外出培训学习汇报材料

——汝州市三中教师：崔杰

各位老师：

大家好！

20xx年x月x日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉：

一、 关于“三主”教学

“三主”教学指的是：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在19xx年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是 ：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种

情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是 ：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。传统的经典读书法是：老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。”其实，三主教学思想关键是：在教学中要因势利导。在教学中要培养学生自主学习的兴趣能力，让学生意识到自己在进步，让学生有成就感，学生的兴趣就来了。克服教学中的浮躁，让课堂“静”下来。教师在教学中要真正体现“三主”教学思想。

…… …… 余下全文

我看，我听，我感受

——观摩与思考

尊敬的各位领导，同事们大家下午好：

首先，对领导给我这次外出学习的机会表示衷心的感谢，同时对小学英语组各位同事对我的工作的支持与鼓励表示衷心的感谢。 9月23-24日我和马双赴青岛参加了《新课标下小学英语课堂教学的有效实施>>观摩研讨会培训活动，此次活动包括来自成都、大连，青岛三个地市6名教师的展示课，以及这些教师的指导教师对他们展示课的点评，另外还有3位专家的专题经验报告及一位专家对六节课及专题报告的总结性点评。如果说每一节课都是一道亮丽的风景，那么专家精辟、深刻的现场点评就是锦上添花。两天的学习可以说让我受益匪浅，收获颇多，下面对本次的学习做以下汇报。我汇报的题目是：我看，我听，我感受！

一、我看：

我看，既是观看了6节观摩课，外研社对本次活动安排的比较科学，这6节课分别从小学英语低段，中段和高段三个学段进行呈现的，而且每一年段呈现的都是一完整模块教学，这样就给与会学习教师提供了很好的课堂教学模式。成都市双流县梁圣洁老师讲授了低段二年级的课Do you like apples?，亲切自然的教态，、流利、纯正的口语，娴熟的信息技术，扎实的简笔画技能，都给我留下了深刻的印象，尤其是，对文本的处理，可以说是，独具匠心，她充分利用课文情景，

逐图学习，分解细化课文，挖掘了故事所隐含的寓意和对学生的发展，教学效果显著。成都市教研员点评时说：这也是他们多年一直在研究的如何充分利用课文的情景，，而不像以往那样，把课文情景当成提炼词汇和语言结构的一个载体，对课文提出问题，然后去学习词汇和核心句子，进行训练，这样过于重视知识的传授而忽略了对故事文化的内涵，尤其是故事的情感因素。李老师和樊波老师，他们也一再强调本文内容都是经过专家反复斟酌而编写的，故事内容符合孩子们的认知规律和年龄特点，所以我们要充分利用课文情景而不要自己在创设语言环境学习词汇或者是把课文当成一个提炼词汇的载体。学习后我也一直在思考实践关于如何有效利用课文情景这一问题，实践中证明孩子们还是喜欢课文的故事情节，更喜欢模仿故事中人物做事情，比如老师说谁能像大明这样介绍一下自己的物品，或者这节课我们一起和好朋友们一起去十三陵看看那里有什么动物，表面上是带孩子去看一看、玩玩实际正是本节课学习任务，孩子们会自然被吸引到了本节课的故事中来，学习兴致马上就会调动起来，之前我习惯用点读笔上课，现在呈现课文情景时都是用光盘，教学效果很好。尤其是让孩子演一演环节，能让孩子深刻体验故事文化的内涵。

…… …… 余下全文

息烽县小学语文工作坊研修总结

短短三个月的远程教育培转眼即将结束，现将息烽县小学语文工作坊本次培训学习的情况进行总结如下：

一、 参训老师基本情况

本次国培，息烽县小学语文工作坊共有学员106名，参训的学员中有学校领导，有一线教师。在这次学习培训中，虽然存在许多困难，但老师们都能克服困难，圆满完成学习任务。一是大多数老师家里学校都可以上网，但有少数老师，特别在个别有教学点上的老师，由于学校没有网络，加之教学点只有一两个老师，事情多，参加学习很不方便，老师利用周末抓紧时间学习；二是部份年龄偏大一点的老师，对计算机操作不熟练，但老师们还是能请教身边的同事，努力学习；三是学校领导事务多，学习时间不够，但也能按时完成学习任务。

二、收获喜悦。

本次国培，息烽县小学语文工作坊共有学员106名，参训率100%，学习率100%，合格率100%。我的总成绩：94.05，个人工作100，坊成员平均成绩88.09。

一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水换来丰收的喜悦。在这次学习中，我班有不少学习认真积极的学员，成绩优异已达90——100分，他们是：高开祥、刘友菊、陈忠应、刘燕群、刘宗欣、陈荣林、曾洁、陈昌云、邵兴文、胡杰艳、谭洪先、勾登英、李开乾、彭祖武、彭庆、陈明贵、罗天凤、陈晓飞、张芹、陈梅、魏杰、杨云、刘昌群、杨锡康、熊朝光、冯忠敏、李小平、穆崇富、赵欣苹、潘玉玲、周帮 1

银、高杨、王宜睿、刘祖群、余安群、胡江、徐忠琼、杨继红、朱朝碧、龚华、郑发珍、陈运会、冯玲、舒一玲、梅丽、陈英、杨洁、李国惠、王辅、周霞。

三、培训历程

在这次培训中，我作为息烽县小学语文工作坊组长，作为本组的辅导老师，作为一名学员，和我班的学员们一起在紧张的工作和学习中圆满完成了学习任务。在这次培训中，我主要做了以下几方面的工作：

9月23日，远程教育正式进入学习阶段。我以前虽然已经进行过四次的远程教育培训，但我之前都是作为一名学员，我只管好我自己就行，但这次我作为班级的辅导老师，我感觉诚惶诚恐，重任在肩。于是，从开班的第一天起，我便努力熟悉操作平台。因为如果我自己连平台的操作都弄为清楚的话，怎么为学员答疑解惑呢？在国庆放假的日子里，我在家通过反复操作，终于熟悉了平台。同时，对辅导老师要做些什么有了基本的了解。

…… …… 余下全文

日照市小学数学课堂教学观摩研讨会

观摩学习汇报总结

20xx年x月x日至 22日，我们寨里小学周立兴、范卫军、陈卫美和王丽平四位老师有幸参加了日照市小学数学课堂教学观摩研讨会，赴日照市银川路小学进行了观摩学习。

此次活动受到听课老师的一致好评，大家都说通过观摩课可以把讲课老师的先进理念和高明教法带回学校，让我们受益匪浅。

讲课教师还分别作了精彩感言，围绕课堂细节、教学设计、学生习惯培养等方面畅所欲言，此次交流会，既为教师搭建了一个平等对话、交流的平台，又营造了一个宽松的学习氛围，引导听课教师在活动中交流、反思，使听课教师得到锻炼，从而实现自我的提升。

8位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本，创造性地使用教材

新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。如张健老师执教的“折线统计图”，可以说是“脱胎换骨”，与众不同。我们平时在教学这部分内容时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线 ，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？

…… …… 余下全文

参加洋思中学新课程教学管理经验研讨会

心得体会

——音六中 赵晓英

今年暑期，有幸到洋思中学参加新课程教学管理经验研讨会，通过20xx年x月13——7月x日10天的学习培训，对洋思中学的办学模式，先进管理都有了很深的了解，总结如下。

一、有精细完善的管理制度，而且“包”字当头，“严”字贯穿。 洋思的教学管理很细、很实。采取多种办法培养青年教师。如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评；洋思的学生管理“包”字当头，责任明确。将“包”字引进校园，这是洋思人的管理创新，学生的各块管理工作无所不包，责任明确，责任到人，学生管理有“三个一工程”。从起始年级抓起，从新学生入学第一天抓起，从最后一名抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。各项管理制度是纵横交错，密不透风。

我们的管理也有精细完善的管理制度，但没有取得很好的成效，就在于没有严格执行，没有责任到人，赏罚不是很分明。“包”是有了，但“严”字没有起到实效。

二、规范教学行为，实化双效活动，提高教学效果。

洋思的优秀成绩取得，在于对教学本质的坚守。这种教学本能就是以提高学生的素质为目的，素质包括学生的成绩和学生的学习能力。我们的教学行为也应该围绕提高成绩和学习能力来展开。

因此首先要规范教学行为。

1、明确教学目的：提高学生成绩。

2、明确一节好看评价标准：镇、实、好。内容真，以学生为本以教材为本；形式真，不搞花架子；效果好，当堂所教内容学生会考，能掌握，能过关。

3、明确教学流程，清楚自己的教学任务。教学流程应该是：

（1）、学：学教材、学课标、学《说明》。（2）、查：查学清、查问题（学生）、查状态（师生）。（3）、备：备讲义、备学案、备试题（自学检测、当堂作业、课后作业、假期作业）。（4）、教：先学后教、边学边教、边学边考（自学检测、当堂训练）。（5）、批：及时批改、只重实效。（6）、辅：督查差（当堂没过关的学生），辅导优生。（7）、评：评价学生，记载情况（学生成绩、存在问题）。（8）、修：教学反思、修正学案、修改试题。

…… …… 余下全文

教师外出学习汇报总结

5月6日、7日，我有幸参加了临沂市小学语文青年骨干教师提高班集体学习活动，现就这次学习经过向大家做个汇报。

这次活动在临沭街道第一小学举行，参加的人员除了教研室的领导，主要是临沂市小学语文骨干教师提高班第一届、第二届的成员，另外就是我们这些各个县区派去的列席人员。活动的主要内容是第一届骨干班结业仪式，学员的成长感言，新老学员对话，同时观摩了五节骨干班成员的课例展示，其中包括一节低年级课例《雷雨》、一节精读课例《普罗米修斯》、一节作文指导课、一节作文讲评课和一节课外阅读课，每节课后面紧跟着骨干班成员的互动评课；另外有两位骨干班成员的语文教学感悟和兰山区教体局边存金局长的一个专题报告《寻找那棵树》。活动的内容安排的非常紧凑，一个时间段安排四项活动，中间几乎不留休息时间。

临沂市首届骨干班成立于20xx年4月，教研室陈中杰主任亲自带领指导，共有来自各个县区的28位青年教师，经过四年的磨砺和成长，到现在为止，28位成员有7位省级教学能手、齐鲁名师，24位市级教学能手，18位学校管理人员，28位成员都是各自区域的学科带头人。我留意了一下他们的年龄，大多集中在32-42岁之间，其中又以女教师为主（22个），通过结业仪式和他们各自录制的短片以及他们在讲课和评课中出色表现，我深受冲击，原来小学语文老师是这样的美丽！无论讲课还是评课，每个成员都那么光彩夺目，而他们所取得的一个个省、市讲课比赛一等奖的成绩和各种荣誉，更是对他们教学理念、团队合作精神的强有力的认可。他们骄人的成绩伴随着无数的艰辛，正像他们开玩笑说的，参加一次讲课比赛就是一次减肥体验，级别越高，减肥的效果越好。也正是经历了这些磨砺，让他们能够自信亮丽、优雅从容的站在课堂上，演绎语文课堂的精彩。

听了五节课，把我印象最深的和大家分享一下。莒南一小的王莉艳老师执教了《雷雨》一课，采用随文识字的方法，把生字放在具体的语境中学习，指导学生读音，书空记字形，通过动作理解字意，如“压下来”、“乱摆”，用“掉”和“垂”对比的方法理解“垂”的字意，“万条垂下绿丝绦”也很自然的引用；用“虹”图片和字的来历来说文解字，做到了识字和阅读的有机结合。对课文的处

…… …… 余下全文

外出学习总结

为了提高教学质量，加强学生管理，20xx年x月x日——21日，在王校长的亲自带领下，由校长，中层以上领导，班主任，学科主任以及备课组长组成的80余人的学习参观团队，到东营市利津一中、广饶一中进行了为期三天的参观考察和听课学习，东营一行，感受很深。不仅增大了视觉面，也洗了头脑，充实了很多新鲜宝贵的理念。

初到利津一中，于校长全面介绍了一中的基本情况。利津县第一中学位于山东省东营市利津县城，始建于19xx年春。20xx年x月，有72个教学班、4300名在校生，310名在岗教职工中有专任教师240名，其中高级教师59人，中学一级教师80人，省市县教学能手70人。然后听了高二两节数学课。 21日到达广饶一中，一校区校长介绍了广饶一中基本情况。广饶一中始建于19xx年。高中部现分为东西两个校区，西校区：位于县城西北隅，占地200余亩；东校区：位于县城东新区，占地610余亩。系“山东省规范化学校”、“山东省重点联系中学”、“全国数理化奥赛金牌学校”。20xx年x月，高中资源整合后的新广饶一中由一校区（西校学区）、二校区（东校西学区）、三校区（东校东学区）、艺体部四个校区组成。目前，一校区42个班、二校区64个班、三校区64个班、艺体部24个班，广饶一中已成为拥有教职工1100余名，194个教学班，在校生12800余名的大规模现代化高中。随后听了高二两节数学课。 通过参观学习，主要有以下几点感触：

一、参观考察两所学校的感受体会

1、两所学校虽然校园环境各有特色，但又有几点相似之处，环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、运动场地的精心设计，特别是墙壁甚至走廊

上的文化精巧布臵都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透出经营者的构思巧妙、匠心独具。参观这样富有人文文化布臵的精品校园，真令人驻足，令人留恋。

…… …… 余下全文