篇一 :小学支教工作总结1

******小学20xx-20xx学年度支教工作总结

为优化整合教育资源,促进基础教育城乡一体化,均衡教育

发展,依据***文件精神,结合实际,认真组织安排,顺利完成

了局下达的支教任务和乡镇校内开展的支教下乡活动。现将具体工作总结如下:

一、统一思想,提高对教育对口支教工作的认识

本学年,我校以“三个代表”重要思想为指导,树立和落实

科学发展观,从讲政治、顾大局的高度,切实做好教育对口支教工作,努力为农村小学提高教育质量,做出更大的贡献。学校把教育对口支教工作列入重要议事日程,切实加强领导,实行工作责任制,校长为第一责任人,分管领导为直接责任人。建立了相应的协调联系制度,认真制定切实可行的年度规划和目标,做到

教育对口支教工作的机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。

二、明确责任,切实落实教育对口支教工作目标

按照县局的要求,我校将采取乡外和乡内多种支教形式,为

受援学校多办实事,特别是加强在课改和教学、教研方面的交流,为农村带去先进的教育观念、教育教学手段和管理理念。

1、每期开学之初,我校领导欢送支教教师到达支教校,协

助受支教校安排好他们的生活、工作。

2、每学期期中,我校领导都亲自到达受支教学校,对他们

进行亲切的慰问,了解他们的工作、生活情况,对他们在支教工作中取得的成绩给予表彰和鼓励,对存在的问题及时分析、及时解决,对他们生活中的困难,想方设法地进行帮助。

3、每逢节日,我校校长都亲自打电话给支教教师送去诚挚

的问候,让他们感到大家庭的温暖,并鼓励他们安心工作,多作贡献。

三、工作出色,成绩突出。

1、支教教师认真地备好每一节课,努力上好每一节课,根据当地学生的实际情况,采取一些适合他们的教学方法,得到本地学生的喜爱,用科学的方法提高学生的素质。积极投身于教学研究活动中,主动承担教研课,把教育教学的心得体会与他们分享,获得一致好评,引起很大的反响。

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篇二 :小学支教工作总结

支教工作总结

20xx至20xx学年,我迎来了支教生活的第三年,在这三年中,通过与孩子们的接触,和同事的共同学习,我在思想上有了新的理解,在教学工作上有了新的认识,在对待自身的要求上有了更高的觉悟。并能落实教育局、中心校和学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高。现将三年来的支教情况做具体的总结如下:

一、加强学习,提高思想认识,树立新的理念

坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立了学生主体观,贯彻教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。三年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果。

二、立足课堂,提高业务水平

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

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篇三 :汪堰小学支教工作总结

汪堰小学支教工作总结

茅国发

忙忙碌碌,来来回回。转眼间,支教已经一年了。走过这一年的艰辛的历程,感慨万千!有辛苦地付出,也有幸福地收获。我感受着支教赋予我生命的精彩。我没有华丽的词语来表达,但我用真诚的心和朴实的言语来总结我的一年支教生活。

一、 政治思想 师德师风

本人热爱党,热爱人民 , 坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。积极参加学校组织的各项活动,团结受援学校同志,做到爱受援校如自己家一样。全心全意搞好教学,言传身教,教书育人。教学思想端正,工作态度好。从各方面严格要求自己,发现不足,积极地向有经验老教师请教,结合该校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

二、认真工作 履行职责

1、认真做好教学首要任务

20xx年x月,我开始了为期一年的支教生活,我来到了一个美丽的乡村小学——三十岗乡汪堰小学,初到这里的感受是遇到一位平易近人的校长和一群和蔼老师,还有那帮聪明可爱孩子们。我很快地就容入这个集体。虽然每天都要坐一个小时的车,再转20分钟乡村小道(不住校是因为我每天还要带训本校的游泳队),但是来到这里就能专心地投入工作。

进入教学工作后,我接了1---6年级体育课程,由于该校地理位置较偏僻,生员很少,每个年级一个班最多的班级有40人,最少的班只有9个人,还有一

个班是1、2年级混合班。该校的体育器材是几根跳绳和一只足球。身为一名专职体育教师上惯了几十人一个班,几十种体育器材的我真有种无处下手的感觉,心里难免有些惶惶。但根据自己这几年的教学经验和时常回本校与同事交流使我快就进入了角色。在教学过程中运用新的教学理念,使学生对体育课的理解有很大程度地转变。他们可以在我的课堂里尽情体验到新课程带来的快乐。在课堂里和学生打成一片,我喜欢学生,学生也喜欢我,使得课堂教学效率很高,我在备课时尽量避免使用器材,并将跑、跳、投教材中穿插大量的游戏是每一位学生尽可能的品尝体育带来得快乐。

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篇四 :小学支教工作总结

小学支教工作总结

区城乡教育均衡发展实施以来,有效地推动了城乡教育交流,体现均衡教育资源、优势互补的支教精神。在活动中,我校与城北小学、长乐街小学和新太小学建立了校际接对帮扶关系。城北小学作为支教方,安排骨干教师到我校指导、主示范课,与我校全体教师共同提高教育教学质量。同时,两校之间也进行了融洽的深入合作。现将有关工作总结如下:

一 、紧抓机遇,建立良好的互动关系

作为受援方,我校深知支教是一次良好的发展机会,并以此为平台,与城北小学建立深厚而深远的互动关系,凭借其教育优势,力图把我推上发展的快车道。

(1)高度重视,科学定位。我校专门成立由何全昌校长担任组长的领导小组,与城北小学的业务联系,多次召开全体教师会议,统一思想,提高认识,把支教工作的关键词定位在发展上,并做到“三发展”,即学校发展、教师发展、学生发展。小组间及时沟通思想,了解需求,更好地关注支教工作。

(2)计划实在,落实到位。对于支教的进程问题,我校与城北小学及支教老师进行有效的磋商,一直认为,从教师专业成长入手,带动学生发展,最终影响学校发展。并可以把支教的方式多样化,如两校教师结队、学生结队、部门结队、定期互访等。我校领导小组迅速分解目标,化解任务,落实到各部门负责人、青年教师,同时实行考核制度保障成效。

(3)建立机制,定时交流。与城北小学就支教等相关问题进行及时的联系,互相交流,达成共识。尤其是支教的进度问题、范围问题等,都得到很好的落实。双方融洽的合作氛围为各项计划的顺利执行打下了良好的基础。

二、抢抓发展,激发支教的内在活力

在解决支教“支什么”的问题后,我校着力解决支教“怎么支”的问题,这是一个有关实效的重要问题,重在将支教的“点”变成“面”,扩大成果,放大效应。

(1)发挥支教的榜样示范作用。请进来的支教老师长期奋斗在教育教学一线,要充分利用好其资源优势,让其专业知识辐射到我校整个的教师群体,由此成为支教工作室。

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篇五 :陶庙小学支教工作总结

陶庙小学支教工作总结

对口支援是促进基础教育均衡发展的需要,作为李新庄镇的模范学校,我校有责任承担这一义务。本着“尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进 步”的原则,从本校实际出发,对照上级要求,我校积极有效地推动支教工作开展,与中心小学结成支援帮扶对子。现将近半年来的工作作个总 结。

我们的具体做法是:

一、 坚定执着的帮扶信念

我校领导班子思想重视,认识明确,把支教工作纳入学校的工作议程,成立了支教工作领导小组。由校长领导,派分管校长具体负责,制定实施方案,20xx年x月份签订“手拉手结对子”协议,举行启动仪式,开展具体工作。在接受到支教任务后,我校教师踊跃报名,在经过各种条件筛选后,我们将优秀的教师输送到支教前线。首批支教队伍由刘合永校长亲自带队。支教小组由郭文华、刘吉昌、刘吉祥三位校级领导和单淑君、马春梅、朱燕等六位县骨干教师组成。他们分别在语文、数学、英语教学方面;学校管理;班级管理方面和中心小学师生进行互动交流,实现资源共享。作为首批支教教师,他们通过本次活动锻炼自己,并充分发挥作用,收到了中心小学师生的一致好评。

二、措施落实,帮扶有效

1、我们围绕基础教育课程改革实验工作,根据当地的实际和特点,重点帮助对口学校转变教育理念,改革教育方法和手段,提高教育管理和科研水平。支教教师每人作了课改专题报告,共计9个讲座,

用课改的鲜活事例,阐述了更新观念的重要性;用我校教师积极参与课改的具体做法,说明了课改使学校工作充满了活力;用我校课改取得的成果,展示了教师素质的提高和学生能力的发展,体现了课改势在必行。支教教师共上12节 示范课,让中心小学的教师耳目一新,赞不绝口。如果说课改专题报告是中心小学教师对课改初步的、理性的了解,那么老师们的示范课则让他们对课改有了更感性 的、更具体的认识。同样的学生,不同的教师、不同的理念、不同的教法,带来了不同的效果,赢得了阵阵的掌声。这掌声是发自肺腑、发自真诚的,是对我校课改的肯定和赞美。

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篇六 :吴汉松同志赴龙坪朝阳小学支教工作总结

吴汉松同志赴龙坪朝阳小学支教工作总结

忘不了,一年前影剧院门前,那个欢送教师下乡支教的热烈场面;忘不了,领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望。转眼间,我在龙坪朝阳小学支教已经一年了。一年支教,我走进了农村小学教育的深处,了解到了农村小学教育的现状,认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了农村小学老师的酸甜苦辣 。下面是我一年支教工作的几点体会和收获。

一、降低重心,做教学一线的普通人

刚到龙坪中心学校,就有人称呼我为“领导”。教科所的人员平时到学校去,校长和教师们也都是这样称呼的。这要是在平时,我是不会去理会的,可是此次,我是来支教的,老师们这样称呼我,我就觉得非常别扭,不得不引起我思考一个问题:自己的角色该如何定位?是“领导”,倒不如说是学校教学研究的引领者,教育科研的先导者,教师发展的服务者;是教师,但又不能是一名普通教师,而应该是,在学校教育教学研究整体水平提高上起促进作用的教师。

要想别人不把你当“领导”看待,自己就应先“普通”起来。说起我的“普通化”过程,相当简单,也是轻车熟路。曾经当十几年小学教师的经历,一下子帮我找到了回归学校,重新成为一名普通教师的感觉。首先,服从领导工作安排。经过所里的领导与中心学校校长磋商,我被安排在朝阳小学支教,并配合中心学校教科员董茂才同志,抓好创造教育实验研究工作;其次是,严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校,不迟到不旷课,

有事先请假,坚持集体办公,按时完成领导交给我的各项工作任务;第三,与群众打成一片,不搞特殊化。我在学校食堂里就餐,并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天、叙叙家常,谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提过多的要求,平时与老师交谈从不敢有居高临下的优越感,一律按学校的规矩、要求去办事;第四,树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事,我总是从“朝阳小学”这个角度去考虑,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个“朝阳教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后,教师们就不自觉发出了这样的感叹:“你这个人比较随和,没有架子,不像是一位?领导?!”我曾几何时把自己当成了“领导”?!我过去在学校教书是一位教师,后来到教科所工作还是一位教师,现在来支教更是一位教师。听老师们说出这样的话,每次我都是会心地微笑着。打心眼里,我为自己能够被教师们接受、理解而高兴,为自己能够融入朝阳小学这个集体而高兴。

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篇七 :小学支教工作总结

小学支教工作总结

XX年x月x日,作为全国大中专学生志愿者“三下乡”社会实践活动重点团队的华南师范大学再次来到四川绵阳市三台县参与重建工作。

我有幸以我校灾区志愿服务团副队长的身份参与到队伍活动中,现在我将对本人在灾区的一系列工作作出如下总结:

一、在队长孙键老师的指导下,协助队长统筹服务团的工作。

队伍活动包括几大项:

支教:作为服务团的主项,支教部分是我们队伍重力打造的一项,主要分为两部分,一是在服务点开设华南师范大学暑期小学生素质拓展训练营,一是参与了三台县青少年宫的授课活动。

文体:为了丰富服务地学生的精神生活,特别策划了文体板块的活动。内容包括两大项,一是开展趣味游园嘉年华;二是为当地群众送电影。活动得到了当地群众大力支持和广泛好评。

爱心帮扶:走访去年的贫困生档案库,并在去年的基础上扩大了档案库的学生数量。

二 、负责支教板块活动的全面开展

作为主项支教板块的负责人。组织支教部分活动的开展,具体工作内容如下:

组织开设XX年华南师范大学暑期小学生素质拓展训练营。包括招生、管理制度的制订等

具体安排暑期小学生素质拓展训练营的进度。安排课程、课程质量的检查、为任课老师提出意见建议、并有意识地对暑期班的同学进行品德教育等。

根据实际情况对计划的活动进行具体调整。灵活应对天气因素等造成的突发情况,对教学活动进行调整。

策划教学成果汇报会。为了对为期半个多月的支教活动进行实质性的总结,并对当地政府、领导、群众的支持和帮助表示感谢,队伍特别策划了一场成果汇报会。本人根据计划对各课程项目汇报节目的排练进行监督,并尽力为各任课老师提供帮助。

三 、协助音乐课的教学

同时辅助音乐课的授课,音乐课的主教老师由服务团的带队老师孙键老师担任,我作为助教,配合主教员的授课活动,在主教员不方便时代替主教员上课。

四、调动队员情绪,激发团队力量

本队伍队员全部为我校学生干部精英骨干,在志愿服务的态度积极,行动迅速。但毕竟服务时间长达半个多月,加上当地环境恶劣,无论是生理方面还是心理上都承受了极大的压力,作为服务团副队长,积极鼓励队员乐观面对一切。

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篇八 :龙桥小学支教工作总结

龙桥小学“三区”人才计划工作总结

根据《成都市教育局关于报送“三区”人才支持计划教师专项计划20xx年工作总结的通知》精神,结合我校的实际情况,从20xx年x月至20xx年x月,根据上级的要求,我校选拔陈娟老师前往康定县支教,并和康定县回民小学为联谊帮扶单位。同时,我校还加强了同贡嘎山乡中心小学的互访和联系,从学校实际出发,积极推进新课程改革,加大教研活动、示范课的作用,把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到对口学校。有力地提高了教师队伍整体素质和教育教学质量,有力地加快了我校教师成长的步伐,是我校教学工作取得了阶段性成绩。现将我校支教工作如下总结:

一、提高认识,认真贯彻落实帮教支教政策

我校以“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,学校领导对口支持工作列入重要议事日程,切实加强领导,实行工作责任制,建立了领导小组,确立了支教成员。

二、制定计划,明确目标,成立支教推荐小组 根据支教工作的要求,成立领导小组。 组 长:刁瑞蓉

副组长:张 健 黄继永 钱红英

成 员:刘 进 付莉娟 陈 娟 周 春 三、加强交流与合作,认真开展形式多样的支教工作 1、两校引领,示范带动

为了更好的发挥支教教师的示范带动作用,在在去年x月,我校由钱红英同志带队前往贡嘎山小学进行短期交流,而在今年x月,我校再次前往贡嘎山小学,就师资、联谊、教学等各方面和贡嘎山小学教师一起共同进步,共同成长。我校优秀青年教师刘进老师和周春

老师还在这两次对口支教活动中呈现了两堂精彩的研究课,对于两校教师的成长和两校情谊的发展具有重要的作用。与此同时,陈娟老师代表我校也来到康定县回民小学进行英语科目的支教工作,并承担了学校中高年级段的英语教学,颇受同事和校领导的好评。

2、加强管理,关心生活

支教的目的是显而易见,是通过输送城市学校的优质教育资源到西部偏远学校一段时间,为支教学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。最终缩短城乡教育差距改善城乡二元的发展状况。我们以为:支教工作开展得如何,人是决定性因素。同样,教师的工作的开展情况好坏,就直接决定了支教工作完成的情况的好坏。因此,加强对支教工作的领导尤其是加强对支教教师的工作态度,思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径:一是学校支教领导小组对教师进行直接管理。通过和教师不断的联系对教师进行思想疏导、工作指导,并定期对学校教代会汇报工作开展情况,进行阶段性总结。其次,学校领导班子也对支教教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机,深入学校了解他们存在的困难,解决困难。一年中我校先后利用国庆、暑期来到康定,慰问教师,关心他们的工作生活,为他们带去生活的必需品,询问工作进展情况,了解他们生活中存在的困难,着力加以解决。

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