A

1.

2.

3.

4.

5. 写出真情实感，说明你真正地理解课文，很好。 从你的文章可以看出你对这篇文章的理解很深刻。 写得真好，大家也要向你学习，来回报父母的爱。 你的文章深深的打动了我们，你的爸爸妈妈听了肯定很感动。 从字里行间我们可以感受到你是一个孝顺的孩子，大家要向你学习。 B

1． 如果再多写一写你的感受就更好了，加油！

2． 在书写上在加强，你的作文就更完美了。

3． 把课文好好的理解一下你会写的更好的。

4． 理解你的父母，思考怎么回报你的父母，期待你的进步。 C

5． 把字练好，我相信你的作文会取得进步。

6． 良好的作文首先要建立在良好的书写上，加油。

7． 希望看到你的进步，期待你的进步。

D

1.字数太少，书写太差，希望你能摆正态度，认真作文！！

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妈妈，我想对你说

五年级七班 张欣

亲爱的妈妈，我有一肚子的话想对你说：“你是一个善解人意的妈妈。你的宽容和无私的爱让我终生难忘。”

妈妈，我想对您说：您是多么的无私，在学习和生活上都给予我很大的支持与帮助。妈妈我记得小时候您经常拉着我的手去购物，读小学的时候您带我去爬山。您还带我去游乐园玩，在游乐场我被别人打哭了你是第一个保护我，在我生病的时候您帮我作我最爱吃的八宝粥，在我很冷的时候，是您把我抱在您温暖的怀里。在我摔倒的时候您总是第一个把我扶起来，在我有困难的时候您也总出现在我面前鼓励我说：“你不要做和弱小的人，要做个强大的人？”我考试考了89分，您微笑着对我说：“这次没考好下次就在努力一下。”妈妈您说完这句话时我稍微抬头看了您一眼，妈妈您脸上始终挂着笑容，妈妈，您知道吗？您的微笑让我有信心；您的微笑让我活力十足。

妈妈我想对你说： 妈妈你辛苦了，从我懂事到现在的印象中，您每天总是起早摸黑地忙碌着，就像一头老黄牛一样任劳任怨，您的爱不是挂在嘴上的。而是实际上的默默无闻的关心我，关爱我，我却一直依赖着您，享受着您点点滴滴的爱。

妈妈，您的爱是任何东西都无法超越的。妈妈我不会让你对我失望的，我会努力学习的。妈妈我最想对您说的一句话是，妈妈我爱你！

教师评语：妈妈的爱让“我”感到温暖，妈妈的爱让“我”感到依赖，妈妈的爱让“我”感到幸福，孩子，你在妈妈的爱中懂事了，真是妈妈的好孩子。

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1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我” 美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。 10除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

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爸爸，我想对您说1（邰木）

您最近在外打工好吗？在那里开心吗？我天天都想您。我在久仰小学读书一切都好，吃得好，睡的香，每天菜里都有很多的肉，学校把我们照顾的很好，还有一个月就考试了，我一定不会让您失望。

爸爸前不久，我们学校举行了冬季运动会，我参加了跳绳比赛，获得了四年级组第二名，您为我高兴吗？。

爸爸，天气冷了，您要注意身体啊！马上过年了您什么时候回家啊？我可天天都在盼您归来。

欧老师，我想对您说2（李浩）

这两年都是您在教我们语文，在您的教育下我学会了许多的知识，也学会了许多做人的道理。

我们每次的进步，都离不开您的教诲。是您辛苦的教育，才会有我们这些祖国未来的栋梁，所以您才是最伟大的。

我会记住您的教诲，记住您的每一句叮咛和嘱咐，我都会明记在心，是您给我画上一二年级的句号，如果没有您辛苦的教育，就没有今天的我，在这我想对老师您说声谢谢！老师您辛苦啦！

妈妈，我想对您说3（杨清文）

妈妈，我想对您说：是您给了我生命，是您把我养大，也是您教我怎样做人，我长大了，您却不再年轻了。如果我是叶子，您就是大树，拥抱着我；如果我是花朵，您就是雨露，滋润着我? ?

您为我付出的太多了，我回报您的却是淘气，妈妈，请相信我，我会渐渐懂事的，我要用实际行动来证明给您看！

妈妈，让我郑重地对您说：您辛苦了！谢谢您！在以后的日子里你会因为有我而更加幸福、满足！

老师，我想对您说4（陶绍安）

老师，谢谢您这半学期以来对我的教导，使我学到了许多知识，掌握了许多本领。老师，您像园丁一样哺育着祖国的花朵！

老师，当我犯错误时，是您正确、严格地批评我，使我明白其中的道理。当我犯老毛病时，是您用眼神提醒我：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

老师，您为未来的希望付出多大的心血，无私的您却不求恩得。老师，您的声音，像是百灵鸟的歌声，清脆无比，在激励着我们好好学习，天天向上。

老师，老师您是我我们心中最美的老师！

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一、学会欣赏

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：?你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！??这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。?

二、增进友谊

?你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！??你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！?

三、促进反思

?中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。??这里还可以更具体一点。?看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。

四、增加梯度

学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：?我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了?学生点评：?没意思?吗？放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

五、润物无声

?你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！?

?哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！?

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还?情不自禁?地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗？这样的意外，难道不会让老师?正中下怀?吗？

优秀作文批改评语

1、 批评式：例如：?此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。?如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

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《爸妈妈我想对你说》教案

教学内容：五年级上册品德和社会第一单元第二课：爸爸妈妈我想对你说

教授班级：五年级（1）班

教授者：张琼

教学目标：

1、通过学习，让学生认识和理解“沟通、尊重和表达”对于维持家庭关系和睦的重要性。

2、通过创设情境，引导学生初步了解和掌握一些与家人相处的技巧，能够以自己的方式积极巧妙地解决家庭问题。

3、初步培养学生对父母的感恩情怀。

教学重点：掌握一些与父母沟通的小技巧。

教学难点：学会如何正确与父母沟通。

教具准备：课件制作及小品排练

课时安排：一课时

教学流程：

一、游戏导入。

以传话游戏导入课题。即：拿一张卡纸写上要传的话“爸爸妈妈，我想对你说”出示给第一个学生看，然后第一个学生小声的在第二个学生的耳边悄悄告诉他你所看到的话，（传话时不能太大声，确保第二个同学能听见，其他同学听不见。不能沟通和交流。）第二个学生把你所听到的话以同样的方式传给第三个学生，依次下去直至最后一个学生。最后一个学生起来大声说出你听到的话。然后第一学生说出一开始看到的话。老师司机板书同时出示课题：爸爸妈妈，我想对你说。并齐读一次课题。

二、创设情境、引出话题并探讨话题。

有句话是这样说的：家家都有一本难念的经。老师家里也有一本难念的经。国庆回家，老师也遇到了一个烦心的事。爸爸生病了，作为女儿的我要让他老人家去住院，可爸爸不去医院，作为他的女儿，

我是又着急又担心。你们觉得老师应该怎么办呢？这个问题我们留到最后再解决。我们先看看别的同学是怎样化解家中的矛盾的。

㈠、简述《我是家庭的“凝聚剂”》的故事梗概，引导学生对小作者使用的方法展开评价。人们都说一把钥匙开一把锁，具体问题要具体分析，那遇到下面这些问题和矛盾的时候，我们又该怎么佯作呢？出示课本第八页的表格，提问并完成表格的填写。（板书：沟通）

㈡、表演：让学生两人一组，分角色表演小剧场：带锁的秘密。并写一写假如你遇到这样的事情，你会怎么做？引导学生意识到人与人之间要互相尊重，只有互相尊重才能和谐的生活。（板书：尊重）

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精彩的作文评语.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！

本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

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