关于中职生作文评语的几点看法
辽宁省城市建设学校 张国静
摘要:作文评语是作文教学的一种延续,是提高作文教学效果的良好工具,是师生进行心灵交流的平台。不恰当的评语,令学生感到单调、无聊,甚至会打消学生写作文的积极性。而一则好的作文评语,能激发学生的写作兴趣及创造欲,形成作文教学中的向心力与凝聚力,出现师生之间的“同构”、“共振”现象。因此,如何写好作文评语,以此来激发学生的写作积极性,很值得教师认真研究和思考。
关键词:作文评语、针对性、表扬与提醒
近年来,中等职业学校的生源质量逐渐下降,相应的,学生的作文水平也在下滑,大部分都是抄袭或搪塞之作,如果对学生采用正面的批评,必然会导致师生之间的对立,作文评语就成了作文教学过程师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。在写评语的过程中,教师应该仔细斟酌字句,建议应从以下几个方面着手:
一、巧用批评,善用表扬与提醒
批评能让学生明白不足并使之改进,但批评一定要得法,要适度,过于严厉的批评很多时候只能起到与初衷相反的效果,而多用提醒代替批评效果更佳。
如对于错字较多的作文,如果我们在作文评语上写 “错别字极多”、“让人无法看懂”之类的话,很可能使这一学生和你产生对立情绪,甚至于下次连抄袭的作品都不交了。相反,如果用“这么多常用字给写错了,一定是粗心的缘故,相信你以后的作文会注意的”作为评语,效果就要好的多。个别学生为了应付作文,出现抄袭之作,教师也需慎重落笔,千万不能大笔一挥批上“抄袭之作”,或者干脆在课堂里凶巴巴的指责,挖苦一通。有一位教师是这样下评语的:“虽是抄袭之作,但也是动了脑筋,属于会抄的一种,有的地方,还改得很巧,为原文增了色。”这样的评语,说得委婉,容易接受,且有启发。其实,这样评语之后,学生决不会因为你的表扬和提醒而再去抄,也不至于因为你的指责而不去抄。相反,表扬和提醒会比指责更难受。
对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生,宜采用 1
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