《幼儿教师教研活动指导》学员成绩记录表

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四川中公教育

2015四川教师招聘面试备考：幼儿教师评价语使用策略 《幼儿园工作规程》第四章二十一条中明确指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。幼教工作者深知评价鼓励的重要性，因而在教育活动中广泛运用。但在面试中，只有虚拟课堂而没有幼儿配合，此时就需要教师自己设计课堂评价环节。课堂评价虽是课堂教学中的细微之处，但评价的好坏却足已让考官知晓你是否是一名合格且具有教学潜质的教师。因此，在试讲中评价鼓励就成为一把双刃剑，恰当的评价可以让考官更加青睐于你;不恰当的评价有时却会影响你的整体面试成绩。总之，在幼师面试试讲中一定不能忽视评价这一教学环节。

应试者在试讲中常常会出现以下几种不恰当的评价方式。

一、无效评价

无效评价在幼儿教师面试中频繁出现，说明应试者自身评价语匮乏，不懂得如何引导幼儿。例如在面试中常会有应试者给出幼儿这样的评价:“真棒!真能干!”“你真乖”“很好”。这样的口头禅评价过于单调空泛，在真正的教学中没有任何激励作用。同时，千篇一律的评价，没有任何新意，在面试中也不能吸引考官的眼球。真正的教学中教师要让孩子明确自身到底哪棒，哪好，知道自身的优点，这样的评价在真正的教学中才具有指导性。那么，应试者应通过试讲让考官清楚的了解你是一名深知如何评价幼儿的教师。

二、负面影响的评价

面试是应试者自导自演上课时的情境，所以在试讲使用评价语时容易出现不假思索，未在意真正授课时幼儿如何理解评价语的情况。2015四川教师招聘考试备考指导

如：在讲谁高谁矮这一课时，有的考生为了让高矮的区分直观性的呈现在幼儿眼前，就假设模拟让一个高个子、一个矮个子的孩子进行对比，并给出提问和评价“台上的两位小朋友哪个高，哪个矮?”“你们观察的真认真，都答对了，红红宝宝高，婷婷宝宝矮”。这样的教学情境设计虽能让其他孩子明显的感觉到

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高矮的区分，但在设计时却忽视了真实情境下两个比高矮的孩子的内心感受，忽视了这样的评价是否会让个子矮的孩子心理上出现波动，是否会损伤他自尊心的情况。此类评价方式体现了应试人员考虑问题的片面性。

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最全汇总>>>吉林教师招聘历年真题

20xx年吉林省教师招聘面试：幼儿教师评价语

使用策略

通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到20xx年吉林教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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《幼儿园工作规程》第四章二十一条中明确指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。幼教工作者深知评价鼓励的重要性，因而在教育活动中广泛运用。但在面试中，只有虚拟课堂而没有幼儿配合，此时就需要教师自己设计课堂评价环节。课堂评价虽是课堂教学中的细微之处，但评价的好坏却足已让考官知晓你是否是一名合格且具有教学潜质的教师。因此，在试讲中评价鼓励就成为一把双刃剑，恰当的评价可以让考官更加青睐于你;不恰当的评价有时却会影响你的整体面试成绩。总之，在幼师面试试讲中一定不能忽视评价这一教学环节。

应试者在试讲中常常会出现以下几种不恰当的评价方式。

一、无效评价

无效评价在幼儿教师面试中频繁出现，说明应试者自身评价语匮乏，不懂得如何引导幼儿。例如在面试中常会有应试者给出幼儿这样的评价:“真棒!真能干!”“你真乖”“很好”。这样的口头禅评价过于单调空泛，在真正的教学中没有任何激励作用。同时，千篇一律的评价，没有任何新意，在面试中也不能吸引考官的眼球。真正的教学中教师要让孩子明确自身到底哪棒，哪好，知道自身的优点，这样的评价在真正的教学中才具有指导性。那么，应试者应通过试讲让考官清楚的了解你是一名深知如何评价幼儿的教师。

二、负面影响的评价

面试是应试者自导自演上课时的情境，所以在试讲使用评价语时容易出现不假思索，未在意真正授课时幼儿如何理解评价语的情况。

如：在讲谁高谁矮这一课时，有的考生为了让高矮的区分直观性的呈现在幼儿眼前，就假设模拟让一个高个子、一个矮个子的孩子进行对比，并给出提问和评价“台上的两位小朋友哪个高，哪个矮?”“你们观察的真认真，都答对了，红红宝宝高，婷婷宝宝矮”。这样的教学情境设计虽能让其他孩子明显的感觉到高矮的区分，但在设计时却忽视了真实情境下两个比高矮的孩子的内心感受，忽视了这样的评价是否会让

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教招面试备考——幼儿教师评价语使用策略

《幼儿园工作规程》第四章二十一条中明确指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。幼教工作者深知评价鼓励的重要性，因而在教育活动中广泛运用。但在面试中，只有虚拟课堂而没有幼儿配合，此时就需要教师自己设计课堂评价环节。课堂评价虽是课堂教学中的细微之处，但评价的好坏却足已让考官知晓你是否是一名合格且具有教学潜质的教师。因此，在试讲中评价鼓励就成为一把双刃剑，恰当的评价可以让考官更加青睐于你;不恰当的评价有时却会影响你的整体面试成绩。总之，在幼师面试试讲中一定不能忽视评价这一教学环节。

应试者在试讲中常常会出现以下几种不恰当的评价方式。

一、无效评价

无效评价在幼儿教师面试中频繁出现，说明应试者自身评价语匮乏，不懂得如何引导幼儿。例如在面试中常会有应试者给出幼儿这样的评价:“真棒!真能干!”“你真乖”“很好”。这样的口头禅评价过于单调空泛，在真正的教学中没有任何激励作用。同时，千篇一律的评价，没有任何新意，在面试中也不能吸引考官的眼球。真正的教学中教师要让孩子明确自身到底哪棒，哪好，知道自身的优点，这样的评价在真正的教学中才具有指导性。那么，应试者应通过试讲让考官清楚的了解你是一名深知如何评价幼儿的教师。

二、负面影响的评价

面试是应试者自导自演上课时的情境，所以在试讲使用评价语时容易出现不假思索，未在意真正授课时幼儿如何理解评价语的情况。

如：在讲谁高谁矮这一课时，有的考生为了让高矮的区分直观性的呈现在幼儿眼前，就假设模拟让一个高个子、一个矮个子的孩子进行对比，并给出提问和评价“台上的两位小朋友哪个高，哪个矮?”“你们观察的真认真，都答对了，红红宝宝高，婷婷宝宝矮”。这样的教学情境设计虽能让其他孩子明显的感觉到高矮的区分，但在设计时却忽视了真实情境下两个比高矮的孩子的内心感受，忽视了这样的评价是否会让个子矮的孩子心理上出现波动，是否会损伤他自尊心的情况。此类评价方式体现了应试人员考虑问题的片面性。

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毕业论文（设计）

题 目： 幼儿教师如何正确评价幼儿 专 业： 学前教育

学生姓名：

学生学号： 2520100132

指导教师： 杨敏

日 期： 二○一三年三月九日

1

云南工程职业学院

毕业论文（设计）原创性声明

本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），是本人在指导教师的指导下独立研究、撰写的成果。论文（设计）中引用他人的文献、数据、图件、资料，均已在论文（设计）中加以说明，除此之外，本论文（设计）不含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。

毕业设计（论文）作者签名：王丽英

20xx年5 月24日

2

目录

一摘要....................................................4

二静态评价与动态评价相结合 ............................... 5

1静态评价和动态评价相结合的原则 ....................... 5

2静态评价和动态评价的区别 ............................ 5

三在教学活动中应当避免一味的正面评价......................6

1避免一味的“正面”评价的意义 ........................ 6

2一味地运用表扬，不批评、不惩罚这种教育是残缺的 ....... 7

四在教学活动中，应当关注幼儿的个体差异，慎用横向评价 ..... 8

1关注幼儿个体差异 .................................. 8

2如何运用横向评价方法 ............................... 8

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幼儿园实习鉴定评语

一、给实习生的评语

某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

二、教学实习：

该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容??，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难

点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

教学实习评语：该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱 该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

转眼间，短短的半学期就在忙忙碌碌中接近了尾声。回顾两个多月工作，可真是有喜有悲。

都说幼儿教师的工作是最琐碎、细小的，但我热爱我们的工作，虽然实习只有短短的两个月，可就是和孩子们相处的两个月里，我的思想就已经又得到了一次升华，是孩子们使我更深地体会到幼教的崇高和伟大，以及时间的意义与快乐。我爱我的孩子们，我的孩子们也同样

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幼儿教师教育环境创设评价表

幼儿教师指导幼儿活动评价表

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