《二十年后回故乡》教学设计

一、谈话导入，激发兴趣

1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

二、重点指导：

题目 二十年后回家乡

开头 交代二十年后自己的变化和为什么会回家乡

回家乡的沿途看到的变化：

想象一 具体描写家乡的建筑、街道、湘江河、交通

想象二 具体描写家乡的学校、老师、同学

想象四 回到家里，家人和儿时的伙伴的变化

结尾 总结全文、呼应开头，抒发情感

文章的开头：

A．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。

B．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里??”

C．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”

D．以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，??

中间的想象：

①想象家乡的学校

吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了，四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业；同学通过电脑网络听课、写作业，交作业。而操场呢？你一定想不到他建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。

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《二十年后回故乡》说课稿的评说课稿

故城县徐庄小学 于怀青

在上周我做了《二十年后回故乡》的说课，在听课教师和学校校长的评议指导下，自己也作了深刻的反思。以下是自己针对那次说课的一些新的想法。

一、教师要始终要为学服务，精心设计教学细节

1. 结合题材想象特点，导入便进入想象

这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生入境想象比较有难度的。这次课上，我虽然也估计了学生入境的难度。也想方设法想引起学生的想象，进入情境。但是还是感觉不是很理想的。后来我受老师们的启发，我想：可以这样改动导入：“同学们，现在你多大，二十年后你会多大呢？（生口答）想象一下二十年后你可能会从事什么工作，可能在什么地方呢？（想象口答）离开家乡那么远，那么久，想回故乡看看吗？一定想吧？这节课我们就以《二十年后回故乡》为题写篇习作。”

2. 根据学生选材实情，适时有效引导拓展思维

这次课上，大家对于拓展学生选材思路所使用的课件作了讨论，有部分教师觉得有碍学生的思维的广阔性。我思考后也觉得对于一些学生是这样的。因此我想可以这样改进：理解习作要求后，先请学生说说选择的材料，然后根据学生的实情确定课件的使用。

二、教师要始终起到主导作用，该导之时绝不迟疑

这次课上我感到最为失败的是没有能够有效地指导学生将重点段落写好。原因是指导时候缺乏教师的主导作用，随学生走。我想在以后教学中，应该像同行其它老师所言，在汇报时后，以一句话引导学生来有重点地汇报。可以采用如：谁是想象家乡二十年后发生变化的？说说你想些哪些变化呢？然后请说出一方面的变化。在此时引导学生说具体，可以采用前后对比方法加以描述。在此基础上再引导学生运用对比方法说出其他地方或其他方面的变化。有了这样的指导，学生可以懂得要先选好写哪里变化，写哪些变化，如何写变化。随之，学生也就会照猫画虎，能说写出家里的变化。

然后可以在引导学生说出与亲友团聚的内容。再说的时候引导学生想象可以选择哪些场面描写，然后从人物的外貌、动作、语言、神态的描写中表现出亲友间的互相思念之情。 最后在引导学生说出故地重游时候，自己想象到的变化和未变化的方面，以及引起自己的回忆。

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(一) 二十年后回故乡

时间飞逝，转眼间，一晃二十年过去了，这时已是20xx年了，真是像谚语里所说的“光阴似箭，日月如梭”呀！可是过了这么长时间，也让我回味起故乡来。

一早，我就开着法拉利跑车回到了我的故乡——阳江。

我一下车，纵容四周，啊！故乡的山变得壮观，故乡的水变得清澈见底，故乡的花草变得芳香四溢，一切变得那么亲切，那么温馨。

走着走者，来到家门口，“咦！家前的那块空旷的土地呢？那土里土气的野花呢？”哦，原来那块空旷的土地被修整过后成了一个花圃，那土里土气的野花变成了花圃里的那些散发出缕缕幽香、沁人心脾的玫瑰！

我走进家门，哇塞！太美了！刚走进门口看到一个华丽的客厅，往左拐是一个饭厅，再往右拐就是楼梯了！只见我踏上第一个阶梯时，楼梯突然问我：“请问上几楼？”“2楼。”不到3秒就到了2楼，只见上面迎来的是爸和妈，我大声叫着：“爸、妈，你们怎么变得这么年轻呀？”“是呀，我们现在阳江有一种叫做“返老还童”的药，吃了，你就会变年青了！”妈妈说。爸爸告诉我：“家里的一切都是用水晶做的，看起来闪闪发亮、美丽清秀。”妈妈说：“家里的美食应有尽有，只要你对着机器人说一声，机器人就会立刻把美食递给你。”我吃过午饭，就出去逛逛了。

现在的高速路四通八达，交通可方便了！一到马路上，就看到无数条通往不同地方的道路，而且还很宽敞，道路两旁种着许多不同种类的树，因为可以绿化空气，也可以让人驾驶时看得舒畅！

我真希望20xx年的今天，是这样的一个美好的场面！

（二）二十年后回故乡

“光影似箭，日月如梭”。不知不觉已经到了20xx年，现在我已经是一位老师，突然想起了故乡，于是我决定回到我亲爱的故乡。

回到故乡，以前到处乱丢垃圾的地方，现在变成了一个恍然大悟的地方。以前乱丢垃圾的村庄变成可美丽的琳琅满目的大城市。一看，以前的平房，已变成了现在的高楼大厦。后来，我看见以前十分贫苦的邓奶奶，现在穿的全身是名牌。我走前去说：“邓奶奶，你现在全身是名牌，那是为什么？”邓奶奶笑眯眯的说：“你不知道吗？现在我们穿的仅是名牌呢，你看我家就在那，走带你去我家-“邓之家”。

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二十年后回故乡 时间飞逝，转眼间，一晃二十年过去了，这时已是

20xx年了，真是像谚语里所说的“光阴似箭，日月如梭”呀！可是过了这么长时间，也让我回味起故乡来。

一早，我就开着法拉利跑车回到了我的故乡——阳

江。

我一下车，纵容四周，啊！故乡的山变得壮观，故

乡的水变得清澈见底，故乡的花草变得芳香四溢，一切变得那么亲切，那么温馨。

走着走者，来到家门口，“咦！家前的那块空旷的土地呢？那土里土气的野花呢？”哦，原来那块空旷的土地被修整过后成了一个花圃，那土里土气的野花变成了花圃里的那些散发出缕缕幽香、沁人心脾的玫瑰！

我走进家门，哇塞！太美了！刚走进门口看到一个

华丽的客厅，往左拐是一个饭厅，再往右拐就是楼梯了！只见我踏上第一个阶梯时，楼梯突然问我：“请问上几楼？”“2楼。”不到3秒就到了2楼，只见上面迎来的是爸和妈，我大声叫着：“爸、妈，你们怎么变得这么年轻呀？”“是呀，我们现在阳江有一种叫做“返老还童”的药，吃了，你就会变年青了！”妈妈说。爸爸告诉我：“家里的一切都是用水晶做的，看起来闪闪发

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亮、美丽清秀。”妈妈说：“家里的美食应有尽有，只要你对着机器人说一声，机器人就会立刻把美食递给你。”我吃过午饭，就出去逛逛了。

现在的高速路四通八达，交通可方便了！一到马路

上，就看到无数条通往不同地方的道路，而且还很宽敞，道路两旁种着许多不同种类的树，因为可以绿化空气，也可以让人驾驶时看得舒畅！

我真希望20xx年的今天，是这样的一个美好的场面！

（二）二十年后回故乡

“光影似箭，日月如梭”。不知不觉已经到了2032

年，现在我已经是一位老师，突然想起了故乡，于是我决定回到我亲爱的故乡。

回到故乡，以前到处乱丢垃圾的地方，现在变成了

一个恍然大悟的地方。以前乱丢垃圾的村庄变成可美丽的琳琅满目的大城市。一看，以前的平房，已变成了现在的高楼大厦。后来，我看见以前十分贫苦的邓奶奶，现在穿的全身是名牌。我走前去说：“邓奶奶，你现在全身是名牌，那是为什么？”邓奶奶笑眯眯的说：“你

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二十年后回故乡作文

二十年后回故乡作文

正所谓“光阴似箭，日月如梭”转眼间，２０年过去了，居住在地球的爸爸妈妈，你们还好吗？家乡的一草一木，是否比以前更漂亮??在这个中秋佳节，身为发明家的我，终于可以回到离别以久的家乡。

早上，我狼吞虎咽的吃了几口饭，便坐上自己发明的太阳能飞船回到了家乡。一落地，只见爸爸乘着太阳能飞车来迎接我。在回家的路上，我发现家乡周围的绿化比当年我离别家乡时多了好几十倍，附近的空气，让人吸收了，感觉心旷神怡。喜鹊们三五成群地围在一起“喳喳”的唱歌，那声音悦耳极了！一回到家，我和妈妈便拥抱起来。不一会儿，我们便边看５０寸电视，边聊天“雪怀，你知道吗？现在生活环境好了，街边的那些乞丐，经政府投资，个个都做起生意来，生活的不知多好！还有，现在经济好了，都没人再偷东西了。”妈妈边切水果边对我说。“真是太好了！”我高兴地手舞足蹈。“家门前的那条小河，用了你三年前寄来的高速消毒剂和三十分钟排除脏物剂后，现在干净多了，还游来了许多小鱼。不少人在夏天的时候，都来这游泳，捉鱼，热闹极了！”妈妈说。我会心地笑了笑，说：“看来没白发明这两样东西！”

夜晚，我乘着火箭，返回了金星。将来，我一定要多发明一些利于祖国生态环境的机器。

二十年后回到家乡作文

读完哈佛大学博士的我,一直在那儿当教授,二十六岁以后,便进入了研究所当了一名所长。在20xx年，成功地研制了一种能使人长生不老的药。知道这件事情后，我想都没想，直接拨通了恩师李老师的电话，“喂，是刘圆圆吗，这么多年过去了，你可真长大了。”可视电话出现了李老师和蔼可亲的面貌。

老师，我不禁激动了起来，二十多年过去了，她竟然毫不犹豫地叫出了我的名字！于是，我告诉老师我的好消息，老师听了十分的开心，说真的太棒了，应该要好好庆贺一下，于是我们约好了时间与地点。不一会儿，李老师就通过卫星电话约齐了全班同学。

10月20日晚上10点10分，全班同学陆续到齐了，小红正在给大家讲解能治好甲型HINI的秘方；小芳正在送给在座的每一位可以调节温度的高科技时装；小明正在赠送给大家亲笔签名的篮球，那个字体帅得，简直让人怀疑是不是他写的??

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作文指导

《二十年后回故乡》作文指导课

教学目的

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱家乡的思想感情。

过程设计

一、创设情境，进入角色。

1、演示卡通课件，进入“二十年后”：

教师吟诵（《 回乡偶书》一）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。

2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。

3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。

二、再现旧貌，激发情感。

1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。

2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。

3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在 1

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“二十年后回故乡”作文指导教学反思

“二十年后回故乡”是人教版第十册第二组教材的作文题。本组教材选编了三首诗词和散文《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》，都是体现了游子们思乡怀乡的情感。在教学《古诗词三首》时，我让学生体会诗人选词炼字的功夫，了解作者是怎样将思乡怀亲之情寓于写景叙事之中；教学《梅花魂》时，让学生感受为什么外祖父将爱国情怀寄托在梅花的身上，作者是怎样通过一件件小事勾勒出如梅花一样，坚贞不移地眷恋祖国的海外游子形象，学习首尾呼应的写作方法；教学《桂花雨》时，让学生体会作者在回忆故乡童年时代的“摇桂花”和“桂花雨”时，怎样将淡淡地思乡情怀寓于叙事之中；在教学《小桥流水人家》时，让学生感受作者如何运用直接抒情与间接抒情相结合的方法，使作者对故乡那绵绵不绝的眷恋和思念弥漫在字里行间，将思乡之情抒发得淋漓尽致。

在教学本组课文的基础上，我让学生收集关于乡情的诗词、歌曲、文章，开展“浓浓故乡情”的口语交际活动，为学生积蓄了许多表达热爱故乡的文学素材；接着，我开始指导学生写作文。由于有了情感铺垫，学生在习作中表达思乡之情是顺理成章、水到渠成的事情。而指导学生谋篇布局、取舍材料成了指导重点。为了突出这一重点，我设计了课前准备活动——采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。我还精心设计了教学过程，为达到本次习作的目的想了很多办法。教学过程如下展开：

第一步，我让学生汇报了解到的家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。这个活动激起了学生表达的愿望。

第二步，我让学生读习作要求，确定作文体裁、写作主题和范围。

首先出示习作要求，明确习作内容和要求。

今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，又会发生怎样的变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

然后指导想象的方法：（1）、想象家乡的景物变化（2）、预测科技发展后，家乡人们生活方式的变化）

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