篇一 :佳句摘抄

过渡句:

1.虽然随着技术和装备的进步,我国工业产品的能源消耗近二十年呈持续下降趋势,但是工业化和城市化的快速推进,人民生活水平的提高,都会增加对能源、资源的需求,增加对环境的压力,因此实现节能减排目标的任务非常艰巨。要实现节能减排目标,必须综合运用行政、法律、经济手段和宣传教育的配套措施,调动政府、企业和社会的积极性,多管齐下、全面推进节能降耗工作。

2. 加大对资源节约和循环利用关键技术的攻关力度,组织开发和示范有重大推广意义的资源节约和替代技术,努力突破技术瓶颈,大力推广应用节约资源的新技术、新工艺、新设备和新材料,构建节约资源的技术支撑体系。

3. 要充分发挥市场机制和经济杠杆的作用,注重运用价格、财税、金融手段促进资源的节约和有效利用,有针对性地消除导致粗放型经济增长方式的体制性根源。

4. 各级领导干部和所有公务员都要率先垂范,厉行节约,反对浪费。要抓好政府建筑物和办公系统节能改造以及公务车节能,推行政府机构节能采购,还要抓紧建立科学的政府绩效评估体系,将资源节约责任和实际效果纳入各级政府目标责任制和干部考核体系中。

5. (中间过渡段,网下引出措施)社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程,需要经过坚持不懈而富有智慧的探索。为推动社会和谐,实现科学发展,必须站在全局和战略的高度,开拓思路、多策并举,有重点、有步骤的逐步推进社会管理体制的改革和创新这一重大历史性任务。

6开头:近年来,国际能源和资源性产品价格暴涨,我国经济发展面临严峻的成本压力和资源性产品的供应安全问题:…、…、….(摆明现象),…工作已经到了刻不容缓的时刻。

7. 要把节能减排任务完成情况作为检验科学发展观是否落实的重要标准,作为检验经济发展是否“好”的重要标准,各级政府应将节能降耗指标作为“硬”任务来抓。

8. 四是通过深化改革消除制约节能减排的体制性和机制性障碍,建立有效的激励约束机制,利用经济手段激励引导企业节能减排。

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篇二 :城南旧事摘抄赏析(四段)

城南旧事摘抄赏析(四段)

摘抄:

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,它们 咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。

赏析:

这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我好像真的看到了一只骆驼弓着身子,吃着草,牙齿磨来磨去,发出“嗞嗞”的声音。磨着磨着,一些白泡泡就出来了,挂在骆驼的嘴上,别有一番乐趣。我从“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”体会到。林海音对骆驼十分感兴趣,并且非常之喜爱,深深地被骆驼吸引住了;也让我看到了梳着两个麻花辫的小林海音看着骆驼,眼睛直直的,牙齿有节奏地磨着。再来看看“大鼻孔里冒着热气”这半句,也充分说明了作者对骆驼的喜爱,如果她不喜欢骆驼,她会观察那么仔细吗?这就是林海音高明之处——一整段没用一个“爱”,却通过自己的动作和骆驼的动作表现出自己的喜爱之情。

摘抄:

惠安馆的疯子我看见过好几次了,每一次只要她站在门口,宋妈或者妈就赶快捏紧我的手,轻轻说:“疯子!”我们就擦着墙边走过去,我如果回头再张望一下,她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子 还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘,像张家李家的大姑娘一样!她总是倚着门墙站着,看来来往往过路的人。

赏析:

这一段让我体会到了作者的善良。她的母亲和老保姆宋妈非常害怕、厌恶那个惠安馆的疯子,有点瞧不起疯子的意味。而作者呢?从“其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘”这一小句,我读出了作者并非把她当疯子看,就觉得疯子是个梳着大辫子的大姐姐,思想非常之纯真。又从后半句“像张家李家的大姑娘一样”品出了作者童年的思想之美好,她不是对疯子可怜,而是就把疯子当正常人??不知作者现在还有没有这样的赤子之心呢?

摘抄:

于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别: “长亭外,古道边,芳草碧连天。??问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多??” 我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小 学来的时候,无论长得多高,多么大,老师!你们要永远拿我们当个孩子呀!

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篇三 :摘抄1

摘抄1:

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。

赏析:

这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我好像真的看到了一只骆驼弓着身子,吃着草,牙齿磨来磨去,发出“嗞嗞”的声音。磨着磨着,一些白泡泡就出来了,挂在骆驼的嘴上,别有一番乐趣。我从“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”体会到,林海音对骆驼十分感兴趣,并且非常之喜爱,深深地被骆驼吸引住了;也让我看到了梳着两个麻花辫的小林海音看着骆驼,眼睛直直的,牙齿有节奏地磨着。再来看看“大鼻孔里冒着热气”这半句,也充分说明了作者对骆驼的喜爱,如果她不喜欢骆驼,她会观察那么仔细吗?这就是林海音高明之处——一整段没用一个“爱”,却通过自己的动作和骆驼的动作表现出自己的喜爱之情。

——2008.10.12.

摘抄2:

惠安馆的疯子我看见过好几次了,每一次只要她站在门口,宋妈或者妈就赶快捏紧我的手,轻轻说:“疯子!”我们就擦着墙边走过去,我如果回头再张望一下,她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘,像张家李家的大姑娘一样!她总是倚着门墙站着,看来来往往过路的人。

赏析:

这一段让我体会到了作者的善良。她的母亲和老保姆宋妈非常害怕、厌恶那个惠安馆的疯子,有点瞧不起疯子的意味。而作者呢?从“其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘”这一小句,我读出了作者并非把她当疯子看,就觉得疯子是个梳着大辫子的大姐姐,思想非常之纯真。又从后半句“像张家李家的大姑娘一样”品出了作者童年的思想之美好,她不是对疯子可怜,而是就把疯子当正常人……不知作者现在还有没有这样的赤子之心呢?

——2008.10.15.

摘抄3:

于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:

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篇四 :短文分段及写段落大意的技巧

短文分段及写段落大意技巧

语文老师常常会让我们分段,写段落大意,

优质解答

找关键句关键词

1.俗话说:“书读百遍,其意自现”,这是真理啊! 所谓的阅读技巧就是要多读多读,就是先通读下文章的大概脉络和意思,段落大意就一句话描述这个段落的内容就可以了

2.一般段落之间都会有总起和分述的,分述中会有一些关键的句子,摘抄下来再进行语言上的组合就可以了(有现成可以抄的就更好了)。另外,段落和段落之间有时候会有过度句,这是分段的关键。

看完一篇阅读在答题前,先思考三样东西:1,写什么? 2,作者是怎么写的; 3,作者为什么要写(也就是中心思想,想表达或抒发什么样的感情)

同学们 阅读一篇文章,必须领会它的主要内容,只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么,如何概括文章主要内容呢?

1、题目拓展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容,归纳这类文章的主要内容,可以从审题入手,弄懂题目的含义,然后对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。如《桂林山水》一课,就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括,就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险,从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。

2、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。这个和写事文章差不多,如《燕子专列》,按照这个方法来进行,效果很好。

3、段意归并法。

把每段的段意连来,就是文章的主要内容。先把全文读一遍,对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读,读懂每个段,弄懂每个自然段的段落大意,只要把每个段落大意合理地连接起来,就抓住了课文的主要内容。如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。

4、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。

有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。要内容。

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篇五 :申论常用好句子

_______ ,________

——— ________________

_____,_____;______,______。不仅如此,涉及____问题的诸多现象层出不穷:____、____、_____……____涉及百姓的切身利益和基本诉求,但上面事实从不同层面突显出当前我国在建设和谐社会的进程上,面临着严峻的____问题。我们不禁要问:百姓________之路,路在何方?

把脉问诊,出现问题的原因很多。一方面,政府缺少______的观念和思路,发展经济增强硬实力的同时没有把_______放到足够重要的位置上;另一方面,政府缺少足够成熟的施政政策和实施细则,投入巨大却常常收效甚微。这就要求我们,要尽快转变观念,出重拳组合拳解决_____问题,_____________________________________。

______,是___的迫切需要。__(是什么)___(为什么)__(怎么做)

______,是___的重要任务。__(是什么)__(为什么)__(怎么做)

______,是___的创新思路。__(是什么)__(为什么)__(怎么做)

______涉及老百姓的方方面面,___、___、___等等都与百姓息息相关。(是什么)__________________________。(中心论点)相信,

________,老百姓定能受惠社会发展成果;相信,____之路,路就在脚下。

1 好句子不仅要背诵,还要灵活套用

下面一些是我平时摘抄的申论句子,大家感受下~

??从一个侧面反映了解决此问题任重而道远,需要各方面密切配合,通力合作,协调联动,才能从根本上解决之,一言以蔽之:(主论点)

宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井

建立有效的??机制,国家应该对??建设制定完善相关的法律法规,同时,??部门要结合自身情况,因地制宜制定切合实际的各项管理制度和实施细则,以规章制度约束??行为。另外,还应该建立考核评价机制,做到??行为考核与履行岗位职责相统一。对??人员的??考核要坚持客观公正的原则,重点加强对工作纪律遵守及岗位职责履行等方面的考核。

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篇六 :初一语文必备

以下是七年级上下册课文中的生字词,可能个别词语会有重复,也有的是初中必须掌握的成语。请同学们在复习和听写时注意:一、理解词义,能说出来,。二、会写的字词一遍就过,不会写或写错了的,作出记号,第二次以至第三次再听写。相信支持就是胜利!

一、七年级语文上下册生字词

流连忘返 千丝万缕 切磋学问 中流砥柱 质疑问难 真挚感情 水波粼粼 霎时 瞬间 刹那 嫩芽 分歧 取决 各得其所 瘫痪 沉寂 翻来覆去 憔悴 豌豆 絮絮叨叨 诀别 捶打 央求 敏感 喜出望外 烂漫 紧盯 不可抗拒 树杈 形影不离 衣兜 攥在手中 愣住 脸颊 仗义执言 慷慨 仁慈 贪婪 细腻 嗅 匿笑 祈祷 并蒂莲 倾侧 荫蔽 作梗 谢道韫 温馨 磨砺 质朴 街谈巷议 蕴含 一气呵成 黑痣 榆钱 海鸥 磕头 纠纷 褪色 狡猾 存心 纯真 时辰 惶恐绝望 聋哑 油然而生 恍然大悟 不求甚解 依样画葫芦 小心翼翼 搓捻 疲惫不堪 截然不同 悔恨莫及 拼凑 浸满 企盼 绽开 花团锦簇 风趣幽默 毫无例外 宽宏大量 遗憾 独具慧眼 尴尬 停滞不前 自相矛盾 敏锐 整装待发 威慑 聪慧 惨境 开拓 绰号 洗耳恭听 承蒙 震耳欲聋 鸦雀无声 振奋 丑陋 笨手笨脚 轮番 嘈杂 离谱 蛛丝马迹 滚瓜烂熟 须臾 眨眼 哄堂大笑 翘嘴 惊讶 屏声静气 辛辣 持之以恒 勾勒 共鸣 刻骨铭心 生花妙笔 拨动心弦 荟萃 举隅(举例) 渗透 朗润 赶趟 酝酿 鸟巢 呼朋引伴 卖弄 清脆 花枝招展 抖擞 稀疏 烘托 黄晕 披蓑戴笠

婉转 发髻 狭窄 地毯 贮蓄 澄清 宽敞 水藻 僵直 直截了当 倏忽 屋檐 蜷曲 偌大 水墨画 画龙点睛 空灵 栅栏 攀附 撩起 锥形 槐树 幽谷 背篓 新颖 累赘 镰刀 挑逗 阴霾 文从字顺 碣石 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 迸溅 沉淀 忍俊不禁 浑浊 拙劣 映入眼帘 胆怯 畏缩不前 瘦骨嶙峋 头晕目眩 啜泣 纳罕 屡次 铸成大错 聒噪 力所能及 辗转反侧 轻率 覆水难收 其乐融融 收敛 宽恕 先抑后扬 痴想 隐秘 诱惑 喧腾 鱼鳞 征兆 轻盈 预兆 峰峦 骸骨 点缀 谚语 翔实 篝火 弱肉强食 喑哑 狩猎 窸窣 静谧 篡夺 莴苣 啄食 逃窜 踢蹬 鸟喙 津津有味 开膛剖肚 更胜一筹 唾液 和睦 吮吸 喧嚣 妒忌 盔甲 可望而不可及 椭圆 铁锹 溅落 金箍棒 肆虐 脉络清楚 不能自已 故弄玄虚 呕心沥血 想入非非 不速之客 置之度外 旷野 随声附和 奔走相告 异想天开 祸不单行 出神入化 面面相觑 吝啬 遥遥在望 一叶孤舟 如虎添翼 风驰电掣 缺陷感人肺腑 蔷薇 潺潺流水 嬉戏 情韵悠长 孤芳自赏 霹雳 一盏灯 孪生 踉踉跄跄 女娲 掺和 揉团 陛下 滑稽 炫耀 聘任 御用 赏赐 泥潭 寂寞

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篇七 :学语文,还有比阅读批注更好的方法吗

学语文,还有比阅读批注更好的方法吗? 收藏人:1274417320 2015-10-09 | 阅:1 转:120 | 来源 | 分享

我们一直在寻找

通向语文神秘之门的钥匙

找了很久

才发现它的名字叫

批注式阅读

一、批注式阅读的意义

1.全面提高阅读和写作水平。

2.最省时最高效的阅读手段。

3.短时提升阅读理解能力。

4.全面丰收语文考试成绩。

二、批注式阅读的准备

1.心理准备。一切从零开始,学会学懂。

学语文还有比阅读批注更好的方法吗

学语文还有比阅读批注更好的方法吗

2.物质准备。准备三种颜色的笔:黑色笔用来写具体内容,红色笔用来画框,荧光笔用来涂画重点。

三、批注式阅读的范围

1.文学作品。(散文、小说等)

2.文言文。

3.古诗词。

4.现代诗歌。

四、批注式阅读的流程

1.一次批注:学生自我阅读,按照阅读批注的十点内容,独立完成批注。一般用时40分钟。(黑色笔)

2.二次批注:学生分成4人小组,两两交换课本,进行知识的补充和交流。一般用时15分钟。(红色笔)

3.三次批注:教师课堂开讲,就前两次批注遗漏的问题进行补充,或就文章的主旨进行延伸拓展。一般用时30分钟。(彩色笔)

五、批注阅读的各种符号

1.描写精彩的句子或片断:~~~~

2.关键段落:—————

3.表示要着重理解的字词句:????

4.表示有疑问或暂时不理解之处的:?

5.表示应熟记和背诵的:★★★

6.表示需要摘选的词语:○○○

六、批注式阅读的方法

1.批标题

(1)标题在文中的作用:概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。

(2)你存在的疑问。(是什么?为什么?怎么样?)

【例如:《散步》:1、概括了本文的主要事件;2、跟谁一起散步?在哪里散步?散步发生了什么事? 《羚羊木雕》:1、交待了文章的线索;2、关于木雕的故事是怎样的?文章主要想表达什么?】

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篇八 :五年级下册复习计划

第五单元 童年往事

单元总体目标:

1.能正确掌握30个生字、新词,会运用;

2.通过阅读故事,抓住详写的典型事例,品味细致刻画人物特征的语句,感知文章中刻画的人物情感,在与学生相关的生活事例中感受生活,加深体验。

3.能运用领悟到的方法去观察生活、留心生活、表现人物,提高语文学习的能力。

4.背诵、抄写优美语句或段落,积累语言。

5.学会写人类文章写作技巧,能抓住人物特点,写出真情实感。 计划课时:3课时

第一课时(基础知识)

1.看拼音,写词语。(英才P145、P152、P160)

2、形近字组词(考察对生字的掌握)(英才P152)

3、选择正确的读音(英才P160)

4、照样子写词语 (考察对生字的掌握)

玻璃 吆喝

5、按要求改写句子。(感受,运用)

①大家佩服傻二哥聪明伶俐。(改成双重否定句)

②像这样的老师,我们喜欢她,愿意和她接近。(改成反问句) ③在一个孩子的眼睛里,他的老师是慈爱、公平、伟大的人。(改

成排比句)

6、背诵并默写古诗:《约客》

7、填空:

《约客》是由 代诗人 所作,这首诗描写了 的环境,表达了诗人 的心情。(帮助学生对诗文的理解)

8、积累《语文乐园(五)》第一题中的词语。

9、积累经典古文。(积累)

第二课时(阅读)

一、课内阅读

1.课文通过 件事来写蔡老师,其中略写了 件事,详写的事件

是 。(对课文内容的掌握)

2.读句子回答问题。

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据

过我的心灵。

既然是小事,为什么能占据“我”的心灵?

(对重点句子的理解和表达效果的体会)

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