篇一 :人物描写片段精选

人物描写片段精选

外貌描写 鲁迅《故乡》

他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也象他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,象是松树皮了。

情绪动作描写 吴敬梓《儒林外史》

范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。

[英]笛福《鲁滨逊飘流记》

那野人喝了酒,又听见自己已经获救,不觉精神为之一振,居然马上坐了起来。不料,星期五一听见他说话,把他的脸一看,立刻又是吻他,又是拥抱他,又是大哭大笑,又是大喊大叫;又是扭自己的两手,打自己的脸和头,继而又是高声大唱,又是乱跳狂舞,活像个疯子。他那样子,任何人看了都要感动得流泪。 细节动作

父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃,他便和小狗一同吃饭。他咬小狗的耳朵,小狗啃他的鼻子;他吹小狗的屁股,小狗舔他的嘴巴。[法]拉伯雷《巨人传》 细节动作

当她拿叉子的时候,手抖得非常厉害,以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃,当她把一块马铃薯塞进嘴里时,忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来,滴在了面包上。[法]左拉《小酒店》

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篇二 :摘抄描写人物的精彩句段

摘抄描写人物的精彩句段

林冲(第六回原文):

头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环;身穿一领单绿罗团花战袍;腰系一条双獭拟背银带;穿一对磕爪头朝样皂靴;手中执一把摺叠纸西川扇子;生的豹头环眼,燕领虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。

小毛头长得很小,头只有我的大洋娃娃那么大;脸圆圆的,红红的,像只大苹果。她睡得很甜,两只眼闭得紧紧的,像两条线;两根眉毛像两只弯弯的新月;小嘴巴经常一动一动,好像在吃奶。她浑身被小被子包住,还用绳子扎紧,一动也不动。

弟弟从幼儿园回家后,闷得够呛,趁奶奶在厨房做晚饭,他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时,他更加放慢了脚步,用脚尖踮着地,蹿出门去。一出家门,就像个出笼的小鸟跑着,唱着,真快活。弟弟不知往哪儿跑好,他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”;一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。

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篇三 :摘抄:描写人物的精彩片段

摘抄:描写人物的精彩片段

玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。

她,中等个儿,一双明亮的大眼睛忽闪忽闪的,显得格外有神,高高的鼻梁下一张能说会道的嘴巴。你问这是谁?全班同学肯定都会异口同声的回答道:"这是我们班的多功能老师——廖晓鸿。"

这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。

除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意

弟弟从幼儿园回家后,闷得够呛,趁奶奶在厨房做晚饭,他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时,他更加放慢了脚步,用脚尖踮着地,蹿出门去。一出家门,就像个出笼的小鸟跑着,唱着,真快活。弟弟不知往哪儿跑好,他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁"列队出操";一会儿爬到工地的钢筋架上"探险"。乐得他拍着手直叫好。

她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。

一个27岁的少女,却沧桑的像个40岁的妇女,她,是留守学校的校长,却奔走在大街小巷,为了孩子们能有更多的书看,炎炎夏日,她叫卖着,收购着旧书刊,忍受着别人的误解,也从未向别人解释自己的身份。她花光了父母的积蓄,负债累累仅为了这座学校,面对着镜头,她不曾想为自己争取什么,却只想对自己的母亲说声对不起。提起那些孩子,她笑靥如花,满是沧桑的脸上洋溢着青春的风采。

我第一眼见到的老师便是我们的班主任刘老师。我曾清楚地记得,那一天刘老师站在讲台前,微笑着看着那些前来报道的同学,一脸的亲切、和蔼。仿佛这些前来报到的学生就像是她的孩子一样。于是,刘老师给我的第一印象就是温柔和蔼。但,我曾听说过这样一个定理——凡是长得好看、漂亮的女老师,都是表面温柔,其实发起火来却很凶,很厉害。于是,我就在想:会不会我们的刘老师也是这样的呢?但,事实告诉我,刘老师不是这样的人。

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篇四 :人物描写的句子

马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去,一会儿便被汗水打湿了,滑滑的。

“怎么办呢,该不该上去呢?”唐明贼似的看看四周,比先前更紧张了,两腿在桌底下直发抖。“去,一定得上去,这是最后一个竞选项目了,为了以后同学们能对我另眼相看,我一定要竞选到这劳动委员。??可是??”唐明深深地咽下一口口水,头低得快贴到桌上了,呼吸更急促了。“李华一下来,我就上去??”他这么想。

我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛,端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴,胸中却有一颗关心人的心。

孙老师是我们班的数学老师。她中等身材,35岁模样。一蔼可亲的面庞,总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她的语言总是那么含意深刻,那么奇妙,引人发笑。

这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小宋老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

冯成是我们班的同学。他个子不高,眼睛又大又亮,尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇,活像一个大号的铃铛。为此,同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧,从二年级至今,冯成每天给班里的教室开门、锁门,也像一个打点的铃铛,这外号就叫开了。

我的同桌张珊,人长得挺秀气,挺水灵,却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。

李腊梅因爱管闲事,才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮,可嗓门儿高。不管是谁做了错事,她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此,我把她的名字偷偷改为“辣梅”。

这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍,才开始讲话:“同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来。”

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篇五 :人物外貌描写

人物外貌描写》教学设计

教学目标:

1、认知目标:外貌描写的具体内容,学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察容貌、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

2、理解目标:通过观察,掌握不同人的外貌特征。

3、技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过写作训练与实践,根据表现人物不同的特点,有选择、有重点地进行描写。

4、情感目标:在轻松、民主的教学氛围中,通过自己观察、讨论等多种形式,引导学生自主探索,自主掌握知识,在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。

教学难点、重点:

1、重点:掌握外貌描写的具体内容。

2、难点:调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

教具准备:

教学课件。

创新点设计:

以学生发展为根本,以自主创新性学习为目标,多角度精选例文,培养学生发散思维,引导学生用自己的眼睛观察生活,在比较求异中把握特征,教学民主,轻松和谐,充分体现自主学习,多角度的训练,引导学生敢说敢想,敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

教学过程:

一、猜谜语引入(5分钟)

1、(1)脖子上戴着一个铃铛,脚上穿着前白后蓝的鞋子,额头上有一凑月牙形的羊毛。(喜羊羊)

(2)一个长嘴大耳朵的呆子,黑脸短毛,圆身肥肚,头脸就像个猪的模样,手持一把九齿钉耙。(猪八戒)

(3)他长得又瘦又小,手脚跟芦柴棒似的,只有脑袋大大的,上面仅有三根稀稀拉拉的头发。(三毛)

2、 刚才我们猜的谜语属于外貌描写,外貌描写也称肖像描写,今天老师就和大家一起学习人物外貌描写。

3、板书课题:《人物外貌描写》,学生齐读。

二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。(15分钟)

1、出示例子,学生读,看看从哪些方面写了外貌。

我的妹妹今年三岁,长着一双小而亮晶晶的眼睛,脸鼓鼓的,嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵,一双小手紧握着拳头,不时地摆动着。穿着一条粉色的裙子。你瞧!那肉嘟嘟像小馒头似的小脚,可爱极了!

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篇六 :人物描写 神态描写

第三课 人物描写 神态描写

一、要点提示:

神态描写也就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来。神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来,这样才能表现出人物的性格特征。

二、典型例文:

例文1 钥匙丢了(片断)

小明把防盗门的钥匙丢了,只好坐在楼梯口等妈妈下班回来。从他手托腮帮,没精打采的样子,可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果。他不时向楼下张望,焦急地等着妈妈快点回来。

妈妈回来了,他迎上去,老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。说完以后,他再也不敢正眼看妈妈,始终低着头。妈妈的脸也沉了下来,很不高兴地告诉他:“这种钥匙很难配,丢了就很麻烦。”听了妈妈的批评,他看了一眼妈妈,又低下了头去。这时,他又看了一眼妈妈,难过得几乎要哭了。可是妈妈仍然冷着脸,严肃地告诉他:“粗心大意是很危险的。”

例文2 蒙冤之后??(片断)

“你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳的吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下,垂着头。“把头抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气。“啪”的一声,爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

例文3 喜讯(片断)

“玉云姐考取武汉大学啦!”喜讯传来,立刻把整个小小的杏花村给轰动了。

玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋,忙着给客人倒茶,端糖果。玉云姐站在房中间,脸红红的,就像喝了几杯葡萄酒。她那双手不停地玩弄着辫梢。

邻居张奶奶拄着拐杖,脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书,好像捧着一件稀罕的宝物。

“玉云呀,恭喜你。”张奶奶亲切地说,“来,让我好好地看看你。”张奶奶拉着玉云姐的手,用昏花的眼睛把她从头望到脚,又从脚望到头。望着望着,她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。

三、写法讲析:

人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作,都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点。把人物在不同场景中的不同神态描写好,就能给读者留下深刻的印象。

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篇七 :人物外貌的描写

人物外貌描写

一. 教学目标:

1、学会观察人物的外貌特征;

2、学习人物外貌描写的方法。

二. 教学重点

抓住特征描写人物

三. 教学难点:

外貌特征中对人物性格及心理的体现

四.教学过程

1. 导入

1、 简略介绍:

如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人,我们要向别人介绍,应该从哪方面介绍这个人

------外貌

今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》,拿起你的笔来,把今天的课题写下来,记住一句话“提笔就练字”。

1、 板书课题:人物外貌描写

人物外貌描写人物描写的一种方法

写人的方法还包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 举例说明人物描写抓住人物特征进行描写:

日常生活中,一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈,陌生人去抱她,小孩可能会哭,他妈妈一伸手,小婴儿就破涕为笑,才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈

一对双胞胎,他们长得很像,别人常常会搞错,而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误,这是为什么?

假如与爸爸或妈妈一同上街,你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母,这又是为什么呢?

教学设想:引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考:为什么关系密切很熟识了就会一眼认出?经过总结后得出结论:他们掌握了对方的“特征”。

人与人是不同的,人的不同用什么来区分呢?这就是人的“特征”。 解释:特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。

小游戏:同桌相互看看,彼此各有特征,或拿一面镜子看看自己的外貌有什么特征,再说说,看像不像?

我们来看看下面是怎么写外貌特征的?

外貌特征举例:

出示课件1

猜一猜,这是谁?

只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。

出示课件2—猪八戒图片

出示课件3

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

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篇八 :人物外貌描写专题训练

人物外貌描写专题训练

学习目标:

1、认知目标:外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。

2、理解目标:通过观察,掌握不同人的外貌特征;在不同的心情下,不同状态下外貌特征的变化。

3、技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过写作训练与实践,掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。

4、情意目标:在轻松、民主的教学氛围中,通过自己观察、讨论等多种形式,引导学生自主探索,自主掌握知识,在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。 创新点设计:

以学生发展为根本,以自主创新性学习为目标,多角度精选例文,培养学生发散思维,用现代手段展示图片,引导学生用自己的眼镜观察生活,在比较求异中把握特征,教学民主,轻松和谐,充分体现自主学习,多角度的训练,引导学生敢说敢思,敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

学习过程:

一、揭题导入:

1、简略介绍:“写人的记叙文”。

要点:

(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。

(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。

(3)写人技能有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2、揭题展标:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写。

3、板书课题:《外貌描写》。

二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你同座位同学的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。

A、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?

B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?

(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

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