在学习中实践,在实践中创新
---个人课改先进事迹
我叫薛婷婷,现任教于白水县云台乡中,从事九年级数学教学工作。三年以来,我始终坚持“教师即研究者,教室即试验场,课堂即研究场”的教育理念,能在偏远山区不遗余力地实施课改,使得所带学生有浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯,并且经过两年的事件,将平均成绩由全县十三名提升至全县第五名,我也因此获得“最大贡献奖”、“统考优胜个人”等多项殊荣,且连年被评委校级优秀教师。
一、上好第一课,做好课改培训工作
著名教育家陶行知曾经说过,先生的责任不在教,而在教学生学。一个优秀教师,是由一批优秀学生来体现的。要想看到课改的胜利,应在学生展示成功后寻找他们洋溢于脸上的喜悦。如何让一堂课活而有序,则必须做好学生课堂培训工作。故在开学第一天,我会让学生们观看上一届学生的课堂实录,然后指导学生如何预习,如何展示,如何小组讨论,如何小结,之后再将数学课堂规则张贴于各小组白板上,并在以后的课堂上不断强调,鼓励,纠正学生的课堂行为,从而使学生养成良好的预习、展示、测试等习惯。
二、勤学善思积极实践,创新地做好教学常规工作
在备课方面,能认真钻研教材、教参,学习课标,虚心向同学科老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。所以我一直坚持每课时四次备课:第一次只结合课本凭自己的理解先备草案,第二次结合教参、课标,以及网络资源对教案做适当修改,完善。最后结合通过集体备课,听取其他教师的良好建议,对教案做三次修改。课堂实施后,认真总结反思,对教案做最终修改。因为三年来一直如此,所以我对初一初二的数学教材编排特点,内容结构把握的比较到位。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,充分提现教师的主导作用和学生的主体作用,积极尝试新课程改革,大胆运用不同的教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创
造性思维,使学生有举一反三的能力。课后能坚持对学生进行抽查,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。也因为如此,每个环节都做的比较扎实,学生基础知识掌握牢固,且学习兴趣浓厚,学习成绩比较优异。
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