永远的珍藏，此生的富足
课
外
阅
读
摘
记
本
＿＿年级＿＿班 姓名＿＿＿＿ 第＿＿本
读书温暖心灵，
读书照亮人生！
＿年级 ＿ 学期阅读书目
老师推荐书目：
家长推荐书目：
自己推荐书目：
同学推荐书目：
阅 读 星 级
★我要争做五星级阅读之星！
☆哈哈，这学期我真棒，我是五星级阅读之星啦！我每读完一本书，都与小组长、老师、家长分享，要是他们共有20次给我打五颗星，我就是五星级阅读之星，有点难度哦！
我做的读书摘记
第1页 共80页
期末小结
一学期下来，我读了 本好书，其中，我最喜欢的是
《 》，我觉得最有趣的事是 ，因为 。我最喜欢的人物是 ，因为 。
我想发表我的读书感言：
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桂桥中学课外阅读摘抄评比活动方案
活动目的：为了加强学生的文学积累，培养学生阅读兴趣，我校特进行一次课外阅读摘抄评价活动。
活动对象：全体学生。
活动时间：20##年3月31日至4月11日
活动地点：各班教室（第一阶段）、广播室（第二阶段）、文化广场（第三阶段）
活动口号：
1、让读书成为习惯，让学习成为乐趣。
2、我读书，我快乐；我摘抄，我充实。
3、与经典同行，打好人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵。
活动安排：
总负责人：熊伟刚
总分人：各班学习委员（第一阶段）、熊伟刚（第二阶段）
第一阶段的评委（打分人）：各班公选4名学生评委
第一阶段由各班4名班内评委于本周评选出5本，交由语文老师
第二阶段的评委（打分人）：全体语文老师
第二阶段由语文老师于本周末在每班5本（共45本）中评选出
10本最优秀作品。
第三阶段各班5本优秀摘抄本于下周进行展览，并给最终获得“十佳
摘抄能手”的学生颁奖。
评价项目：
学生的“课外阅读摘抄”评价从 “厚度（密度）” “格式及内容”、 “字迹及工整度”三个方面进行（评价表见附录）。
评价方法：
用100分记分法进行评分：
1．厚度（密度）：要按学生摘抄本的厚度、字的密度及本子的大小实施打分的。（20分）
2．格式及内容：看学生的摘抄本是否图文并茂，是否是集欣赏性和学习性为一体，此部分最重要，所占的比分也最重。（50分）
3．字迹及工整度：按照摘抄本里的字迹及工整度实施打分。（30分）
活动内容：
分为两个阶段：
第一阶段：由每班自行评选前5名摘抄能手，全体同学都要参与评比，第一阶段的4位评委可由全班同学公选也可以是班主任选派，然后4位评委再按照评价项目和评价方法公平公正的对全班每一位同学的摘抄本进行打分。4位评委打出的总分汇入总分人（学习委员）这里，总分人再根据每一位评委的总分求出平均分，平均分按从高到低排列，前5名者既入第二阶段的评选。
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课外阅读摘抄评价方案
评价目的：为了加强学生的文学积累，培养学生阅读兴趣，特进行一次3-6年级课外阅读摘抄评价活动。
评价对象：三至六年级的全体学生。
评价内容：学生的摘抄本
评价时间：期中（11月初）一次，期末（12月底）一次，共两次
评价项目：
学生的“课外阅读摘抄”评价从“本数’、“次数”、“格式及内容”、“字迹”“教师批改”五个方面进行。
评价方法：
用100分记分法进行评分，每项各占20分。期中、期末各形成评价一次，登记分数；总评时两次各占50％。85--100分为优秀班级，75—84为良好班级，60—74为合格班级，60分以下为待合格班级。
1．本数要按学生数上交齐全，少一本扣2分，值到扣完20分为止。
2．次数要够数量，以每周一次为标准，少一次扣2分，值到扣完20分为止。
3．全班格式要统一，不统一的一次性扣3分；统一用蓝黑钢笔书写，有用其他笔的一次性扣3分；摘抄内容丰富、质量高，此项共14分，酌情扣分。
4．学生书写要规范、正确、工整，字迹潦草每人扣2分，值到扣完20分为止。
5．教师要有适当批阅、指导，酌情扣分。
特别说明：
评价优秀的班级给予奖励；不合格的班级，教师要予以重视，限时改正。
古北口中心小学学生阅读摘抄情况汇总表
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培养学生大量阅读、自主摘抄的学习习惯
是一条提高语文教学效益的有效途径
条滩小学 吴建伟
语言的积累对于小学中高年级学生学习语文十分重要。古代教育家总结的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见” “博观而取，厚积而薄发。”都是提倡的只要广泛阅读大量积累，知识就会水到渠成运用自如的教育思想。如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能得心应手。那么，如何加强语言的积累呢？我认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。所谓摘抄，就是指在平时阅读过程中，遇到好的词句、段落、篇章，不妨动笔抄录下来，便于以后翻阅、背诵、查找、运用。 虽然教材已经注意到在每单元的“练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在校内课堂上做几次几次是远远不够的。我觉得还应指导学生在课内外进行大量的阅读与摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积小流以成江河。我在指导学生摘抄方面作了一些探索，在此和大家共同探讨。
一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。教师指导学生进行摘抄要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与平时的课内外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。我对学生的照抄要求是：采用硬皮本子以便长期保存；把摘抄当作一种练字的过程；融文字、图案、色彩、版式为一体把摘抄当作完成一件艺术作品；内容不在多而在精，自己觉得有积累的价值，经得起时间的检验，甚至到初中、高中回头再翻阅时都觉得对自己的学习都是有用的。当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。老师可根据自己的忙闲每一周或两周集中检查批阅一次，但若要求摘 1
抄天天收发批改，也无太大实效。所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。发现好的摘录内容或者写出评价语或者画上一些赞赏的图案，如小红花，小红旗，笑脸等。我还利用早读组织学生交流优秀的摘录内容，利用中午课前十分钟组织学生诵读优秀摘录内容。当学生看到自己摘录的内容被老师赞赏时就会更加增加他们主动广泛摘录的信心。让学生按自己喜欢的方式进行摘抄：指导学生摘抄分类成语、古诗词、现代诗歌，名言警句，谚语，格言，歇后语、童谣、作家生平、佳句(指含排比、夸张、对偶等多种修辞手法，内容健康的句子)；或者是鲜活、生动的口语、典型的人和事、 精辟而独到的见解、 精彩的描绘片断以及颇有特色的顺口溜等等。还可以看书报，也可看杂志；可边读边抄从一些旧报刊杂志上上剪切一些有价值的资料粘贴到摘录本上（我们也称札记本）另外，我还鼓励学生为自己的摘抄配上一些小小的插图或为摘抄本设计统一的版图。一来培养兴趣，二来学生在画画期间也在思考摘抄的内容，从而更好地回忆和积累。可以坐在家中慢慢品味抄写，也可以在学
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课外阅读写人的文章或书籍,摘抄描写人物的精彩句段
1．玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
…… …… 余下全文
