结

2005——2006学年度第二学期

教案检查小结

一中心小学

一、教案检查的依据

依据区教育中心下发的教案评价标准,结合我校实际情况,检查我校的教案。教案中,电子教案部分占75分,手写简案占25分。电子教案的检查从项目、教学目标,教学过程,板书设计、作业的布置等几个方面进行。简案的检查从书写、教学过程、于电子教案的相符情况及个性特点及方面检查。检查的数量根据进校要求的篇幅数量结合 教师每周实际上的节数,确定检查教案的数量。

二、本次检查教案发现的优点

和上学期相比,教师们的教案有明显的进步,大部分教师的教案认真细致,照搬照抄的现象明显减少,教师们的教案数量符合要求,书写格式符合课程改革的要求,能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法,教学方法的选择和媒体的运用切合学生的实际。但通过检查发现,有个别教师糊弄不认真,直接反映是教学成绩明显不高。

三、不足及建议

1、有的教师教案的项目不全。如:课后反思没有写等。

2、电子教案与手写简案不相符,两种形式的教案完全是两回事。 3、教师上交教案不及时,没有在规定的时间将教案上缴。

4、有的教师没有电子教案,只有简案。

5、教师们的ftp上的文件夹混乱。要求每位教师将自己的文件夹整理,把教案份学期或分章节设置。

2005——2006学年度第一学期

教案检查小结

一中心小学

期中之际,教务处、教研组对教师备课情况进行突击检查。总体上看,教师们备课态度较认真,教案详尽。备课形式多样化,并逐渐形成了有特色的备课。现将情况点评如下:

1、大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。

2、部分教师采用传统的备课方式,形式规范、步骤清晰、内容详实。环节设计都比较清楚、详实和规范。也有部分教师采用了电子备课的形式,下载真正有用的素材应用于自己的备课中。一个单元一个文件夹,文件夹内一课一个文档,还附上课件,非常清楚也具有保存和学习的价值。

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篇三 :数学教案检查情况小结

按照教导处的安排,上周五下午对全体数学教师进行了教案检查,现将大概情况总结如下:

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、每位教师都有教学反思及周反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

比较好教案的有:黄侠、程俊英、黄新玲、赵丽,这几位老师的教案在书写、教学过程及教学反思的编写都比较突出。

二、存在的问题

1、有的教案教学过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

2、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。

5、教学反思有一定的量,但教学的反思存在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。

数学教研组

20xx.2.16

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篇四 :写好“课后小结” 进行“反思性教学”

写好“课后小结” 进行“反思性教学”

安慧里中心小学 朱德民

打开我们的教案,对于教案中课后小结这一栏,很多老师感到无所适从,不知怎样完成这一教学环节,有的干脆很随意的写几句话应付学校的检查,不能体现小结的作用。小结应该是每节课的教学后记,应该记录教学中的成功及不足,这样,才有益于教师教学经验的积累和教学能力的提高,才有益于在以后的教学中不断改进,找出最适应学生实际的教学方法。

“课后小结”,也称教学心得,教学笔记,课后记等,是关于教学得失的记录,是一种务实的教研行为。它是课堂教学工作中的一个重要环节,也是很多教师最容易忽视的一个环节。很多教师在课的准备和设计方面较为重视,但在课堂教学后的反思和总结方面却是一片空白。除了客观上的原因(教师工作量大,每周要上14--18节课以外,还有批作业、开会、参加培训等工作),主要在思想上没有引起足够的重视,没有把课后的总结和反思作为提高自己教学水平和教学能力的一种有效手段。

那么写好“课后小结”的意义是什么?如何进行教学反思?“课后小结”的内容应该是什么?进行“课后小结”要注意什么呢?针对9月份学校检查教师教案的课后小结时,发现的一些小的问题,下面我就和大家交流一下自己学习这方面知识的浮浅认识和体会。

一、 为什么要写“课后小结”

我国著名心理学家林崇德提出:“优秀教师=教学过程+反思”因此,反思是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力,是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。在课程改革不断深入的教学形势下,反思教学应当成为每个教师的自觉行动。

1. 写好“课后小结”,是一种对教学过程的自我反思,带有自我诊断,自

我提高的作用。通过反思教学实践中的练习方法和手段以及达到的效果,检查和记录备课中疏漏,使以后的教学更具有合理性和针对性。

2. 写好“课后小结”可以及时总结经验,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及其解决的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且可以通过定期分析整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学过程中的盲目性,有针对性地进行教学,从而促进教学向最优化方向发展。

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篇五 :教案检查小结范本

教案检查小结

为加强教育教学管理,全面规范和提高教师的业务水平,促进教师业务考榜和教学成绩的全面提高,4月末学校对各老师的任课教寨进行了较细致、全面的检查,现将具体情况总结如下:

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划,以指导自己的教学实际,每个课时教寨突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探宄的教学模式。

有一定的教学准备,过程清晰。

2、大部分老师的教寨具有内容详细规范、项目齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、各班主任教师和部分科任教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。

5、教学后记及单元教学反思数量够,但有一部分反思停留在形式化,针对性不强,不能很好地起到反思——调整——改进的作用,提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

6、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、正确使用修改符号。

9、作业布置分量适中,注重双基,形式多样。

二、存在的问题

1、在本次教寨检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求,但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程过于简单,拿来主义相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

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篇六 :期末教案检查小结

西宁市东方小学

20xx年x月x日

东方小学期末教案检查小结

我校于7月x日上午组织了本学期期末教案检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度,注重检查教案的质量。主要目的是对老师们的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。下面分语文、数学、英语三科进行小结,现小结如下: 语文科方面

一、优点

1.绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,教学准备充分,过程清晰,重难点突出,有的还体现了学习方法多样性、课后练习实效性的特点。并及时反思自己的教学,反思有针对性。

2.大部分老师的教案内容规范、书写认真、严格按照备课要求进行备课,既有全册教材分析又有单元备课,还有单元测试分析以及板书设计,注意到了各方面的细节要求。

二、存在的问题

1.个别教师板书设计不规范,太简单或个别课时缺少板书设计。

2.有些老师教案中课标思想不够深刻,没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中,教学设计缺乏创新。

三、建议

加强学习,认真研读新课标,努力把新课程的理念运用到教学实践中。

数学科方面

一、优点

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、每位教师都有教学反思,部分教师的教学反思质量较高,真实准确地记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容,还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

二、存在的问题

教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深。

三、建议

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篇七 :教案检查小结

为加强教育教学管理,全面规范和提高教师的业务水平,促进教师业务考核和教学成绩的全面提高,4月末学校对各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、各班主任教师和部分科任教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。

5、教学后记及单元教学反思数量够,但有一部分反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

6、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、正确使用修改符号。

9、作业布置分量适中,注重双基,形式多样。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程过于简单,拿来主义相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

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篇八 :教案检查小结

教案检查小结

为全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期开学初教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:

一、整体检查情况

1、绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单,拿来主义相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

3、个别教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。更有甚者,连“思”的过程都没有,课都没上,就把反思从教案书上抄袭上来。

…… …… 余下全文