写好作文评语，促进语文教师专业化发展

重庆市永川区仙龙初中 罗家云

摘要：语文教师虽不是作家，但要具有作家的文学素养；语文教师虽不是主持人，但要具有主持人的随机应变；语文教师虽不是教育家，但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中，作文评语有着举足轻重的作用。好的作文评语能够激发学生的写作热情，提高学生的写作兴趣，从而不断提高学生的写作能力。同时，也会提高语文教师的文学素养，促进语文教师的专业化发展。

关键词：作文评语、教师专业化发展

长期以来，不少教师在评语中，仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价，不是句子欠通顺，就是布局欠合理，结构欠完整；甚至，干脆就只打一个分数。久而久之，学生的作文兴趣便被泯灭了。作文评语写好了，不仅会提高学生的作文兴趣，激发学生的创作欲望，而且还可以促进语文教师的专业化发展。我认为写好作文评语应该从以下几方面入手。

一、作文评语应该富有人文性

“以人为本”是现代教育发展的趋势和特征，也是新课程改革的核心所在，它以促进学生的发展为终极目标，具体表现在对学生的人文关怀、对创新的鼓励和对个性的尊重上。

作文评语是对学生作文的总结、评价性文字。它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能够明确今后努力的方向；三是指点作用，

学生可按照评语指出的问题，对文章进行修改和补充；四是教育作用，评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情，进行正确的分析和评论，从而受到教育。

为了能够起到以上的作用，就要让评语真正成为师生思想交流的方式之一。心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解，被关注，被爱护的心理。如果教师在评语中能够给予人文关怀，运用关爱效应，善于发现学生的闪光点，给学生以良好的期待和真诚的爱心，那么孩子们的心灵将会得到滋润，他们的情感将会受到刺激，他们的创作的动机和欲望将被诱发出来。正所谓“兵不厌诈，人不厌激”。我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中就留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功勉成大器。”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和激励，这对他后来在文学上取得辉煌的成就不能不说起到了很大的推动作用。

…… …… 余下全文

写好作文评语，促进语文教师专业化发展

重庆市永川区仙龙初中 罗家云

摘要：语文教师虽不是作家，但要具有作家的文学素养；语文教师虽不是主持人，但要具有主持人的随机应变；语文教师虽不是教育家，但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中，作文评语有着举足轻重的作用。好的作文评语能够激发学生的写作热情，提高学生的写作兴趣，从而不断提高学生的写作能力。同时，也会提高语文教师的文学素养，促进语文教师的专业化发展。

关键词：作文评语、教师专业化发展

长期以来，不少教师在评语中，仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价，不是句子欠通顺，就是布局欠合理，结构欠完整；甚至，干脆就只打一个分数。久而久之，学生的作文兴趣便被泯灭了。作文评语写好了，不仅会提高学生的作文兴趣，激发学生的创作欲望，而且还可以促进语文教师的专业化发展。我认为写好作文评语应该从以下几方面入手。

一、作文评语应该富有人文性

“以人为本”是现代教育发展的趋势和特征，也是新课程改革的核心所在，它以促进学生的发展为终极目标，具体表现在对学生的人文关怀、对创新的鼓励和对个性的尊重上。

作文评语是对学生作文的总结、评价性文字。它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能够明确今后努力的方向；三是指点作用，

学生可按照评语指出的问题，对文章进行修改和补充；四是教育作用，评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情，进行正确的分析和评论，从而受到教育。

为了能够起到以上的作用，就要让评语真正成为师生思想交流的方式之一。心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解，被关注，被爱护的心理。如果教师在评语中能够给予人文关怀，运用关爱效应，善于发现学生的闪光点，给学生以良好的期待和真诚的爱心，那么孩子们的心灵将会得到滋润，他们的情感将会受到刺激，他们的创作的动机和欲望将被诱发出来。正所谓“兵不厌诈，人不厌激”。我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中就留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功勉成大器。”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和激励，这对他后来在文学上取得辉煌的成就不能不说起到了很大的推动作用。

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作文评讲

母爱让我

父爱让我

何健生（开门见山，开篇简洁；结尾呼应开头，再次点明文章主旨）、

黄铭淇（学以致用，恰当引用《荷叶 母亲》中的句子）

何文浩（欲扬先抑）、

郭海澄、李育纯、邓燊仪（叙事中有扣题句，结尾有点题句）

林杏妞（生动描写）

邱雨：语言描写+神态、动作 很好的体现出人物的心情、性格特点（学以致用《羚羊木雕》）

母亲紧张地问：“怎么全身都湿了？都怪我

没早点下班去接你。” 母亲把手放在我额头“怎么这么烫？” 母亲用担心的眼神望着我说：“我们去医院看看吧！”

黎明灵、周咏心、温惠斯、李雪敏、杨帅??

○书写潦草，语言表达不清楚（写完要反复读，不通顺的地方就是要修改的地方） ○三大段，不会细分段

○不会围绕中心选材

○既没有扣题句、也没点题句

○几岁时、幼儿期的事情尽量少些用，或者谨慎地用。因为：当时的记忆应该没剩多少，当时的哭大多不是因为感动。所以给人虚假的感

觉，难以打动读者。

○详略不当

○字数不足 ○擅改题目（母亲让我 ）

没作文本的：张辉、冼乐文、吴嘉欣（原稿纸）

父爱让我坚强（何健生）

原本我是一个懦弱的人，但是六年级下学期发生的一件事，使我从一个懦弱的人变成了一个坚强的人。其主要原因是：我的父亲。（开篇简洁，直入主题）

?? （围绕中心描述一件因为父爱让我变得坚强的事）

“你一定要学会坚强起来，克服困难。”

爸爸的话又在耳边回响：“你一定要学会坚强。”

（叙述过程出现2次扣题的句子） 坚强，在许多人看来只是简简单单的两个字，但我知道，想要做到坚强就是难上加难。爸爸对我说的话我会永远记住，它是我人生道路上的指南针，这句话让我在人生道路上幸福、健康、坚强地成长。

（篇末呼应开头，再次点题）

父爱让我坚强成长（何文浩）

我的父亲他是一个很冷淡的人??对我的管教也很严厉??在我的心目中是一个很坏的人??

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1. 立意新颖，构思巧妙，独具匠心和深厚的文化底韵，语言上多用短句，干净利落，表现力强，不失为一篇佳作。

2. 文质兼美，结构清晰，语言简洁明快，透着小作者浑厚的文化底蕴，采用小标题形式，诉说着生活的感动。

3. 结构严谨，条理清晰，小标题形式更是新颖，语言精炼，且很精彩，抒情议论能扣题且升华文章主题。

4. 因为爱，生命得以延续；因为爱，生命美丽常在，爱的千古绝唱不断，结尾含蓄、隽永，巧扣话题，意味悠长，语言朴实，虽没有华丽的词藻，却抒发也出亲情是永远虽不完的歌。

5. 文章闪烁着与众不同的光辉，线索清晰，文章显示出傲骨品格，思路清晰，线索分明。积累厚实，历史的选材，诗句的点缀，思想的深刻，充分显示出小作者丰富的知识积累和高超的驾驭语言的能力。

6. 在这平凡的没能再平凡的素材中，写出最真实的最朴素的感动，人生常态，又有几人能做到呢。

7. 需要我们留心的总是生活中那些感动人心的细节，作者紧扣议题，行文中描写生动细腻，精美的语言中包含着真情实感。

8. 作者开篇精心打造一组排比句，巧解文题，总领全文，点明主旨，结尾再次抒情议论，升华主题，突出对母爱的离解，赞美和感激之情，首尾呼应，结构严谨。主体部分语言流畅优美，朴素的语言中蕴涵着浓浓真情，是篇考场佳作。

9. 文章角度不凡，对历史风云，古典文化不了然于心是无法写出如此佳作的，考生有相当的积淀和表达功底，文章铺排而下，起顿自如，在遣词造句方面极富韵味，语言精炼灵动且有深意，同时作者熟练运用了画龙点睛的艺术手法，在每个小标题领起的叙述后的点睛之语，彰显了文章的主旨，巧妙地以梅，莲梨花喻人，更让文章 耐人寻味。

10. 文如清新的文字正如清雅的小作者，三个小标题，三句睛语，都 是一个整体，展现了构思的 巧妙。

11. 生活中不是缺少爱而是缺少体验。小作者用细腻的笔触列举了一系列爱的赞歌：奶奶无微不至，爸爸的粗手笨脚，妈妈的温暖陪伴，紧扣话题，条理清晰，在温馨中让人感觉无边的爱意。

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描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适用例恰当,解说清楚

文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼用字生动灵活 审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切选词正确适宜

言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美词意文雅优美

词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白句子尚称通顺

文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当句意明白切题

文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻遣词造句老练

字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序结构严谨细密

纲要正确严密组织严密紧凑构思巧妙可喜尚能把握重点内容尚称适题内容通顺合宜表达尚称完整内容稍嫌单薄内容简明扼要内容颇切题旨内容解明切题内容活泼生动内容充实得体内容丰富细致内容不落俗套内容精彩深入内容深刻感人内容清新隽永内容发人深省内容幽默风趣内容轻松有趣主旨正确详实材料安排妥当取材新颖特殊取材丰富适切叙述手法平实叙述扼要达意叙述尚称通顺叙述流利顺畅叙述顺畅精彩叙述有条不紊叙述清晰简洁描写尚称适当描写深刻生动描写深入巧妙

描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼题材清新适切

重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整有水准具深度

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调味瓶中的母爱

母爱，是人类一个亘古不变的主题，却存在于小小的调味瓶之中。 ——题记

有人说，母爱就像一首田园诗。幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，去掉了奢华世俗，留下清新自然；也有人说，母爱就像一首深情地歌，婉转悠扬，清音浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。我却说，母爱就是调味瓶，装满了酸甜苦咸。因为它虽然没有历史史诗的感人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，但是它却像调味瓶一样无时无刻的与我们息息相关。东坡语文

小时候，母爱的味道——是酸的。

体会出这一含义，是因为我小时候长水痘，满脸都起了豆豆，发高烧，每天我都生活在水深火热之中。而妈妈却每天都让我开心，不是给我讲一个小故事，让我有战胜困难的勇气；就是给我做好吃的，让我“垂涎之下三千尺”；在晚上时，妈妈搂着我睡觉。让我做一个好梦。在那些日子里，妈妈也跟着我消瘦了好多。在我生病的第三天，我的高烧更厉害了，妈妈连夜给我做姜汤，听着厨房里乒乒乓乓的交响曲，我摇摇晃晃的想睡觉，忽然，一阵清香飘入我的鼻子里，妈妈端着一碗姜汤来到我身边，我喝了个底朝天，“要吗”“嗯”！于是，厨房里又响起了声音??第二天，爸爸告诉我，妈妈也长了水痘，那一天，我鼻子一酸，一行热泪从我脸颊上流过，我感受到，母爱是酸的??

上学了，母爱的味道——是甜的。

我上一年级时，因为岁数小，所以只好先到离家比较远的实验小学。那时的冬天特别冷，被风呼呼的刮着，向人们展现着它的威严，那时，一放学我就赶快跑到校门口，寻找着妈妈的身影，然后跑进妈妈温暖的怀里，心里唱着“世上只有妈妈好”那时就觉得全身流淌着透明的新鲜与灵气，而妈妈的爱就从云蒸霞蔚中突现出来，如久雨后的彩虹，满世界一片澄明。我现在试着用诗的触角来感知母爱。于是，我看见一颗缀满花朵的树安详的沐浴在阳光中。好幸福，好甜蜜。我感受到，母爱是甜的??

开始学琴时，母爱的味道——是苦的。

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默默的力量

吉化三中 初一四班 战雨彤

扉思如梦，蓦然回首，匆匆竟已十几年过去了。曾经对母亲的依恋也随着青春的脚步渐渐消散。我任性地随着微风，把心高飞，去享受自由的快感，去体会社会的无常。可是，那个人，依旧在灯火阑珊处默默等候。

她等着问我，今天冷不冷？她等着问我，今天吃什么了？她等着问我，考试考得好不好？……

她等着对我说，冻着了吧，快吃点药，明天多穿点。她等着对我说，饿不饿？我去做饭。她等着对我说，没事，考得不好没事，咱们下次努力……。

那样的一个人，那样不求报答的一个人，那样只知道对你好的一个人，那样为了你自私又伟大的一个人，那样因为有你而感到幸福的一个人，那样在背后坚定的支持你的一个人，那样一直给你力量的一个人。

在你摔倒不知所措时，她匆忙赶来将你扶起；在你失败丧失信心时，她大声为你加油打气；在你伤寒感冒时，她嘘寒问暖不知所措。这样的一个人，只知道静守在你身后，没有任何的杂念，只想你长大成人，长大成人之龙凤，长大能好好照顾自己，长大能幸福快乐，还有一生平安而已。

她只是默不作声，却殊不知给了我多么大信心，给了我多少次感动，给了我多少次信念，给了我多少回忆。让我在这充满竞争的时代，依旧敢高呼“我很重要”，因为那样一个人，她在乎我，纵使我没有对这个社会贡献出一分一毫，但是在那个人的心中，我是独一无二不可替代的。所以，我可以说，我非常非常重要，因为，我给了那个人信念与责任。 母亲曾经对我说：“你冷我冷，你热我热。”我只是开玩笑似的回了一句：“我现在不冷啊。”

她说：“对，所以我也不冷。”，这句话至今，我都清楚地记得。母亲脸上忽明忽暗的

光线和母亲眼睛中认真的神色。那时候正是冬天，北方还飘着小雪，刺骨的寒风凛冽地刮着，而身处室外的我丝毫不觉寒冷，好像那一阵慌了神，只觉一阵源源的热气从心腹涌上来，顿时，漫布全身。

母爱不轰轰烈烈，也不要死要活，只是在匆匆年华中，留给你一份温暖，一份记忆，一份想念。我把那份想念驻扎心底，等它生根发芽，长成参天大树，我把那份温暖刻进脑海，等它滋润我心，变成清澈源泉。

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