攻辩小结篇

攻辩小结，顾名思义就是对攻辩环节的总结，这部分可以使用的时间，没有开篇陈词和总结陈词那么充裕，但是担负着承前启后的作用。攻辩小结置于攻辩之后，除了对攻辩环节部分内容的解释、补充、回答之外，还要适当地抛出问题，指出对方在攻辩中，提问和回答的漏洞所在，为后面的自由辩论环节提供理论依据，所以其地位不容小视。

这个环节很短，估计是为了在自由辩论之前让大伙先喘口气。由于时间原因，在这个环节要出彩是很有难度的。至今为止，只有两个人能在这个环节大放异彩，一个是一板一眼的郭于宽，另一个是不拘一格的黄执中。这和二人的个性有关，一个是钢铁理论之下的章法，另一个是形散神不散的潇洒。至于该怎么演化，基于以上的重要性以及其特点，大家不妨借鉴一下这样一个步骤：指出漏洞、回答问题、抛出问题。

指出漏洞，在攻辩过程中，即使对方抛出的问题再无懈可击，总是有存在瑕疵的地方，这是一个细微的漏洞点，是需要辩手注意记录的，最好是回答攻辩问题的辩手记录。同时自身作为攻辩方时，对方不可能事先就知道你的问题，如果对方在回答时陷入你的圈套中，且其回答承认了我方观点，那么我们最好将其指出，但为不给评委留下太过纠缠的印象，尽量不过多地去重复它，继续提出其他问题。如果对方并未陷入设定的陷阱，那么这个时候我们需要的就是捕捉他回答时出现的口误或者明显的漏洞，并且可以适时地增加一些由于含糊回答造成的错误理解，使对方自乱阵脚。

回答问题（或称“圆满观点”），这一环节主要是回答攻辩中存在一定规避性质的问题，同时将己方的回答加以圆满。需要注意的是，回答问题一定要把握好度，因为很多问题攻辩中由于思维停顿，或者难于回答而导致的规避问题，需要量力而行。在小结中回答这些问题，主要是因为一辩经过了足够的思考，可以提出比二三辩更加完善与完美的驳论，彻底掀翻对手的观点，挽回攻辩环节由于规避造成的影响。在这一部分中，需要短小精悍的语言，以免因为大段的发言，导致后面的部分内容无法讲述出来。只有充分利用好这一环节，才能更好地稳固己方立场的基础，同时提供素材来补充攻辩中的回答。

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质询问题

1. 谢谢主席有请对方一辩.您觉得老师的工作辛苦吗?

我相信每个老师都觉得教书育人再苦累都值得,但是这不能否定老师的工作是辛苦居多的.早起贪黑的工作模式给人带来的是一种普遍的苦的感受.同样,学习是苦是乐也不是学习者觉得怎样就怎样,而是应该以学习这一行为客观给人带来的感受去评价.

2. 有请对方二辩,有些人厌恶学习,学不到东西所以苦不堪言,这能否证明学习是苦大于乐

的?

我刚才那样的说话只能证明特定情况下学习苦大于乐却不能以偏概全的得出学习是苦大于乐的,可对方辩友您方却一直在说当人享受学习、觉得值得愿意付出的时候学习是乐大于苦的这样的特定情况就得出学习乐大于苦的结论。对方辩友这自打嘴巴的一掌有点响啊。

3. 请问对方辩三辩“学习是乐大于苦”这句话的主语是什么？

今天我们讨论的应该是学习这一行为本身更多的给人带来一种怎样的感受，而不是讨论怎么样的学习会给人带来苦或者乐，更不是面对学习的苦应该怎样做的问题。这点希望对方辩友接下来能够明确。

4. 有请对方四辩，学习是不是充满困难和挫折的呢？

诗人纪伯伦说，心顺则喜不顺则忧。当人面对这学习中普遍存在的困难和挫折的时候，更多的是产生苦的感受。因此我方坚持认为学习是苦大于乐。

小结

谢谢主席，谢谢对方辩友。

下面我们来看看对方辩友都提出怎样的观点。

首先，对方辩友说只心态好能够苦中作乐地学习那么学习就乐大于苦了。这就像跟我们讲，心静自然凉，只要你心静就算正午12点去中心广场暴晒2个小时也是凉快的。如此无异于掩耳盗铃。我方委实不敢苟同。

其次，对方辩友说，学习中的过程再苦，当你学有所成时产生的乐足以冲散过去的一切苦。且不说过程和结果到底哪个重要还有待商榷，就算真的如对方所言收获可以冲散过程的苦。对方也只是论证了当学有所成这一特定情形学习是乐大于苦的，可我们今天的辩题中学习二字前面可没有任何前缀，这是否有以偏概全之嫌呢？

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四辩陈词：

尊敬的评委，亲爱的对方辩友，先生们，女士们，

这真是一场关于爱情的精彩纷呈的大讨论啊！

只可惜，对方辩友在论证中存在以下问题

首先……其次……再次……最后……

逻辑上：自相矛盾

偷换概念 以偏概全 转移论题 因果倒置 以果推因

下面，就让我来剖析一下这个辩题。

第一、什么是爱情。

爱情是两条被抛上岸的海鱼，面对死亡威胁，努力把口中的泡沫吐到对方嘴里的相濡以沫；爱情是感动中国的罗映珍，面对植物人的丈夫，不离不弃，含泪写下600多篇爱的日记，呼唤着丈夫意识最深处的觉醒；这才是真正的爱情， 爱情是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的付出，是两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮的相守，是山无陵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝的信仰！

要将两个几近陌生的路人变为彼此信任、彼此托付的恋人，是要经过漫长的岁月的考验，而这漫长的岁月，就是恋爱的过程。

第二，在恋爱中勤奋比缘分更值得依靠

恋爱是一种过程，谁能保证爱恋的过程中没有遇到任何问题，一帆风顺到了现在，或许还能持续到遥远的未来？所以，我们要学会保鲜我们的爱情，而这靠的恰恰就是勤奋啊。当彼此吵架了，我们是不是应该勤奋的去哄他开心，勤奋的让她感动，勤奋的让他原谅。当彼此平淡了，我们是不是应该去来一些浪漫，做一些以前没做过的事啊，而这些便是最需要勤奋的时候啊。所有的这些，我们更多是要靠勤奋，而缘分却不能帮我们将爱情保鲜，不能帮我们擦出更闪亮的爱情火花。因此，恋爱中勤奋比缘分更值得依靠。

第三，勤奋是一种积极的价值观

首先，我们需要正确认识勤奋。真正的勤奋，不是盲目蛮干，也不是钻牛角尖绝不回头。勤奋是带着思想与智慧上路，以不懈的努力，追求美好的事物。就好比，走第一条道走不通，勤奋的人会不气馁地，再选择第二条，第三条，第

四条，第五条尝试，直到发现康庄大道，这方为真勤奋。勤奋是我们今天倡导的价值观，这种态度是积极向上的，是应该积极倡导的，我们不能坐等缘分的到来，相比之下，我们不是更应该去勤奋的恋爱吗？我们要勤奋的付出，要勤奋的去爱，我们要怀有勤奋的态度，这样我们才更有可能将爱情维序下去。有了心仪的对象，我们就要在接下来的日子里，勤奋地了解对方，展示自己，勤奋地运转头脑，想出追求对方的办法，而且，要勤奋地在各种打击面前不露惧色，勇往直前。毫无疑问，再冷的石头也有被焐暖的一天，何况是热乎乎的人心呢？革命家车尔尼雪夫斯基说：“爱一个人意味着什么呢？意味着为了使他更幸福，而去做需要做的一切。”文学巨匠屠格涅夫告诫我们：“你想成为赢得幸福的人吗？首先得学会吃苦。”追爱有路勤为径，人海茫茫苦作舟。爱情，靠勤奋。

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谢谢主席：

感谢对方辩友的精彩发言，但听完对方辩友的质询之后，我们不禁感慨对方辩友“爱太深早已忘了伤痕，情太真所以越趋越深啊！”很高兴对方辩友能如此理解长辈，那你们之间或许没有代沟吧。不管怎样，今天我们还是理性的分析一下这个辩题吧： 首先，对方辩友极为长辈开脱，这显然忽略了辩题中的“主要”一词，而我方坦言“代沟”是客观存在的，无法避免的，它具有时代性，虽然差异无法避免，但冲突可以避免，我们所要做的就是避免代沟升级为冲突。

由此，我们得出判断代沟的主要责任在谁的标准是：谁在代沟激化成冲突，以及解决代沟激化成冲突的过程中起决定性作用。明确这一重要概念之后，我们可以发现相对于晚辈，长辈有更加成熟的思想，所以，理应承担起理解和引导的责任；其次，对方辩友一直在强调长辈的爱没有错，但是目的正当方法不一定正确，当把表达爱的方式变成了一种强迫之后，实在不能说这样的爱没有缺憾。

众所周知，长辈与晚辈出生在不同的时代背景下所接受的文化也有差异。当长辈无法判断晚辈所接触的东西是否正确时，便用自己的主观意识去分析，甚至于将自己的思想强加于晚辈，这样便激化了差异，直接使代沟升级为冲突，结果不禁让人心痛！

当然，我方坦然，对于代沟问题，晚辈也有不可推卸的责任，我们只是恳求当两代人出现代沟的时候，长辈能够多多分析晚辈的心理变化，早日架起代沟间的桥梁，使两代人不要渐行渐远。

所以，我方坚持认为：代沟的主要责任在于长辈！

质询小结篇

质询小结也称攻辩小结，顾名思义就是对质询环节的总结，这部分可以使用的时间，没有开篇陈词和总结陈词那么充裕，在我校所采用的比赛规则中，时间为2.5分钟。虽然时间短，但是它仍担负着承前启后的作用。质询小结置于质询之后，除了对质询环节部分内容的解释、补充、回答之外，还要适当地抛出问题，指出对方在质询中，提问和回答的漏洞所在，为后面的自由辩论环节提供理论依据，所以其地位不容小视。

质询小结要求现场写，所以很有挑战性。由于刚开始比赛的辩手，通常很难将这部分做好，在现场很可能出现语言组织的问题，所以事先准备就非常重要。小结稿要求有现场性，但其中的一部分的内容是可以事先准备的，要记住，充分的准备永远是比赛制胜的关键，在质询小结这个部分也是这样。一方面，在我们对题目有了充分的审视之后，并且有自己的体系和攻防的策略后，辩手就可以对对手的体系和攻击点进行合理的猜测，从而有了自己的防御策略，根据对方可能出现的问题，辩手要事先做好回答的准备，而这个回答则是根据自己的体系出发。另一方面，写质询小结的辩手，一定要和攻辩选手有充分的交流，对攻辩选手的质询稿要了解透彻，在此基础上准备质询小结的内容。

由于时间有限，在这个环节要出彩是很有难度的，所以辩手要学会提取重点，不要在枝节处下大工夫。另外，在赛场上有一点是很关键的，由于小结稿事先的准备部分，都只是合理的猜想，对方不一定会提出，所以只要准备的内容对方没有出现，其内容就不能在质询小结中出现，这是对对手及你自己的尊重。

质询小结没有规定由哪一个辩位的辩手进行，但因为一辩在时间上相对充裕，所以通常这个环节是由一辩来进行的。

现在，大家可以借鉴一下这样一个步骤：指出漏洞、回答问题、抛出问题。

1.指出漏洞，在质询过程中，即使对方抛出的问题再无懈可击，总是有存在瑕疵的地方，这是一个细微的漏洞点，是需要辩手注意记录的，最好是回答质询问题的辩手记录。同时自身作为攻辩方时，对方不可能事先就知道你的问题，如果对方在回答时陷入你的圈套中，且其回答承认了我方观点，那么我们最好将其指出，但为不给评委留下太过纠缠的印象，尽量不过多地去重复它，继续提出其他问题。如果对方并未陷入设定的陷阱，那么这个时候我们需要的就是捕捉他回答时出现的口误或者明显的漏洞，并且可以适时地增加一些由于含糊回答造成的错误理解，使对方自乱阵脚。

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质询四法

作者： 顾歆朋

质询堪称辩论桂冠上的明珠，一方面一场比赛的高潮往往肇始于此环节，另一方面做攻辩的同学常常又是靠它来先声夺人的。

但不幸的是，在多数同学看来，质询无疑是最令人头痛，同时也是最难得法的一个环节。尽管有着诸多前辈高人们无数的方法供大家参考，但我们在遇到具体辩题的时候仍然感到无从下手。

本人才疏学浅，未敢作与前辈争锋之念，只想通过个人的粗浅总结为后进提供一些参考。 看过的比赛不多，总结起来比较有效的质询思路主要分为以下四种：

一、穷追猛打法

（准确地说这并不是一种方法，不过为了格式的统一就勉强这么叫咯。）

适用于那些概念性比较强的辩题。例如有一个辩题“诚信主要靠自律/他律”，作为反方，可以采用如下质询方法：

“请问对方辩友，诚信主要从何而来？”

“从自己的内心。”

“那么我们的内心世界为什么会有诚信的想法？”

“依靠我们从小养成的道德习惯等等。”

“那么我们是如何养成这些道德习惯的？莫非是先天的基因来决定的？”

“当然不是，我们可以通过教化等方式来慢慢培养嘛。”

“那么好了，教化与培养算不算他律，既然诚信主要靠教化，那么诚信是不是主要靠他律？”

（以上例子皆凭记忆整理，可能在措辞上与现场有所出入而显得有些不太恰当，大家领会精神即可；另，蓝色字部分为质询方，红色字为被质询方。下同。）

这种类型的质询思路往往是将对方引向“对方立场不可解决之难题”。例如，上例中“诚信主要靠他律”的不可解决之难题便是“自身的诚信从何而来。”，虽然在场上对方不可能承认这一难题无法解决，但可以肯定的是他一定难以作出令观众信服的解释（当然是以本人的水平来看，辩论场上各种高人大牛都有可能存在）。

这种质询思路的关键是找到“对方不可解决之难题”。只要对双方的辩题理解足够透彻，同时思路足够开阔的话，做到这一点并不难，因为一种观点的致命缺点往往不只一个。 要想应对这种质询思路也很容易，只需要在对方看似严密的思路中找到漏洞即可，比方说上例中“诚信”的定义到底是“诚信之心”还是“诚信之行为”。

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总结：几种常见疗法的原理

阳性强化法原理：操作条件反射，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化；以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为。

合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。

ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。

系统脱敏疗法原理：交互抑制，让一个原可以引起微弱焦虑的刺激在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激失去了引起焦虑的作用。

冲击疗法原理：消退抑制，持续一段时间暴露在恐惧的刺激中而不采取任何缓解恐惧的行为，让恐惧自行降低。。

厌恶疗法原理：经典条件反射，通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时同时产生令人厌恶的或生理反应，如此反复使求助者不得不终止或放弃原来不适行为。

模仿法原理：社会学习理论，向求助者呈现某种榜样，以引起他从事相似行为。

生物反馈疗法原理：将正常属于无意识的生理活动置于意识控制之下，通过生物反馈训练建立新的行为模式，实现有意识地控制内脏活动和腺体的分泌。 其治疗过程就是学习正确操作性条件反射，对抗病态性条件联系，从而纠正和矫正不良行为和习惯，消除病体症状，达到治疗疾病的目的。

认知行为疗法原理：该疗法认为，认知过程决定着行为的产生和情绪的变化；不适应行为和不良情绪应从认知中找原因；行为的改变也可以引起认知的改变；认知和行为的恶性循环，会使心理问题变得越发严重；认知行为疗法，是在认知和行为及情绪之间建立一种良性循环的过程。

求助者中心疗法原理：帮助求助者去掉那些由于价值条件作用，而使人用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使其恢复成真正的自我。

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