20##-20##学年班级导师工作总结
随着我校学分制工作开展的深入,学业导师队伍逐渐庞大。作为学业导师如何根据学生的个性发展要求提供更有针对性的指导从而促进其综合素质和能力的提升值得探索与研究。领导应高度重视学分制管理模式下导师工作的开展,加强导师工作的指导与考核,把导师工作落到实处,充分体现导师工作对学生学业指导的成效性。
我于20##年9月~20##年12月担任财务1091班学业导师,通过一年的指导工作,取得了比较好的成效。现将在工作经验给予总结,以便以后工作的顺利开展。
一、指导学生明确学习的方向
根据班导师制的工作要求,班导师工作主要定位于指导学生顺利地解决在学习中(可能)面对的一些困惑。因此,在实际工作中,首先对一个整班20多个学生怎样开展指导工作,对进校新生怎样开展指导工作;其次是要弄清楚学生究竟需要什么,目标是什么;其三学生在走向目标的过程中可能会遇到一些什么样的问题。
一是指导对专业的了解专业,这是指导工作的第一项任务。经过与学生见面了解学生并了解专业,专业的课程体系,专业对就业有什么联系等问题。通过分组的形式,指导学生了解专业学习的系统知识,专业的课程体系设置,学生需要重视那些基础课程,使学生提高对专业学习的热情和兴趣。
二是大学对学习目标的确定,这是我在指导学生第二项任务。经过与学生交流相互认识后,就将全班学生以寝室为单位进行分组讨论——大学学习的目标是什么?让学生代表告诉大家所在小组的讨论结论,同时对如何确立大学学习的目标,要求每人写一份心得,就下一次指导时,给予总体评价。通过讨论和写心得,不仅我能够了解到学生们究竟需要什么,以及他们在追求这些目标时可能遇到的一系列问题,而且也能够起到加深学生们的相互理解和促进相互学习的效果。
三是专业对就业联系,这是我在指导学生第三项任务。很多学生对大学的专业设置并不了解,对专业与就业关系更是盲然,我向学生提出“专业只是就业的充分条件,而不是必要条件,就需要大学期间在知识和能力方面培养自己”。针对性开展讨论,使我指导的1091班学生都对自己发展有了认识,这是从学生讨论的一些反映。
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