课 外 书 屋

读 书，每 天 的 第 四 餐

401班 姓名 学号

一、推荐优秀古诗词

语文《课程标准》中规定小学1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。

二、推荐课外读物

《课程标准》 规定学生九年课外阅读总量达到 400 万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此推荐以下好书：《爱的教育》《昆虫记》《天使雕像》《小学生丰子恺读本》《中国名家经典童话老舍专辑》《格林童话》《安徒生童话》《王尔德童话》《鸭子骑车记》《手斧男孩》《希腊神话故事》《窗边的小豆豆》《秘密花园》《宝葫芦的秘密》《夏日历险》《时代广场的蟋蟀》《列那狐的故事》《小飞侠彼得?潘》《夏洛的网》《山居岁月》《风之王》《蓝色的海豚岛》《汤姆的午夜花园》《特别女生萨哈拉》《爱德华的奇幻之旅》《浪漫鼠德佩罗》《屋顶上的小孩》《我要做好孩子》《狗来了》《一百条裙子》《一片叶子落下来》《吹小号的天鹅》《青铜葵花》《野风车》《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦黑瓦》、《根鸟》、《北风的背后》《查理和巧克力工厂》《查理和大玻璃升降机》《乌丢丢奇遇记》《骑鹅奇遇记》《5（3）班的非常老师》《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》《淘气包艾米尔》《大侦探小卡莱》《疯丫头玛迪根》《欢乐村的孩子》《骑鹅旅行记》《西顿野生动物故事集》《细菌世界历险记》《地球的故事》《快乐王子》《魔法学校》《上下五千年》《勇气》（绘本）《石头汤》（绘本）。

说明：本单中的部分书（篇）目已经考虑到四年级语文课文的单元教学内容，结合课内知识进行推荐，满足学生的学习需求。

三、课外阅读要求：

1.“时间是靠挤出来的”，务必合理安排课余时间，保证每天至少有 30 分钟的 “读书时间”，坚持不懈，必有收获。

2.古诗词要求每周过关 2 首，由家长把关，过关后在表格上记录。此项分两学期完成。

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“阅读之星”学生推荐表

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20xx年秋季力帆小学五（2）班寒假作业

学生姓名：

各位家长：

本次寒假作业具体如下，希望您监督学生完成。

一. 用“爱”献一份亲情 是否完成： 家长审阅签字： ( 1 )给家人做一顿饭，至少学会一个菜的制作方法。

( 2 )在寒假里自己能做的事尽量自己做，常帮父母干干家务，尽一份孝心。 ( 3) 春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语，用手机短信或是网络的方式发给亲人、师长、同学、好友等，送去新春的祝福。

二. 用“心”做一本文摘 是否完成： 家长审阅签字：

?讲究排版、文章的布局和合理的插图。给自己编辑的文摘取一个好听的名字，设计一个漂亮的、简洁的或意味深长的封面、封底。文摘主要内容包括： ?★1.收集十条以上的灯谜

★2.摘录春联10副以上

★3.访谈录（每个话题，至少采访5人）

采访话题一：长辈们小时候是怎样过春节的?过春节时最难忘的事是什么? 采访话题二：说说你的压岁钱来历？每年一般收到多少压岁钱？以往你是怎么使用压岁钱的？今年打算怎样合理使用压岁钱？

★4.作文：《寒假里的新鲜事》

★5.90分以上日记或周记5个；89分以下日记或周记10个

★6.练习书写硬笔字，上交10篇优秀作品（练字内容：五年级下册生字） ★7.阅读2本自己最喜欢的书籍，摘抄好词50个以上、优美句段30个以上

三、.用“手”美化春节（选做）

※1.迎春节， 剪窗花(如剪福字、剪生肖猴、剪春字)、写对联、试编中国结等 ※2.变废为宝：利用废旧材料制作一盏彩灯，或者自己有灵感创作其他小制作。

四．用“眼”看世界（不看成人节目，不长时间玩电脑游戏等）（选做）

◆1.电视节目推荐：中央十台“走进科学、探索与发现； 央视《出彩中国人》；中央电视台的少儿频道，《动物世界》、《科技博览》、《地球故事》、《开心词典》； 江苏卫视的《一站到底》 《最强大脑》等

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她

语文状元

高考148分

给我们讲述阅读对于一个人的素养、性情和价值观形成的重要性，而她还不到20岁。这份真诚值得赞扬和学习，让我们来听听他的独白吧。

语文于我

孙婧妍

开篇

高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。

听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。 这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试;而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。

拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢?分数——或者说，能拿到分数的方法。

对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。

“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。

当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的;而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。

也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。

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语文从来就是一个有关素养、无关应试的学科 导读：一直坚信阅读对于一个人的素养、性情和价值观形成的重要性，然而从一个语文状元、不到20岁的孩子笔下看到这样真诚的文字，依然让人欣喜不已。她从一个孩子的角度让我们了解到阅读给她的学习、生活甚至人生带来了怎样的助力，也让我们看到在这个过程中父母的重要性。她的经历让我们更加坚信，无论从何种角度，阅读对于孩子来说，它的作用怎么形容都不夸张，怎么估计都不过分。

本文作者孙婧妍，毕业于北京十一学校，20xx年北京市语文高考状元，如今已经是清华大学人文学院大二学生。

语文与我

我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是“你是不是做了很多题”。听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。

对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语文基础和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。

当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。

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下冶二小20xx年

- 1 - “孝敬、友善、节俭和诚信”诵读活动材料

下冶二小20xx年关于开展“中华经典诵读”活动方案

为推动读书活动的深入开展，营造良好的校园学术氛围与和谐的育人环境，提升学校校园文化建设的水平和层次，提高师生的思想道德素质和人文、科学素养，从而形成独特的办学特色，特制定我校“建设书香校园”实施方案。

一、活动目的：

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，树立终身读书的理念；营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

二、主要内容：

实施“三、十、百”工程。

（一） 三个共读工程：

促进教师与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。

（二）十个一工程

1、学校开放一个图书馆；2、每班建立一个图书角； 3、每人制定好一个读书计划；4、每学期师生读好一本书；5、每月举行一次读书活动；6、每天写好一个字；7、每天记住一个格言；

8、每天写一篇日记；9、每天课前3分钟进行一次经典诵读；10、每月写一篇阅读心得。

（三）小学阶段会背百篇经典古诗词。

三、具体措施：

- 2 -

（一）硬件保障：

1、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。

2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。

3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及身边的读书“小明星”，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。

（二）教师：

１．养成每天读书、写字的好习惯。每天读书时间不少于半小时，写一张字（软、硬笔结合）。

２．教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并记好读书笔记。(向教育专家学习，如本学期是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》)

３．教师要结合教学实践每周至少摘抄一页精美词句、写一篇读书心得或随笔。

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江阴市小学语文课外阅读指导意见

（试行）

课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市小学语文课外阅读，特制定本指导意见。

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（20xx年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，使学生具备独立阅读的能力，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。

二、目标任务

1.养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。

2.学会朗读、默读、复述和精读、略读、浏览等最基本的阅读方法。默读有一定的速度，高年段学生默读一般读物每分钟不少于300字。

3.在阅读中学会独立思考，注重情感体验，丰富积累，培养语感，形成具有一定的读写听说能力。学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。

4. 学会选择优秀的阅读材料， 扩大阅读面，增加阅读量，小学阶段背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。养成读书做笔记的习惯。

5. 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，尊重多样文化。在课外阅读中，提高文化品位和审美情操，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三、基本要求

1.高度重视，制订规划。

各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。

2. 广开书源，资源共享。

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加速图书装备建设，有效利用、开发各方资源，坚决防止强迫学生购书。一要加强学校图书馆、阅览室的建设和管理，要配齐备足本指导意见推荐的必读和选读书目，把图书馆和阅览室真正建成学生喜爱的阅读场所和阅读中心。二要积极建设和利用好班级图书角（箱、库）。三要充分利用市、镇和社区等的图书资源，积极开发潜在的课外资源。四要大力倡导各年级循环使用图书，加强班级间、学生间的图书漂流机制，实现图书资源的共享。

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