巧写作文评语 润物无声

作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是教师和学生就一篇作文所进行的心灵沟通,特别是在当前提倡有效教学的大环境下，作文评语的改革已势在必行。通过作文这个平台，我们老师才能架设和学生沟通的桥梁，才能走进学生的内心世界，了解学生心灵最细微的变化，以巧妙的点拨语言激发学生的写作积极性，让学生明确自己的成功和不足，明确改进的方向。是教师激发学生写作热情的有效途径。教学中，我试着巧写作文评语，拨动学生的心弦，言里含情，笔下动情，以情动人，让真情渗透学生心田，收到了“点石成金”的神奇功效。

目前作文评语所存在的误区:

1、作文评语被老师当成了一项任务，应付学校的各项检查。我们带两个班的语文，每次要改的作文数量很大，每本作文、逐字逐句地批改，写评语着实是一项费时、费力的工作。尽管这样辛勤劳动，并得不到学生的认可，一些学生却偏偏不珍惜教师的劳动成果，教师辛苦写出来的评语，他们常常连看都不看就塞进自己的书包了事。加之有些教师对作文评语作用欠缺足够的认识，这个环节就很容易被当成是一个工作任务，而不是作文训练中提高学生写作能力一条重要的指导路径。

2.、仅仅围绕教学目标评价，未关注学生的健康成长。我在分析学生习作评语实例的过程中发现，一些作文评语仅仅围绕本次习作训练的

目标，就学生本次习作中表现出来的写作上存在的问题进行指导。比如“语句不够通顺”或“记叙文应该按照记叙文六要素展开”“论证没有说服力”等评语，只是为了写作而批改，对学生在作文中感情的倾诉缺乏关注，失去了师生间心灵交流的良机。另外就只是针对学生日常的学习态度、学习品质等略淡一二而已。如“你是一个学习很认真的孩子”或者“写的不错，继续努力”之类。评语要兼顾指导学生做文和做人，偏向任何一方面都是不利于学生发展的。这样造成作文指导和人格塑造失衡。

3、作文评价两极化，不利于学生写作水平的提高。有些老师一味地找作文中的失误，把学生的作文成绩压的太低，挫伤了学生作文的兴趣。但还有一部分老师用欣赏的眼光去赏析学生的作文，对于缺点不能大胆的指出，致使作文水平停滞不前。没有合理的点评机制，给学生的作文造成误区。

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怎样写作文的评语

作文开头

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

作文过程

1、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

14、文章想象合情合理。

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心、极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

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小学生写人的作文带评语

小学生写人的作文带评语

常加班的妈妈

——朱奕臣

我的妈妈有一双大眼睛，全身有雪白的皮肤。妈妈最喜欢穿裙子，看上去很漂亮。妈妈工作很忙，只有傍晚才能见到妈妈。

每天早晨，妈妈很早起床，收拾完屋子，吃完早点就送我上学，然后就去上班。我放学后本来妈妈接我，但由于加班而没来，是爷爷、奶奶接我回家。我在奶奶家学习，写作业。

写完作业，已经六点多了，妈妈应该回来了，我有点想妈妈了。这时听到楼道有脚步声，我以为是妈妈，就迫不及待地冲到门旁，想给妈妈开门，哪知脚步声越来越小，到了楼上便没了声音，原来不是妈妈，我很失望。我就一遍又一遍地问奶奶，妈妈怎么还不来？奶奶提醒我打电话。我连忙拿起电话，快速地拨号，可是没人接，我很失落。过来一会，终于听到了敲门声了，我连忙跑到门口，给妈妈开门。妈妈终于来了！我说：'妈妈，你怎么这么晚才回来？我想你了！'妈妈说：'儿子，我今天加班回来晚了，对不起！下次注意。'

妈妈不要再加班了，陪我学习会，玩会吧！我多希望妈妈天天不加班，经常陪着我。 老师评语：

感受真实，自然，能表达出内心感受，并把事情记叙完整，较好。字迹也有进步，注意标点的正确占格。

学打兵乓球

——朱奕臣

今年暑假，妈妈给我报名参加了乒乓球训练班，妈妈说：'打乒乓球不仅可以锻炼身体，增强体质，而且还能培养人的顽强意志。'

第一天来到训练班，教练就教我练习打乒乓球的基本动作。一开始，我总是做不好，主要是挥臂的时候肘关节上扬，我总是控制不好手臂的角度，教练一遍又一遍地给我做示范，手把手的教我，在教练的指导和我不懈的努力下，我终于练好了基本动作。掂球也从一开始只掂几个到现在可以掂五六十个了，教练很满意，我很高兴。

我们训练班里，有很多小伙伴，我们经常在一起玩、打球、做操、跑步，成了朋友。现在开学了，训练时间少了，但我还要努力训练，争取把乒乓球打得更好。 老师评语：

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写作文评语的原则和手法

广东 汪庆波

作文教学的一般过程是命题——指导——批改——评讲。作文“评语”作为批改一环的重要组成部分，它是教师对学生的作文进行反馈、施以调控的有效手段。有人说，评语，点燃学生心灵的火花；也有人说，评语，师生思想交流的窗口。我说，写好评语，你的作文教学就成功了一半。

然而，作文批改的现状却不容乐观。有些教师理念落后，做法僵硬，要么评语成了标签，要么评语用分数代替。有些教师一味模仿，追求“热效应”，不顾及实际，操之过急地放羊，热闹闹地完全让学生写评语，不加以指导。在素质教育的今天，教育面向现代化、面向世界、面向未来，形势迫切要求我们教师实事求是，探索创造，推进语文教学改革。几年来，我在中学作文教学领域，虚心学习，认真钻研，有了一些体会。下面就作文“评语”方面谈谈我的看法，跟广大语文教师共同探讨。

作文“评语”应是一项艺术。它是绘画大师梵高笔下的《向日葵》，贝多芬的交响乐，讲究掌握分寸，精雕细琢，注重物我合一，美轮美奂。那么，写作文“评语”应该遵循什么原则呢？

首先，因材施教，注意启发性。

作文“评语”要因人制宜，因文而异。学生的知识结构、作文技能掌握不尽相同，他们的志趣爱好、个人阅历、对生活的观察力、理解力差异也很大。另外，因年龄心理特点问题等的影响，中学生的作文有较大的波动性，一篇写得很好，而另一篇则可能很差。因此教师在批改时，不能“一刀切”，必须注意因人而异因材施教。一方面，教师只有做到熟悉了解每一个学生，掌握每个学生的思想情况、文章特点、发展变化，写评语才能抓住关键，启发得当，对症下药，恰到好处。另一方面，要根据《大纲》要求，以学生应有的作文水平为标准，不能凭个人的主观臆断提出过高的要求。写评语时，对不同程度学生，应各有侧重，区别对待。从他们的实际出发，启发学生自己动脑动手，调动他们自己的知识储备和思维能力，把作文改好。譬如对程度高的学生，我们宜多作提示性的批语，不必步步到位，让他们多思考，想出改进的方法。对程度差的学生，作基本的要求，评语应明确、具体，要通过评语引导学生改正缺点，并且帮助学生消化教师的批改。比如“我怀着愉快的心情和轻捷的步伐走在回家的路上”这个病句，如果是程度较高的学生写的，可以批“病句”，“‘轻捷的步伐’能‘怀着’吗？”让他自己改正；如果是中等程度学生写的，就批成“动宾搭配不当”；如果是程度较差的学生，则应由教师改正，并批示“动宾搭配不当”。 其次，评语应具有人文性。

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五年级动物作文评语

一、

1. 观察仔细，按一定的顺序写出了-------的外形特点。

2。抓住--------的活动特点。描写细致，用词准确，语句优美。

3.．重点突出，描写得条理清楚，写出了-----的外形特点和-----的活动特征。

二、

1. 描写得条理不清楚。

2.没写出------的------特点。

3.语句不同顺，用词不当。

4.书写不规范，注意改正错别字。

五年级动物作文评语

一、

1. 观察仔细，按一定的顺序写出了-------的外形特点。

2。抓住--------的活动特点。描写细致，用词准确，语句优美。

3.．重点突出，描写得条理清楚，写出了-----的外形特点和-----的活动特征。

二、

1. 描写得条理不清楚。

2.没写出------的------特点。

3.语句不同顺，用词不当。

4.书写不规范，注意改正错别字。

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文章结构清楚，段意分明，抓住了写作的重点，清晰的描绘出了(动物名称）的特点及习性，生动具体的勾勒出了动物的可爱活泼。 能写出如此成功优越的文章，你真棒！再画一个笑脸。

动物的日常生活中随处可见的东西，比如够、猫等等。小朋友们也会在日常习作中经常性的写到动物，但是评定一篇描写动物的作文评语肯定跟写人的大不相同。下面就来解析一下描写动物的作文评语的写法。

描写动物的作文评语体会之对于小白兔作文的评语。小白兔是一种可爱的动物，出现在孩子们的作文中频率较高。而对于小白兔作文的评语，可以这样写。1有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。

2、抓住动物的外形特点来写，写全身，写耳朵，写腿，写尾巴等等。3、抓住动物的活动特点。如文中”只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动??4、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵“竖”起来，尾巴“贴”在屁股后面，“竖”“贴”等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如“它一蹲下来就像一个白色的绒球”，“它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石”形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉。

描写动物的作文评语体会之对于小狗作文的评语。对于此类作文，首先要做到对狗的了解。狗也像人类一样有五官，四肢更是健壮。它们走起路上，左摇右摆，看起来很快活。狗毛的颜色和品种不可计数。狗毛的颜色主要是黑、黄、白等。狗的本性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆的，不贪吃不爱玩。然而，狗的反应敏捷。当看到老鼠、虫蚁等的出现，狗便大显身手，快速地捕捉盯紧“猎物”；在狗的视线范围内，没有一只能逃过它的“五指山”。

小狗和小兔子是较常见的两种动物，以他们为例的描写动物的作文评语肯定比较有代表性。其实，此类评论文的写作在于日常生活点点滴滴的积累，是一个循序渐进的过程，不可盲目的抄袭。

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如何写作文评语

作文评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性。

一、作文评语例子：

《良师》 【简评】

此文的美点不少。

你看，标题多美。三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。

你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。

你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把??视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。

更重要的是，你看，角度多美。在考场上，在大家都以“人”为良师的时候，作者却别出心裁地以“物”为良师。这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘 ? 《 我的快乐与烦恼》【简评】

这篇文章在很多“细节”上处理得好：

开头写得好，情感丰富，入题快捷。

小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。

过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门??”可谓“碧水东流至此回”。 诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。

结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。 《难忘的一件事》 【简评】

这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。

本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了 10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书 !这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。 也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。 《读书真让我着迷》【简评】

可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，“我时常迷在书中”。第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，“我的这种‘迷’，是由来已久的”。第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，“读书真让我着迷呀”。现在我们明白了，这里所谓“蒙太奇”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多“镜头”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。

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