20xx-20xx学年桑园第一初级中学教科研工作总结

杨志华

教、科研是学校工作的重要组成部分，也是学校发展的内生动力。教、科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育教学质量这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教、科研工作，努力提升全体教师的教、科研能力，彰显学校的办学特色，取得了点滴成绩。下面把我校在教、科研方面工作总结如下。

一、营造氛围，提高教师教、科研工作积极性

（1）加强教师的教、科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教、科研有畏惧感，认为教、科研比较高深，也有人对教、科研持“负担论”，认为教师的本职是教好书，搞教、科研是额外负担，通过宣传教育和培训，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教、科研，并把教学过程与教、科研过程统一起来。

（3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教、科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事

情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

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20xx-20xx学年第二学期阜南实验中学教科研工作总结

20xx年x月x日

实验兴校、科研立校，特色办校，质量强校。阜南实验中学的教科研处工作，以教育质量为主线、以课题研究为中心、以队伍建设为根本，抓住问题，潜心研究，充分发挥了教育科研的龙头作用，促进了学校教育教学工作的特色发展。

学校现有市级课1个，且被省教委授予“教师继续教育培训基地”荣誉称号。教师在省级刊物上发表论文12篇，在省级论文评比中获奖20多篇。现将主要工作总结如下：

一、组织教师进行经验总结

在认真学习各类教育资料的基础上，结合学科特点，组织教师总结教学成败，查找不足，积极撰写论文，且进行整理，编撰了校本教材<<教师论文集>>，并积极向上级各类教育刊物推荐，为教师论文发表创造条件。

二、以科研促发展，提高课堂效率

1、加强教研和科研的整合力度，在教师中树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，要求教师根据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以研究，营造求真、务实、严谨的教研氛围。 为此，教科研处在高一、高二年组中开展了推门听课活动。

2、狠抓课堂教学。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键。我们的体会是科学与民主要做到有机结合。所谓科学，即：容量要科学。容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功；内容要科学。对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓“三

基”，体现通性、通法；方法要科学。在课堂教学中，注意教学思想和教学方法的渗透及能力的逐步提高。充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于学生，而是鼓励学生大胆发表意见，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，学生能够主动参与，思维活跃，教学效果好，学习效率高。

3、完善机制，明确职责

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龙泉中学教科研工作总结

龙泉中学教科研工作在学校领导的指导下，一学期来通过开展各种活动来进一步加强学校的教科研工作，使学校的教科研工作得到大幅度的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一．全面实施“三四八”高效课堂教学模式

新学期伊始，龙泉中学在“三主、七动”高效课堂实施基础上，进一步全面推行“三四八”课堂教学模式。“三四八”课堂教学模式即“三主”以教师为主导，学生为主体，训练为主线。“四块”即辅助环节、自主学习、合作探究、当堂训练。“八环节”即板书课题、出示目标、自学指导、读书看书、检测练习、学生更正、师生讨论、完成作业。

1.学校制定出三四八模式课堂流程组织部分优秀教师进行了“三四八”高效课堂教学模式示范课展示。

2.各级部在学习模式的同时，推出示范课、观摩课，之后不分年龄段进行过关课，学校组织有关人员对每一位教师打分。

3.之后，紧接着举行了“三四八”高效课堂教学模式优质课比赛，共有21名教师参加了比赛，其中8名教师获得一等奖。

二．进一步推行小组合作学习

在上学期比较成功地推行小组合作的学习方式的基础上，本学期要重视对小组长的培养。任课教师和班主任要加强培养各小组的组长和副组长，使他们在小组合作学习中不但起到带头的作用，而且能够起到督促其他学习成员的作用。

三．承接教学能手送课活动

淄川区教研室国洪颖科长带领数学、英语、物理、化学、生物五个学科的区级教学能手来我校送课，我校共计50余名教师参与听课，中心校司校长和学校许校长全程参与了此次活动。同时，我校的刘艺、王丽娜、王成豹三位区级教学能手也参加了此次送课活动。

四．积极参加区教研室组织的校干点评课活动。陈校长参加。

五．举行“教学开放月”家长进课堂活动

一是从活动目的、领导小组、内容形式、保障措施等方面设计好活动方案，结合学校实际，让方案有可操作性，确保能取得实际效果。 二是与当前正在进行的生本教育课堂教学改革、校干示范课、教师生本教育课堂教学达标课、生本教育课堂有机整合，丰富教学开放月的活动内容。

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淄角镇中学教科研工作总结

我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校”思想，以新课程改革为重点，以课题实验研究为切入点，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升教师的教科研能力，促进学生全面发展，提高我校教育教学质量。现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。

一、注重学习，加强培训

学校注重课程理念的学习，在宏观上对课程实施有较高的理论把握。引领教师学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－20xx年）》、《20xx版课程标准》等纲领性文件。在新课程实施中，学校结合实际，确立了符合素质教育的办学思路、学校规划、工作计划。学校注重新课程理念的学习，注重学生情感、态度、价值观的培养，老师们在尊重学生、学生是学习的主体方面记录了相应的学习笔记。学校组织教师对课改中有争议或感到困惑的问题进行交流讨论。

二、规范课堂教学，打造高效课堂

学校以课堂教学为切入点，通过集体备课、教学案例分析、课堂教学展示、汇集教学反思等活动，规范课堂，提高教学效率。学校以教学常规活动月为突破口，规范教师的仪表、规范教师的备课、规范教师的课堂。学校制定了科学的课堂教学评价标准，常规月活动中，要求教研组成员全员听课、全员评课，力求每节课都是好课，坚决杜绝不合格课。在听课评课的基础上，每个教研组推选两名教师参加学校“高效课堂”评选，学校组织“评课专家”对参赛教师的课堂教学进行评审，最后推选出两名教师执教值得全校教师学

习、观摩的课堂教学，以此促进教师教学理念与教学水平的提升，从而有效地提升教师教书育人的水平。

三、创新完善教学，摸索课堂模式

围绕构建高效课堂，结合学校教学现状，借鉴外地经验，摸索出 “一二三”课堂教学模式，在教学中开始推广。

“一”是教学目标，要求授课教师在授课前，在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系，并明确各知识点及其所要达到的教学目标。 “二”是学案导学和小组合作两种教学思想。“导学案”的编写要课程标准和教材，充分了解学情，遵循学生的认知规律，能引导学生有效学习，达到动态生成，从而全面完成教学目标。小组合作是教师有指导地使用小组教学，通过学生们在一起学习、合作，使所有学生的学习效果最大化。“三”是课堂教学模式大体分为三个大的环节：自主探究、精讲点拨、反馈训练。“自主探究”环节教师指导学生自主学习、质疑、探究，参与到各学习小组中去，对学生的学习进行检查、指导、督促，关注每位学生的学习状态。“精讲点拨”环节是教师在学生自主学习的基础上，以学定教，引导学生分析疑难问题。“反馈训练”是指教师指导学生通过当堂训练巩固知识，形成能力，完成学习目标。

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黄山中学教科研工作总结

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科学管理和决策的中流砥柱，是全面提高教育教学质量和效益的根本途径。几年来，我校始终坚持“科研立校、科研兴校，科研强校”的指导思想，认真贯彻国家课程改革的有关精神，充分发挥教科研的先导、服务功能，促进学校制度转换与创新，帮助教师改变传统的教学方式，树立全新的教育理念，优化教育教学策略，努力推进学校素质教育，提高教育教学质量，促进教育资源的可持续发展。我校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了很大的进步。

主要工作如下：

1、 建立健全教科研管理体制，保证教科研工作有序、高效开展。

为积极推动我校科研工作的开展，学校领导对教科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，形成了以“科研为龙头，促进全面工作”的思路，将教育科研纳入学校的办学规划和年度工作计划之中。为保证教科研工作的落实，学校成立了以校长为主任的学术委员会，建立健全学校教科研管理体系。制定了一系列教科研管理制度，如《黄山中学教育科研奖励细则》、《黄山中学“师徒结对”考核条例》、《黄山中学教研组长职责及考评细则》等，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作顺利开展。

2、培养教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

学校的可持续发展、课程改革的推进需要一批具有较强科研意识和科研能力的教师群体。我校非常重视对教师的教科研意识的培养，引导教师更新观念，开阔教师眼界。学校有计划的给教师们提供科研信息资料，举办教科研讲座，请专家作报告，派遣教师外出参观学习，让教师们占有教科研前沿信息，不断增添科研意识。在学校急速发展、师资紧张的情况下，20xx年以来，先后派出李龙、王旭、张磊、郑丽丽、李莉、任凭、程慧等多位教师参加市级骨干教师培训。经过各种形式的教科研培训，广大教师的思想观念发生了明显的转变，教师们自觉地把工作的过程变成了学习的过程，学习的过程变成了研究的过程，形成人人愿意参与教科研的良好氛围，出现一批在教科研领域有所建树的教师群体。可以说教科研锻炼了教师队伍，提升了学校的办学层次，为学校的进一步发展奠定了良好的基础。

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洪水庄初级中学教科研工作总结

时间过得真快，转眼20xx学年第一学期已临近尾声，在本学期我校教科室始终围绕学校发展的总体思路，以教师与学生的发展为基础，扎实开展各项教育教学活动。在本学期的教学研究活动中，以学期初的计划为主线，遵循学校教科研的工作思路，积极实践，勤于探索，不断健全和完善教科研管理机制，强化学校教科研队伍建设，抓好教育科研常规工作的有效开展，深入课题研究的具体环节，充分挖掘和优化潜在的教学资源，进一步加强考核评价制度的改革与研究，为学校的课程改革与教学质量的推进，筑就一个坚实的平台。现对本学期教科研工作做如下总结：

一、加强组织管理，提高科研意识

1、一个学校的教科研工作开展是否扎实、是否有实效，其前提是一个学校必须有一个组织严密的、高效的教科研管理体系。学校开学初，针对我校教科研发展的实际，深入分析20xx学年的教科研工作实际成效，结合20xx学年学校素质教育目标管理考核情况，明确20xx学年的教科研工作目标及教科研具体操作措施，制定了完备的洪水庄初级中学20xx学年教科研工作计划。从本学期开始我校教科研考核按照上级方案执行，具体以教师的教科研参与与获奖情况为考核标准。加强教师的科研意识，克服教师的畏难情绪，提升了学校教科研工作的地位。在实际工作中，具体把教科研工作争取落实到每一个教师，抓科研骨干，如课题组组长和教研组组长，给他们搭建平台，使他们在工作中勇挑重担。一学期下来，学校的教科研工作有了一定的提高，教师们普遍反应良好。

2、加强理论学习，提高教师科研理论水平。读书学习，是学习型教师的生活方式。我校鼓励每位教师征订各类教育杂志，并在此基础上，学校也有选择性的征订了当前有一定影响力的教育类杂志，统一放置在图书阅览室中共广大教师借阅，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期在阅读教育理论杂志的基础上，做好相关的学习业务笔记，引导教师运用现代教育理论指导教育实践。

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20xx-20xx学年第一学期中学教科研工作总结

根据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合水头学区教科室和水头一中校长室、教务处的工作安排，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，积极动员教师参加专业发展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。加强校本培训和90学时培训博客建设，促进教师自觉及时地参加继续教育；加强培训管理平台管理，使教师选课、学时录入规范有序进行；开展教学常规管理提升行动，规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节；组织教师参加各项教学科研评比活动，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。

一、加强校本教研，落实研训计划

学期初，结合上级工作要求及时制订教科研工作计划，及时召开校教科研工作会议，布置各教研组、备课组教研活动学期任务。各备课组针对教学中的困惑、难点确定教研主题和难教难学课题，落实教研组成员分工、开课教师名单及备课组集体备课课题。鼓励各教研组长、备课组长充分发挥骨干教师的引领导航作用，带领教研组、备课组向学习型和科研型团体迈进。加强校本培训指导，规范学分管理。规范、完善教师培训管理制度，开展各项培训活动，加强校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设，本学期我校还被评为平阳县中小学（幼儿园）优秀校本培训资格校。

二、加强过程管理，促进师生发展

①保证教学科研工作有序有效进行，本学期继续深入开展教师教学规范化活动，进一步加强教师教学行为的管理。结合《水头一中先进教研组评选标准》和《水头一中教师教学工作量化考核标准》，组织各班学生专人负责教师课堂教学行为登记和文化学科学业检测登记，及时关注教师的课堂教学常规落实情况及教学质量的跟踪情

况，并在全校范围内开展了“家校互动，共同关注孩子的学习习惯”的学生作业现状问卷调查，得到了全体学生家长的大力支持，并通过问卷调查及时发现问题，及时纠正，使全体教师的课堂教学行为得以进一步规范。

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