篇一 :教学教研工作会议记录3

教学教研工作会议记录

教学教研工作会议记录

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篇二 :教学工作会议纪要

教学工作会议纪要

3月13日下午三点半在会议室召开了省庄中心小学2010学年度第二学期教学教研工作会议”,参加本次会议的有全体学校行政人员、各年级组组长、教研组组长和课题组负责人。会议有吴乃温副校长主持,他在会议开始前说:“学校召开本次会议的目的是总结提高我校开展教师素质,促进教师专业化发展,强化教学管理,提高教学教研的成功做法,听取大家对改进教改及教学实践中的困难,统一思想,进一步强化学校的发展必须依赖教科研,必须抓实促活课堂教学,必须促进教学质量的稳步提升。”

     会议按照“倾听——反思——交流——提高”的思路进行,首先与会者听取了各年级组、教研组、课题组的本学期的教学教研工作思路及具体举办有关活动的时间、内容和方法。年级组组长讲述的教学教研工作内容具体,思路清晰,各年级组长体现了心中有教学教研整体规划,而且摆在了很重要的位置;教研组组长的发言体现了从本学科出发结合学校的教学教研工作,突出了解决教学的实际问题;课题组负责人的发言实事求是汇报了课题组目前的研究情况,阐述了遇到的困惑和问题,提出了改进的措施和想法。这些都足以说明各年级组组长、教研组组长和课题组负责人十分重视教学教研工作,这是可喜的现象。

    在听取了大家的发言后,教导处谢旭芝副教导主任代表教导处简要回顾了我校近年来教学教研工作的基本情况,充分肯定了各年级组、教研组和课题组所做的大量工作,同时也指出了各年级组、教研组和课题组在实际工作中所存在的问题和不足,通报了本学期各年级组、教研组所上交的工作计划中存在的缺陷,并着重就课题组如何强化过程管理、资料收集、整理档案等事项提出明确的要求,谢主任还代表学校向各年级组、教研组在今后教研工作的重点提出了明确的要求:各年级组的教研工作重点抓备课,着力点在于扎实抓好集体备课,以此达到智慧共享、共同成长之目的,具体实施中要做到每月至少一次的集体备课,而且要定时间、定地点、定人员、有记载,可以采取“分工准备、点面结合,中心发言、研讨‘磨课’,听取交流,促进成长”的方式来进行。各教研组的教研工作要着眼于研教学改进,促进学校本学科教师专业化成长,重点抓学习,着力点放在研课堂、研课例,积极探索和推进“主题式有效教研活动”,积极配合学校组织“赛课、观课、评课、做课”全员学科培训,以此促进教师业务素质、教学能力的提高,全面实施“种子计划”,构建学习型组织、研究型组织,最终达到提高教学质量的目的。

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篇三 :教学工作会议记录

时间:20xx年5月26日下午4:30

地点:教师培训中心

会议主持:××处付盛×处长

参会人员:学院曾悟声院长、学术委员会周崇先主任、各系系主任、各系教学科长及实验室副主任、教务处教科处全体成员

会议议题:

一、现阶段教学工作的检查、布置与落实:

1、望各系做好2011届毕业生成绩汇总表并于6月10日前交至教务处,同时将毕业论文成绩汇总交至教务处;09、10级现有成绩汇总表望各系教学科汇总留存并上交教务处,以后教务处在无特殊情况下不开放对学生查成绩,学生查询成绩落在各系教学科。

2、学院教学中期检查的落实与总结:各系自查阶段一结束,请各系将检查总结及教案、电子课件收到教务处,我处人员将利用周末时间对教师教案、教学日志、

3、电子课件、授课计划、教学大纲、学生教学日志进行检查。

4、期末考试试卷命题请各系认真审核把关,有开卷考试科目一定备注备案;

2011—2012学年第一学期教材征订计划,请各系认真收集教师对教材的反馈,如有更改教材情况,需要附完整的说明解释材料;

5、关于2011版人才培养方案的制定,教务处已发“专业人才培养方案的指导性意见修改”,望各系能够及时提出修改意见,教务处已将模板传至群共享。请各系根据本系实际情况修改现有专业的培养目标和课程体系,制定20xx年新增专业论证材料;

6、为规范教学管理,提高教学质量,学院出台了《贵州亚泰职业学院教风建设实施方案》和《贵州亚泰职业学院教风建设实施方案》,请各系认真学习并落实实施。

二、学院曾悟声院长就学院目前教务处工作提出自己的看法:

1、希望各系按教务处的安排认真落实工作;

2、因学院缺乏教务管理系统,教务处工作人员花费大量时间,精力去手工更新成绩,无形中导致教务处工作量大的实际情况,再加上有些相关工作没有统一部门管理,导致出现一些问题并明确表示下一步一定要想办法解决这些问题。

3、教风学风建设的要求层面在学院,工作层面在系部在班级,希望各系认真落实。

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篇四 :金屯小学教学工作会议记录

金屯小学教学工作会议记录

2010.9.30

一、一年来小学教学工作的简要回顾

一年来,我校小学教育教学工作在广大教职工的辛勤努力下,取得了较好成绩。一是新课程改革稳步推进。校教办利用寒暑假对小学教师进行全员集中培训,同时选派骨干教师参加了省、县级课改培训,同时邀请我县名师来我校上示范课,切实做到了培训内容系列化,培训形式多样化,受训人员全员化。校教办先后开展了优秀教改论文、优秀教学案例、教学反思评选活动,引导教师及时总结教学中的得与失,有效地促进了新课程的实施。二是课堂教学改革不断创新。为了使广大教师尽快适应和掌握新课程,校教办组织各科公开课、示范课,邀请县教研室领导听课、评课,对参加听课培训教师作课改辅导和培训。各学校也大力开展校本培训,学校认真组织广大教师进行集体备课、研讨交流,引导教师撰写读书笔记、教学心得、教学反思,课堂教学发生了深刻变化,教学效率进一步提高。大刀阔斧地进行校本培训和课堂教学研究,取得了丰硕成果,走在了全校教改的前列。教师专业化水平不断提高,去年我校2名小学教师被评为县优质课教师,2人被评为县级教学能手,1名教师被评为县级骨干教师,1名教师被评为县学科带头人。三是学校办学特色凸显个性。深入开展特色学校创建活动,涌现出一批教学有特色、学生有特长的学校。学制定了较为科学系统的考核 1

方案,多方面(德、能、勤、绩)评价教师,同时把是否注重促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的和谐发展作为衡量教师水平的重要标准。学校激励学生个性发展,建立了《学生成长记录袋》,记录学生的点滴进步,学生和学生家长都能及时地享受到进步的快乐。教师可以及时了解学生的成长变化,对学生进行有针对性的引导和帮助,让每位学生都能把握好自己成长的足迹。

在看到成绩的同时,我们还必须清醒地认识到,目前我校的小学教育教学工作还存在着一些不容忽视的问题,必须认真研究并加以解决。一是教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。有的学校和教师不能真正地落实学生的主体地位,以学生为本落实不到位,具体表现在课堂上不能和学生平等交流,平等对话,不能放手让学生自主、合作、探究学习。二是教师管理措施不力。有的校长缺乏开拓创新精神,不能潜心钻研管理理论,在调动教职工工作积极性,激发工作热情方面总是缩手缩脚,办法不多;有的校长和教职工交流沟通不够,得不到教职工的信任,学校工作效率低下。三是教研不够得力。教育教学骨干的带头作用未能充分发挥,教研渠道不畅通。有的学校常规教研不落实,教研活动没有统筹安排,教师各自为战,形不成教研合力,活动流于形式。希望各学校进一步解放思想,统一认识,针对各自的工作情况进行深刻的反思,尽快研究制定解决问题的应对策略和措施,大张旗鼓地抓教学改革,毫不松懈地抓教学管理,不断提高教学质量。

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篇五 :医院教学工作会议记录

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篇六 :教 学 工 作 会 议 记 录

教 学 工 作 会 议 记 录

教学工作会议记录

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篇七 :教学工作专题会议记录 2

教 研 工 作 专 题 会 记 录

教研工作专题会议记录

教学工作专题会议记录2

教研工作专题会议记录

教学工作专题会议记录2

教研工作专题会议记录

教学工作专题会议记录2

教研工作专题会议记录

教学工作专题会议记录2

教研工作专题会议记录

教学工作专题会议记录2

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篇八 :教育教学工作会议记录3

教育教学工作研究专题会议记录

教育教学工作研究专题会议记录

教育教学工作研究专题会议记录

教育教学工作研究专题会议记录

教育教学工作研究专题会议记录

一、建立有效的数学课堂教学

 

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