篇一 :优秀留守儿童先进事迹材料

优秀留守儿童先进事迹材料

在她身上,看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯,更多的是乐观、勤奋、坚强,她多才多艺,乐于助人,德、智、体、美、劳全面发展。她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干”,还获县首届十佳少先队员、市优秀少先队员等荣誉称号。

一、“我学习,我快乐”

马甜甜每次考试,语文、数学、英语成绩都在95分以上,在全校同年级中一直名列前茅,是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始,她就没有让老师和家长担过心。在学习上,她踏踏实实,勤奋刻苦,“我学习,我快乐!”是马甜甜经常挂在嘴边的一句话。

与同龄孩子相比,马甜甜显得格外懂事和乖巧。她从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天,她主动做好各科的预习;课堂上,总是专心听讲,积极思考和回答老师提出的每一个问题,作业非常认真,字迹端正清楚,从不轻易放过一个错字。碰到难题,及时请教老师和同学,直到弄懂为止。她爱好看书,阅读了大量的报刊,每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到,她都抢着看,《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》,也是她爱看的读物。

二、家庭变故让她更坚强

马甜甜很小的时候,父母就到上海打工,后因种种原因分开。母亲继续留在上海打工,一直把她留在汤沟镇支沟村跟随外公外婆生活。家庭的变故,不仅没有击垮甜甜,反而使她更加坚强和懂事。为了减轻老人的负担,她六岁就自己洗碗、洗衣、整理房间,八岁就开始做饭。怕远在外地的妈妈担心,她经常主动打电话汇报学习情况,有时还会讲讲身边的趣事,让妈妈开心。

“每个同学都有自己的闪光点,大家应该互相帮助和学习。”马甜甜真诚地和每位同学交朋友。金壮壮是班里有名的捣蛋鬼,不仅考试从来没有及格过,还揪女同学辫子,跟男同学打架。马甜甜决心帮助金壮壮改掉坏毛病,主动提出将他调到自己座位前面。起初,金壮壮豪不领情。马甜甜默默地以实际行动感化金壮壮。看到金壮壮没有学习用具,马甜甜主动将自己的借给他用;看到壮壮上课做小动作,就小声提醒他注意听课;课外时间,还主动给他讲解听不懂的地方。在和老师的配合下,金壮壮不仅学习取得很大进步,还很少违反纪律。

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篇二 :优秀留守儿童主要优秀事迹

优秀留守儿童主要优秀事迹

新晃二完小 张庭源

我是张庭源,男,现在12岁,新晃二完小学生,六二班学习委员。 时光如流水一般,我六年的小学生活即将画上句号。在这里我深深的感觉自己成长了许多,只有用心去生活才不会遗憾,只有勤奋去学习才不会后悔。校风校纪的熏陶,老师同学的关爱,让我在学业上获得可喜的成绩。

在学习方面,我刻苦努力,上课认真听讲,下课与同学交流讨论,积极帮助同学,我相信帮助别人就是帮助自己,“送人玫瑰,手有余香”。每次的实训,我认真积极对待,听取老师讲的每一个知识点,实训就是综合复习我们学过的知识,因此我从不懈怠,每次都是认真独立完成。最终我在学习上取得了较优异的成绩。

2008-2009学年第一学期获得一等奖,并评为“学习标兵”。 2008-2009学年第二学期获得一等奖,并评为“劳动标兵”。 2009-2010学年第一学期获得二等奖,并评为“三好学生”。 2009-2010学年第一学期获得二等奖,并评为“优秀少先队员”。 在充实的学习时间之余,我积极参加学校举行的各项活动,同时也使自己的事业开阔了很多。如在20xx年我们二完小学院春季运动会,我取得男子400米第四的成绩,男子600米接力赛第三的成绩。通过参加活动,不仅培养了我的团队协助精神,还磨练了我的意志。虽然在这些活动中曾失败过,但我认为结果并不是很重要,重要的是在参与这些活动的时候,我结交了一些好朋友,从他们那里学到了很多为

人处事的方法, 锻炼了自己的能力。

在社会实践方面,我认真对待每一次社会实践机会。20xx年我在学校的号召下,积极参加了“慰问敬老远的活动。我们几位同学一起慰问了孤寡老人,关心一下他们的生活及身体状况,给予他们关注与爱心。这次活动使我感受颇深,我们应该为他们奉献一份力量。暑假和寒假的日子里,我投入到社会实践中。我曾经在马路上发传单和老师一起去过地质勘擦单位整理数据和资料等。我真实的感觉到生活的苦累和酸甜 。我同时更加理解了爸爸妈妈的辛苦和劳累。在家我喜欢 做家务活整理自己的一切琐事,不让父母费神劳心。我努力刻苦的学习是送给他们最完美的礼物。

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篇三 :关爱留守儿童先进个人主要事迹

“关爱留守儿童先进个人”主要事迹

安里中心学校 李孝珍老师

自动请缨 承担重担

安里中心校是一所边远的农村小学,条件极其艰苦,60%的学生是留守儿童,大部分存在生活不能自理,心理承受力差,性格内向、孤僻,行为习惯差等问题。20xx年,安里小学五年级的留守儿童达75%。“谁来担任班主任?”这个问题,让安里中心校校长头疼不已。这个时候,李孝珍主动请缨,要求当这个班的班主任。

安里中心校校长回忆当时的情景:“当时我也很犹豫,那年,李孝珍老师刚刚调到中心校,教学经验不怎么丰实,她能承担如此重任,照顾好留守儿童吗?”正当校长犹豫不决的时候,李孝珍老师诚恳的找到了校长,表示她不敢保证能做到最优秀,但她会用她的全部精力,照顾好学生。正是李孝珍老师恳切的话语感动了校长,校长抱着试一试的心理答应了她的要求。从此,李孝珍便走上了关爱留守儿童之路。

摸清情况 建立档案

在李孝珍的办公桌上,有一本“留守儿童”档案,这本档案放在随手就能拿到的地方,一有空时,就会拿来翻一翻。李孝珍告诉我们,留守儿童数量很多,但一个人的精力毕竟有限,她不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况,有了这本档案,她就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上,除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外,还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况,如父母皆不在家的,单亲在家的,平时表现好的,平时提问多的,家庭经济状况好的,家庭经济条件差的,现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案,李孝珍在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让“留守儿童”有一个健康的心理,树立良好的思想道德情操,李孝珍对这一情况采取一系列措施,使得家庭、学校、社会齐抓共管,共同抓好留守儿童的管理。她用平日点点滴滴的爱,聚沙成塔,为留守儿童撑起一片爱的天空。

心理辅导 爱心滋润

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境,每个星期天李孝珍都会去家访,给予孩子们更多的帮助。现在,孩子们的心情开朗起来了,性格活泼起来,脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独,不再寂寞,他们和所有的孩子一样,在温暖的阳光下一天天健康地成长。李孝珍班上,有一个叫任浩伟的学生,爸爸妈妈常年在外打工,很少与家里联系,更不用说在生活 1

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篇四 :优秀留守儿童主要事迹

优秀留守儿童主要事迹

吴长星,男,现年12岁,新晃县二完小学生,六一班班长,是个勤劳俭朴、自立自强、充满爱心、全面发展的女孩。她学习勤奋,刻苦钻研,成绩优异,成为同学们学习的榜样;关心集体,关爱他人,成为同学们学习的典范;热爱劳动、生活俭朴、爱护家人,成为父母夸赞的好孩子;积极参加社会实践,成为人人称赞的小天使。

在家中,是一个孝顺、懂事的好孩子来自矾山镇中的汤雪晴,住在大山脚下,家里有六口人,爷爷奶奶七十多岁了,爸爸妈妈常年在外打工,哥哥在读大学,爷爷是她最尊敬的人,他做豆腐已二十多年了,家中的一块砖一片瓦都是爷爷做豆腐一分一分攒起来的,奶奶身体不好,也是爷爷照顾.她,经常清扫家中卫生,洗碗,洗衣服,给奶奶倒痰盂,洗澡,帮爷爷做豆腐.奶奶疼爱她,怕影响她读书,她耐心地安慰奶奶:奶奶我现在长大了,不会影响学习的,,这些事都让爷爷一个人做,我在课堂上读书也不安心呀,再说,爸妈在外打工也不塌实.”在农忙时节,家务劳动就自然落在了这个少年的身上,如煮饭、扫地、喂猪,还要到田间地头帮爷爷干一些农活,尽量减轻爷爷的负担,黝黑的皮肤,以及与一位14岁少年不相称的粗糙的双手就是最好的见证。叔叔家的孩子出生不到一岁,叔叔夫妇也外出务工,汤雪晴又多了一件工作,那就是照看这位小弟弟。有人问他累不累,她总是笑着说:“我是一个大孩子,我应该尽自己的能力帮助爷爷照看好这个家。”她就是这样用自己稚嫩的双手在家中塑造了一个孝顺、懂事的孩子的形象,向自立自强之路迈进。 在学校,是一个品学兼优、全面发展的好学生汤雪晴同学酷爱学习,在学习上苦下功夫,上课认真听讲,积极举手发言,不懂就问,刻苦钻研。努力学习每一门功课,不断提高个人素质。尤其是她的数学成绩更加突出。课本上的数学知识已经不能满足他好学的头脑,一有时间就会徜徉在更加博大精深、妙趣横生的奥数的天地中!因为,有着虚心好学的求学精神,把战胜学习上的困难看作是最大的快乐!进入初中后,学习更加勤奋,学习成绩一直名列全校前茅,三次考试,数学均取得了满分的良好成绩。她钟爱数学,却从不偏科,在学习上一直追求全面发展,语文、英语、体育、绘画、书法等方面的成绩同样优秀。他组织排练演出的英语情景剧更是风靡校园;作文课上,老师总要把他的习作推荐给全班,甚至作为全年级的范文,他的习作多次发表于校刊上。随着年龄的增长,兴趣越来越广泛,爱好也越来越多。他是学校美术小组、科技小组、写作小组等多个课外兴趣小组的成员之一。 在学校,汤雪晴同学是一道靓丽的风景线。从“校园之声广播站”播音员,到屡次在校演讲比赛中获奖,他成了同学最佩服、最感动的榜样。汤雪晴同学还是学校““文明监督哨”等小组成员。她把每一个课间都充分利用起来,用自己的言行来净化美化校园,使校园里没有了痰迹、灰尘和纸屑,只有歌声、笑声和读书声。在她的带动下,校园里掀起了“讲文明礼貌、做环保新人”的活动高潮。作为一名班长,她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规,老师不在时,主动维护好班级的纪律,对于不文明的行为敢于及时劝阻,并能每天坚持主动安排好全班的值日工作,督促值日生完成打扫任务。团结同学,热心帮助学习上有困难的同学,在这方面,得到了全校的老师和同学的赞赏,大家都夸她有同情心、有爱心。在本学期,她组织“留守生小分队”,在老师的帮助下,开展了多项有益的活动,如关心特困生、帮助社会上的老人等并取得了良好的效果。通过这样的活动,大大提高了同学们的团结进取,奋发向上的精神。她衣着朴素,生活节俭,从不乱花一分钱。利用平时捡废品得来的钱和父母给的压岁钱为班级置办图书,在班级办起了一个小图书馆,丰富同学们的课余生活,陶冶同学们的情趣。在他的带动下,同学们都纷纷拿出自己的零花钱,购买图书。现在七(1)班的图书已达两百多本,成了名符其实的小小图书馆。

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篇五 :关爱留守儿童先进个人主要事迹材料

关爱留守儿童先进个人主要事迹材料

石灶小学校 冯丽萍老师

自动请缨 承担重担

石灶乡小学校是一所边远的农村小学,条件极其艰苦,全校有397名学生,其中298名学生是留守儿童,大部分存在生活不能自理,心理承受力差,性格内向、孤僻,行为习惯差等问题。20xx年,石灶小学七年级共有41学生,其中有35名学生是留守儿童。“谁来担任班主任?”这个问题,让石灶乡小学校校长头疼不已。这个时候,冯丽萍主动请缨,要求当这个班的班主任。

石灶乡小学校校长回忆当时的情景:“当时我也很犹豫,那年,冯丽萍老师刚刚调到石灶小学,教学经验不怎么丰实,她能承担如此重任,照顾好留守儿童吗?”正当校长犹豫不决的时候,冯丽萍老师诚恳的找到了校长,表示她不敢保证能做到最优秀,但她会用她的全部精力,照顾好学生。正是冯丽萍老师恳切的话语感动了校长,校长抱着试一试的心理答应了她的要求。从此,冯丽萍便走上了关爱留守儿童之路。

摸清情况 建立档案

在冯丽萍老师的办公桌上,有一本“留守儿童”档案,这本档案放在随手就能拿到的地方,一有空时,就会拿来翻一翻。冯丽萍告诉我们,留守儿童数量很多,但一个人的精力毕竟有限,她不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况,有了这本档案,她就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上,除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外,还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况,如父母皆不在家的,单亲在家的,平时表现好的,平时提问多的,家庭经济状况好的,家庭经济条件差的,现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案,冯丽萍在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让“留守儿童”有一个健康的心理,树立良好的思想道德情操,冯丽萍对这一情况采取一系列措施,使得家庭、学校、社会齐抓共管,共同抓好留守儿童的管理。她用平日点点滴滴的爱,聚沙成塔,为留守儿童撑起一片爱的天空。

心理辅导 爱心滋润

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境,每个星期天冯丽萍都会去家访,给予孩子们更多的帮助。现在,孩子们的心情开朗起来了,性格活泼起来,脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独,不再寂寞,他们和所有的孩子一样,在温暖的阳光下一天天健康地成长。冯丽萍班上,有一个叫谭小艳的学生,爸爸妈妈常年在外打工,很少与家里联系,更不用说在生活关心孩子了,孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活,性格极其暴躁、孤僻、自私,很难和同学相处。为了了解谭艳的情况,冯丽萍首先想到家访,当看到谭小艳家破落不堪的土墙房子时,冯丽萍柔弱的心被触动了,这哪里是家啊!从此,她更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。每当他们生病的时候冯老师就像妈妈一样,无微不至的照顾他们。每当天气不变化的时候冯老师总是一遍又一遍的叮嘱他们要注意添加衣服。每当周末冯老师都把谭小艳留在自己家里和冯老师生活在一起给予谭小艳充分的家的温暖。冯老师喜欢和他们谈心,用这样的方式帮助他们树立起对生活的信心,正确认识自己的家庭,并教育她要孝敬老人,要与同学友好相处,多为别人着想,宽容待人,经过数次的心灵沟通后,谭艳变了,能和同学一起聊天开玩笑了。冯丽萍说,其实对留守儿童心理的辅导,比学习上的辅导更为重要,要诚恳的对待学生,与她们进行心灵的沟通,让老师走进孩子的内心世界,倾听她们的心声,了解到她们真正需要什么,这才最为重要。

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篇六 :关爱留守儿童先进事迹材料

关爱留守儿童先进事迹材料

萧县刘套镇赵庄小学 陈德学

随着外出务工人员的逐年增加,留守儿童的队伍也在不断壮大,他们远离了直接监护人的关爱照料,跟着爷爷、奶奶,他们只能管孩子的一日三餐,对于教育他们是力不从心,孩子远离了父母,成了有父母的“孤儿”,造成了儿童教育的真空,针对这种情况,我对我班的留守儿童做了如下的工作:

一、深入家庭,了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育,由于其具有特殊性,已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得,深入到他们的家庭,全面的了解他们的家庭情况,对他们有目的地进行教育,效果会事半功倍。通过调查,我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活,由于这些老人大多数教育观念落后,教育方法陈旧,而且都比较惯孩子,所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后,我就经常去留守儿童的家里家访,一方面是督促他们学习,另一方面是了解他们的所想所需。有一次,我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺,到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了,不能料理家务,这个学生就承担了整个家务,洗衣、做饭、拉奶奶打掉水,况且他还是个男孩子,了解了情况后,我想也真难为了这孩子,我随时给他一些钱,孩子说啥也不要,他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱,只是他这是想让妈妈回来,可是不小心把妈妈的电话号码丢了,我想方设法闻到了他妈妈的电话,

他用我的手机拨通了妈妈的电话,我看他激动的脸都红了,通话结速后,他甜甜地对我说:“谢谢老师,我妈妈马上就回来了,我以后也就不会迟到了,也不会不完成作业了。”听到这话,我感到特别开心。

二、多多激励,帮助留守儿童树立自信心。

平常,老师们在一起谈论时,总是爱说某某孩子不听话,不爱学习等,归结起来就是因为他们是留守儿童,更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号,在他们身上之所以出现这样或那样的问题,主要是我们平时没有很好地激励他们,导致他们缺乏自信心所致。我想,我作为班主任,应该在平时的班级管理中更多地关注他们,多向他们竖起大拇指,让他们知道自己能行,也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差,在家无人辅导,他经常不完成作业,有一次大课间,我让他到办公室,事先给他布置好了作业,并辅导他把作业写完。第二天,我就拿着他的作业在班上表扬了他,结果从那天起,他天天都按时完成作业了。看到他的转变,我更坚信:好孩子是表扬出来的。

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篇七 :先进事迹材料——关注留守儿童

先进事迹材料——关注留守儿童

20xx年6月30日上午,我们纺织服装学院数名学生在领导的带领下来到了滨海县坎南小学,进行一次关于“关爱留守儿童”暑假社会实践活动。向部分留守儿童捐赠新书包、图书、文具盒等文体用品,与孩子们做游戏,讲解交通安全知识,调查、了解留守儿童的生活和学习情况,向孩子们发放联系卡。本次实践我收获颇多,同情为了生活而选择留守自己孩子在家的那些父母们。

留守儿童在我们农村孩子的周围无处不在,由于农村中年青年的外出打工,家里的小孩子就交由老人或者亲戚帮看或隔胎抚养,不少的父母只满足于寄钱回家给孩子交学费,并不注重关心孩子的情感需求和受教育的状况,而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食,对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及,也难以尽到监护责任。

这些留守儿童一年中见父母的此时不多,在交流的过程中表现为“三个缺乏”:一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工,没有父母在身边陪伴,容易缺少亲情和家庭温暖,影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护,有的因为精力不济而放任,有的因为方法不对而溺爱,不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感,情感相对冷漠,人际交往能力差,思想感情较脆弱,对周围的人和事都有一些疑虑、陌生,甚至不信任。

为了让留守儿童能健康成长,我建议学校为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境,让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长知识、提升素养、修身养性的学园,成为同伴交流、亲情交融和娱乐健身的“乐园”。

做好留守儿童工作是一项浩大的工程,近年来在外打工的农民工比列仍然比较大,政府高度重视,配合学校做好各项工作。为此,我觉得学校应当高度重视,统一思想,提高认识,成立 关于留守儿童教育工作领导小组,为留守儿童建设一个“校园之家”,负责留守儿童的日常事务,丰富留守儿童生活,扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。建立健全留守儿童档案,详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息,,凡是建档的儿童,都确保关心和帮扶措施落实到位。

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篇八 :关爱留守儿童先进事迹材料

留守儿童之家创建和管理先进事迹材料

大庙乡王沈中心小学

由于农村中青年外出,孩子在家由老人、亲友帮看或隔代抚养,不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费,并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况,而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食,对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及,也难以尽到监护责任。主要表现为“三个缺乏”:一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工,没有父母在身边陪伴,容易缺少亲情和家庭温暖,影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护,有的因为精力不济而放任,有的因为方法不对而溺爱,不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感,情感相对冷漠,人际交往能力差,思想感情较脆弱,对周围的人和事都有一些疑虑、陌生,甚至不信任。 为了让留守儿童能健康成长,急群众之所急,想群众之所想,我校为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境。认真做好留守儿童教育、管理工作,取得较好的成效。

一、领导重视,建立健全关爱网络

留守儿童工作关系到千家万户,是一项民生工程,各级政府高度重视,作为学校责无旁贷,必须不折不扣地做好各项工作。为此,我校高度重视,统一思想,加强学习,提高认识,学校成立 “留守儿童”教育工作领导小组,校长为领导小组组长,成员包括教导主任、

总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组,负责留守儿童之家建设和管理的日常事务,主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务,明确责任,工作落实到人。强化日常管理,保障机制运行、开展各项关爱活动,丰富留守儿童生活、加大宣传力度,扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。我校加强对“留守儿童”的教育、管理。落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度,建立健全留守儿童档案,详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息,做到一人一档、一个不漏,并定期统计汇总变动情况,凡是建档的儿童,都确保关心和帮扶措施落实到位;学校原则上每周对“留守儿童”家访一次,做到学校、监护人、联系人互相沟通,及时掌握孩子各方面情况,并定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育,促使家庭、学校、社会教育有机结合。

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