育才二小《阳光少年

成长计划》评价标准

                       （ 试 行 ）

一、行为习惯颁奖标准

二、学科学习颁奖标准

三、特长发展颁奖标准

四、学业成果颁奖标准

u 说明：本标准供各年级参照使用，年级组可根据具体情况酌情调整。

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九龙湖中心学校“阳光少年”星级生评价制度

为更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念，进一步丰富评价主体和评价内容，完善学校的评价体系，更好地发挥学校的育人功能，让每个学生在阳光下全面发展、健康成长，学校特制订“阳光少年”星级生评价制度。“阳光少年”星级生评价以“阳光卡”、“以卡换星”、“阳光少年” 星级生三步骤实现梯度化、多元化的评价目标，激励学生在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会做一个好公民，让学生学会学习、学会生存、学会生活。

一、“阳光少年”星级生评价原则

1．主体性原则

评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。

2．激励性原则

学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。这一评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

3．发展性原则

星级卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的德智、能力、人文情感的健康发展。

学校真心地希望每一位同学在“阳光少年”星级生评价活动中设立自己的奋斗目标，不断提升个人素养；充分发挥自身兴趣特长；时时勉励自己，做一个爱自己、爱他人、爱生活的人。

二、“阳光卡”、“星级卡”设计意图

1. “阳光卡”设计意图

（1）阳光卡正面图形由“大拇指”和“太阳”组成。 高高竖起的

大拇指表示“成功和胜利”；太阳代表“健康、活泼、积极向上如朝阳的九小人”；与学校的“初阳”相呼应。

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（2）金阳光卡为橘红色，正面署上获卡学生姓名和校长亲笔署名。普通阳光卡

分红色和黄色两种，正面署上获卡学生姓名和发卡教师的姓名。

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“花儿朵朵开——阳光少年”评比活动方案

为进一步深化“学校教育”，展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和全面发展的综合实力，建设健康、优质和具有内涵的校园文化，为德有所养、学有所得、技有所长的学生营造良好的成长环境，促进学生全面发展。通过开展“花儿朵朵开——阳光少年”评选活动，培养孩子们良好的行为习惯和道德品质，鼓励学生通过自己的努力，达成目标。发挥榜样、教育作用，营造良好的道德教育氛围，形成良好的校风。经研究现决定，在我校开展创“星”活动。

一、“花儿朵朵开——阳光少年”评比活动宗旨

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生们有进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。

二、评选范围

全体学生

三、班级创星活动

由于学校评优的名额有限，因此在教学班全面开展创“星”活动，深入开展典型教育工作十分重要。要求班主任要善于观察、挖掘和诱导学生，充分展现自己的闪光点，使人人认识到，只要努力，总有获得荣誉的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，让大多数学生都有体验成功的机会，帮助学生认识自我，树立自信。

1、要求各班设置典型学生专栏。根据学生的个性和表现，制定本班评比方案，每周每月评选出本班之星，通过相片和简单的事迹介绍张帖在专栏内，或配合某种形式进行“亮星”。

2、“亮星”后，要注意保持其闪耀的持久性，要多鼓励、多指导，让典型自身不断完善、进取，在同学中引起共鸣。防止让典型黯然消失。

3、各班要成立创“星”评估小组。审议同学的申报或班主任所推荐对象的资格。

四、阳光少年评选活动

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1、从第二周起，每周每班推荐四星作为阳光少年。

2、每周星期一该周被评为阳光少年的同学在升旗仪式上排列拍照并表扬。

五、阳光少年评选类别

阳光少年评选活动分别从学生的思想道德品质、职业文化素质、身心素质、劳动素质、艺术素质等几方面进行评价，分别设立：文学之星、数学之星、英文之星、才艺之星、体育之星、美德之星、卫生之星。

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评 语

年仅九岁的你不仅有清秀的外表，内心还蕴藏着强大的正能量。我校“红领巾”爱心捐献基金上有你活动的身影；年组学习成绩佼佼者中有你的名字；学困生的点滴进步有你坚持不懈的付出；班级获得各方面优胜有你辛勤的汗水；一次次地端茶、洗碗、做饭、洗衣服践行了你对长辈的孝敬与感恩；你的善解人意和对工作的负责，赢得了师生们的热烈掌声；你对社会孤寡老人的关心，诠释了中华最美少年的传统美德。你时刻把爱装在心里，把温暖、幸福、快乐传递给他人，用爱描绘了一个个温馨的画面，小伙伴们亲切地称呼你为“知心班长”你也先后被学校也评为“三好学生”，市“行为规范标兵”……

愿你永远用爱的行动画出最美的轨迹！

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青县树人学校

“阳光少年”评选标准及办法（征求意见稿）

为积极构建健康活泼的校园文化，促进全体学生的和谐发展，学部决定每个月评选一批“勤奋好学，积极向上，健康活泼，诚实守信，顽强拼搏、乐于奉献，勇于探索、富有创新活动”的新时期阳光少年。　　

一、评选基本标准：　　

德智体美全面发展，综合素质好；自尊自信，积极探索，勤奋学习，富有生命活力和进取精神；具有良好的品行，有较强的社会责任感和鲜明的时代感；事迹突出，特色明显，师生认可，社会反映良好。　　         

基本标准为：德智两强，身心两健，手脑灵活，个性鲜活，和谐发展。

1.有健康的体魄。热爱并积极参加体育运动，有健康的学习生活习惯，能较好地掌握1-2项运动技能；
    2.有阳光的气质。心理健康，言谈举止得体，有团队协作精神、社会公益担当以及乐观向上的精神状态；
    3.有智慧的头脑。学习刻苦，成绩良好以上，德智体美全面发展，在师生中有良好的口碑，兴趣广泛，在艺术、科技等方面有一定的兴趣和特长；
    4.有其他彰显正能量的突出事迹，足以感召同龄人奋发向上。　

二、具体参照：　　

1、阳光爱心少年 — 富有社会责任感，乐于助人，拾金不昧，积极参加社会公益活动的、积极为班集体做好事的学生典型；　　

2、阳光礼仪少年 — 自尊自爱，文明礼让，尊敬师长，团结同学，尊老爱幼，尊重邻里，诚实守信，友爱协助的学生典型；　　

3、阳光好学少年 — 热爱学习，遵守规章，勤奋好学，勤动脑动手，爱科学、用科学，乐于创新，成绩优异的学生典型；　　

4、阳光健康少年 — 热爱生活，身心健康，充满活力，积极参加阳光活动、认真做好广播操的学生典型；　　

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每天早晨当你将书包放进抽屉时，你可能会因为抽屉中的图钉被人用胶布轻轻贴起而感动；课间当你欣赏墙画时，你可能会吃惊于一角用便利贴细心地粘好的温馨字条；每天放学后当你阅览图书时，你也会因为那摆放整齐的图书而会心一笑．．．．．．

其实，她不是班长，不是文艺委员，也不是图书管理员。她只是在做一些看似平常却不是每个人都能做到的事情，一些不为人知、不图回报的事情。然而她绝不平凡！当她发现自己期末考试的分数多加了１０分时，她毫不犹豫地选择了告诉老师！

她就是这样一个贴心、纯真、善良的女孩儿，不经意的一个动作、一个微笑，却早已打动所有人的心．．．．．．或许，是她拥有惊人的毅力和决心，又或许，是她早已习惯了为他人带来温暖与感动。

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三年级数学思维训练学员评语

班主任：方早萍

杨博然：

你真是一位聪明的男孩儿。你思维敏捷，而且对数学知识能举一反三，触类旁通；上课时，积极动脑，发言积极，有时独特的见解让人刮目相看；做作业时，与众不同的解题方法，常给大家一个意外的惊喜；因此，你的数学成绩和思维能力在班上名列前茅。

管新雨：

你上课认真听讲，能有条理地说出自己的思维过程；你的抽象思维能力有了一定的进步；但你缺乏耐心，在思考难题时容易放弃，不敢多角度地尝试用所学的知识找出解决问题的途径。其实你是个很优秀的女孩，做难题时要多一些耐心和信心，愿“信心”陪伴着你，“成功”成为你的伙伴。

高尧：

你是个聪明、爱思考的女孩；你的思维敏捷，有较好的思维能力；你的学习习惯有了很大的进步，在班上你的数学成绩和数学思维能力名列前茅。不要小看自己的点滴进步，不积跬步无以致千里，你已用事实证明了这一点。

叶晓莹：

你现在对数学学习有了较浓厚的兴趣，有一定的抽象思维能力，学习的自信心也增强了。你在上课时肯动脑筋，积极举手发言，作业正确率也有了很大提高，数学学习有了明显的进步。大家都为你高兴。希再接再厉，更上一层楼。

朱丽瑶：

你是我们班上最遵守课堂纪律的好孩子，虽然上课时你不善言语，但你能跟着老师的提示去认真思考；你有一定的有序思维能力；如果你在上课时再主动、积极些，做难题时刻苦努力些，你的数学成绩会更上一层楼。

严嘉诚：

你的思维敏捷，有一定的思维能力，上课肯动脑筋，善于思考，发言较积极；你是一个聪明的男孩，老师想送给你一个公式：“天才＝1％（天赋）＋99％（汗水）”如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你一定能成为一位出色的男孩。

方镕华：

你的数学思维反应敏捷，思维能力也较好；如果你在完成思考或书面作业时不要马上和同学交流，使自己的思维独立性强一些，那么在将来的学习中一定会有更可喜的进步，要知道“梅花香自苦寒来” 。祝你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵！

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