金屯小学教学工作会议记录
2010.9.30
一、一年来小学教学工作的简要回顾
一年来，我校小学教育教学工作在广大教职工的辛勤努力下，取得了较好成绩。一是新课程改革稳步推进。校教办利用寒暑假对小学教师进行全员集中培训，同时选派骨干教师参加了省、县级课改培训，同时邀请我县名师来我校上示范课，切实做到了培训内容系列化，培训形式多样化，受训人员全员化。校教办先后开展了优秀教改论文、优秀教学案例、教学反思评选活动，引导教师及时总结教学中的得与失，有效地促进了新课程的实施。二是课堂教学改革不断创新。为了使广大教师尽快适应和掌握新课程，校教办组织各科公开课、示范课，邀请县教研室领导听课、评课，对参加听课培训教师作课改辅导和培训。各学校也大力开展校本培训，学校认真组织广大教师进行集体备课、研讨交流，引导教师撰写读书笔记、教学心得、教学反思，课堂教学发生了深刻变化，教学效率进一步提高。大刀阔斧地进行校本培训和课堂教学研究，取得了丰硕成果，走在了全校教改的前列。教师专业化水平不断提高，去年我校2名小学教师被评为县优质课教师，2人被评为县级教学能手，1名教师被评为县级骨干教师，1名教师被评为县学科带头人。三是学校办学特色凸显个性。深入开展特色学校创建活动，涌现出一批教学有特色、学生有特长的学校。学制定了较为科学系统的考核 1
方案，多方面（德、能、勤、绩）评价教师，同时把是否注重促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的和谐发展作为衡量教师水平的重要标准。学校激励学生个性发展，建立了《学生成长记录袋》，记录学生的点滴进步，学生和学生家长都能及时地享受到进步的快乐。教师可以及时了解学生的成长变化，对学生进行有针对性的引导和帮助，让每位学生都能把握好自己成长的足迹。
在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到，目前我校的小学教育教学工作还存在着一些不容忽视的问题，必须认真研究并加以解决。一是教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。有的学校和教师不能真正地落实学生的主体地位，以学生为本落实不到位，具体表现在课堂上不能和学生平等交流，平等对话，不能放手让学生自主、合作、探究学习。二是教师管理措施不力。有的校长缺乏开拓创新精神，不能潜心钻研管理理论，在调动教职工工作积极性，激发工作热情方面总是缩手缩脚，办法不多；有的校长和教职工交流沟通不够，得不到教职工的信任，学校工作效率低下。三是教研不够得力。教育教学骨干的带头作用未能充分发挥，教研渠道不畅通。有的学校常规教研不落实，教研活动没有统筹安排，教师各自为战，形不成教研合力,活动流于形式。希望各学校进一步解放思想，统一认识，针对各自的工作情况进行深刻的反思，尽快研究制定解决问题的应对策略和措施，大张旗鼓地抓教学改革，毫不松懈地抓教学管理，不断提高教学质量。
…… …… 余下全文
