童话故事评语：

1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇

具匠心，整个故事既出人意料 之外，又在情理之中。 三、结尾：

1、结尾简炼,感人。 此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下，这篇童话会更精彩。 1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出 丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。

一、开头：

1、开头不错，有进步!

2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。 3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆，点明中心。 二、中间：

1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。 2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又

非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。 5、合理想象，语言优美。

6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把

对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。 7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。 5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。 6、结尾呼应文题,点明中心。 7、结束得有点突然,夸张了。 四、书写：

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让“操行评语”自己讲故事

重庆市巴蜀小学 叶茂

很快又到了期末，除了面临期末考试，班主任还有一项“专业”工作，就是给每个孩子学籍薄和成绩单上写“操行评语”。

操行评语，顾名思义是给孩子一学年的在校表现，主要是品德行为习惯下一个评定意见。家长们都很关注孩子的在校生活，因为不能天天见到，自然很重视老师的评价。而孩子们更关心老师心中的自己，所以这评语虽字数不多，但意义重要，影响深远。由于学校育人教育目标要求，倡导表扬、肯定，杜绝批评，所以操行评语多数写成了“流水帐”，套话、形式话多，渐渐家长、孩子们就越看越没兴趣，连班主任也越写越没兴趣了。

教完一年级，怎么写这期“操行评语”呢？现在新产品生产都必须先做市场调查，了解大众需求，否则就是“盲目投资”。好，我也从“市场调查”开始吧。

下课，我拉了五个孩子聊天：“期末我们要考试了，这是总结一年级学习成绩，告诉爸爸妈妈你们学得怎么样。另外，爸爸妈妈还想了解你们在学校养成了哪些好习惯，是不是好孩子，你们说，想让老师怎么告诉呢？”

小不点们纷纷开动脑筋。有的说：“你把我每周得的大拇指数加起来告诉他们。”（我们班每周进行的一次评比总结，针对孩子学习、纪律等综合表现。）这倒是一个好主意。有的说：“你把我上次做好事加分的事写下来。”不错。还有：“你写一条我不乖的，再写一条我乖 1

的。”有人反对，“不好，妈妈看到我不乖会打我的。”可是，“如果不那样写，全是乖的，就不诚实。”呵呵，多可爱的孩子！我的主意已经有了。

放学，再和几位家长电话沟通后，建立在“市场调查”基础上的 “操行评语”出台了。首先满足孩子心愿，毕竟他们才是下评语的主角，采用他们喜闻乐见的小故事形式，写一年中，发生在校园让老师难忘的一个细节，折射出孩子们的行为习惯，以表扬为主，但突出的缺点也可提示，让家长周知，浅显易懂。最后还辅助数据说明，告诉学期所得大拇指总数。

方向明确了，很快，我动笔了：

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学习成果评价：

评价要点1.各组品读文章重点语句的效果评价。 2.学生阅读收获记录评价。 3. 学生勾画的词句和质疑的内容。 4.学生写的阅读感受记录。 学习态度评价：

1.阅读、讨论、展示过程态度积极，充满兴趣。

2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：

1.文中勾画的数量和恰当程度。

2.学生写的感受能契合文章写人的特点。

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--小学演讲、讲故事比赛评价表

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我让学生写评语

教师不是全能、全知的上帝，对学生认识了解所能达到的程度也是有限的，让学生自己、学生的伙伴参与评价之中，往往会从另一个视角向我们展示学生的另一个世界。 记得上学期期末，我一边整理复习资料，一边想着又要给学生写评语了，心里不免有些郁闷了。每次写评语，对优等生，总觉得可圈可点之处很多，写起评语来，常常是洋洋洒洒，意犹末尽；而对于一些中等生及后进生总觉得没什么特别之处，写起评语来常常是不知所言，语塞词穷。

有没有什么捷径可走呢？经过再三考虑，我决定让学生当一回老师，帮我写评语。第二天，我在班级布置了这项作业，要求每个同学选择自己最熟悉的1—2个同学写评语。写完后小组讨论，进行补充修改，修改后的评语交给班委会。班委会对各小组上交的评语进行评比，选出20条优秀评语。最后班级对撰写优秀评语的学生给予表彰。学生们听说自己可以当一回老师，帮同学写评语，觉得既新鲜又兴奋。他们认真撰写，仔细斟琢字句。小组讨论也非常热烈，组员们积极献言献策，互相补充修改，集思广益。

事情的结果让我惊喜连连，大部分学生都写得非常棒。他们的评语有的幽默风趣，有的委婉含蓄；既发现了许多老师难以发现的优点，也代我提出了批评和建议。甚至连平时作文水平差的学生也交了一份非常令人满意的答卷。为了鼓励学生们的出色表现，我把优秀评语增加到30条。获得表彰的学生脸上个个洋溢着灿烂的笑容，他们似乎重新找到了写作的自信。

一次小小的尝试，让我收获多多：让学生写评语，不但省时高效，而且既解放了自己，又锻炼了学生，何乐而不为呢？

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我的评价故事

——“赞扬”的动力

人都是渴望得到赞扬的，赏识的，学生更是如此。学生在受到赞扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。我所教授的班级学生人数较多，来自不同层次的家庭，情况千差万别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多不尽人意的现象。有的学生会耍一些小性子，捣乱、淘气，不听老师的话。采取一定的方式进行管理，势在必行。

对于中学教师的工作而言，学生的学习活动与班级管理是一个有机的结合体，相辅相成，各项学习活动的有效开展能规范班级管理，而成功的班级管理会不断提升学生学习活动的质量，提高学习效果。及时的表扬无论是谁得到表扬后,都会产生愉悦的情感，中学生更是如此。教师要对学生的素质发展进行准确的评价，必须树立新的评价观，理解评价体系丰富的内涵。依据中学新课程标准的要求，对学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践能力作整体综合评价，引导学生全面发展。

关注学生的每一个表现，表扬、激励、带动，指出努力方向，培养毅力和抗挫能力。注重学生平时的表现,关注学生成长过程，了解学生的经历与变化。对学生进行全面评价。

一、评价语言的运用

在教学实践中，我大量运用这一既简单有实用的评价方式，教师可以在日常的教学中随时使用将学生的课堂表现纳入学生评价体系。例如：每次课堂讨论后，教师认真听取学生的意见后， 可以说一些鼓励的话语，如：对学生进行全班表扬“你真棒！”，“你太棒了，加油啊！”， “你的进步太快了！”“你一定能行！”等等。其中“XXX，真棒！”已经成为我班每一位学生在课堂上的活动用语，评价者和被评价者产生被激励的共鸣。

教师用“心”写的评语是和学生的心灵对话，如果学生的成绩下降了，听到了老师的鼓励的话语，会奋起直追的！这比大声的批评不知要强多少倍！教师不仅在素质发展手册上写评语，也要在一些作业批改中写上积极的评语，给学生以书面的鼓励。

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你长大了，不再是以前那个调皮的小捣蛋了。现在的你是老师的小帮手了，大家都喜欢看你当小值日生帮老师擦桌子、排小椅子忙碌的样子；喜欢你玩游戏时认真专注的样子；喜欢看你蹦跳着、高高兴兴地来到幼儿园；喜欢看户外活动时你快乐的身影；吃饭也香啦，又快又干净；在课堂上，你的画画、学数学都有很大的进步，希望你以后专心听讲，老师就更喜欢你了。

聪明能干的你，上课能遵守课堂纪律，不乱插嘴；对老师有礼貌，热爱集体，跟小朋友友好相处，乐意帮助有困难的同学，喜欢参加各项游戏活动；吃饭不乱挑食、偏食，午睡时的表现也很好。这学期进步真大呀，画画工整又漂亮，尤其在识字方面你有突出的表现，小朋友都好佩服你哦.希望在以后的学习生活中能再接再厉，成为老师的好帮手，小朋友们的好榜样。

聪明调皮的你还懂得许多道理，是个热心肠：每当看见别的小朋友出现困难，你就会主动去帮助他，耐心的询问原因、想办法为其解决问题、诚恳地去关心、安慰他人；每当老师去需要什么东西的时候，你总是反映灵敏，以最快的速度递给我们，好像知道老师所想的一样，真的是一个极其可爱的小丫头。

聪明、好动的小帅哥，你的适应能力很强，一下子就习惯了陌生的生活环境，并凭着热情、活泼的性格，很快就成了大家的好朋友。你喜欢上幼儿园，在各项活动中，都表现得很自信、活跃。瞧！你的作业又对又快；画画工整又漂亮，被展示的有好几幅；上课积极活跃，问题答得多么好；睡觉也很香，但是吃饭有点慢哦。希望你继续加油！ 你会成为值得大家骄傲的好孩子的！

游戏活动时你是那么投入，真了不起。你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动、不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的！

你很有个性，这是老师对你的第一印象。你做每一件事都有你自己的主见，在老师的眼中你是非常棒的。但你的身体情况让老师很担心，我希望你保重身体，每天都来幼儿园参加学习。在平时的各项活动中你很自律，能遵守班级的各项常规，希望你在生活自理上多多锻炼，成为班级中最棒的孩子。

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