生命探究方面——
非宁静无以致远,非淡泊无以明志。现在就业的压力、生存的压力,社会绷得太紧了,反馈到我们每个成人的脑海里边,同样让自己脑海绷紧,心弦很紧,不能放松,以至于我们不能放慢脚步、放下心灵,安安静静地去观察外在的世界。我们看蚂蚁,很忙啊!每天不停地窜来窜去地找粮食,逮到一颗米粒,立即就搬回家,搬回以后立即又跑出来又去找,生命就这样子的过去了;我们看蜜蜂,很辛苦,非常的勤劳,到处采蜜,到一定程度也死掉了。我们作为人,我们活着,一定要搞明白我们为什么要活着,不能像蚂蚁、蜜蜂一样不停地跑过来,跑过去。让自己安静下来,然后搞清楚我们为什么这样做。
奥地利社会哲学家鲁道夫·斯坦纳所创建的“华德福教育”系列丛书《解放孩子的潜能》这样写道“这是一个令现代大脑感到异端的思想。想象孩子以生存无意识的方式选择出生在我们家里,这意味着怀孕之前他们就已经存在,在胚胎发育为个体之前,他们已经在周围以非肉体的方式存在着。每位孩子的独特性和命运不能简单的归于人的生物化学、遗传和养育方式。如果我们不是自然属性和营养加在一起,那么作为存在而高处的那部分,我称为人的精神。人的精神是个体的核心,它要成长,它必须进入身体,经历世界,并有目的的去行动,成为能感觉思考和行动的人,以实现自我。在人世间为完成这个目标,身体和精神需要统一。未出生的孩子要来到世上,拥有他们的经历,完成他们的使命,他们需要像我们这样的人,谁能知道他们是谁,他们带给人类的是什么。也许在怀孕之前很久,他们的潜意识就和我们有联系。通灵人,也许会说和我们出生的精神有关系,它影响了我们的决定。
生命的核心任务之一是理解我们是谁,从遇到的事情中我们学到些什么?我们的任务是提供孩子成长所需要的一切,而这其中我们和孩子的关系非常重要。对孩子负责任的成年人,要尊重相互关系中的内在联系,即使我们的大脑还不能理解。我相信,潜意识比我们的意识理解得更深刻,这点从我们的行为和态度上就能流露出来。我们需要尊重孩子更高的或未知的存在。
…… …… 余下全文