篇一 :劳技评语

栏目名称 评价内容

曹X 热爱劳动,积极主动参与教学,具有创新精神。只有亲身体验了劳动的辛苦,才能体会到劳动的价值。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

崔琪 愿你健康、自信、快乐、上进,做一个能通过劳动主宰自己的人!

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

范X雯 阳光总在风雨后,经历劳动的艰苦,才能体会成果的重要。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

郭X音 积极主动参与教学活动,主动动手,做事认真,善于动手动动脑。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

郭X 愿你健康、自信、快乐、上进,做一个能通过劳动主宰自己的人!

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

贾X 阳光总在风雨后,经历劳动的艰苦,才能体会成果的重要。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

雷X 积极主动参与教学活动,主动动手,做事认真,善于动手动动脑。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

李X 热爱劳动,主动创新,互相帮助,爱动手动脑。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

李X虹 热爱劳动,主动创新,互相帮助,爱动手动脑。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

芦X凡 积极主动参与教学活动,主动动手,做事认真,善于动手动动脑。

课程:劳动技术 评价人:老师 签名:王XX 时间:20XX-01-10

邵X楠 热爱劳动,积极主动,主动创新,互相帮助,爱动手动脑。

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篇二 :评价,让学生享受劳技学习的快乐

评价,让学生享受劳技学习的快乐

——四年级劳动与技术自选教材《环保笔筒》教学案例

【案例背景】

20xx年4月19日,萧山区小学劳技教坛新秀教学观摩活动在义蓬一小举行,作为劳技教坛新秀,我承担了一节观摩课——《环保笔筒》。本课是让学生利用生活中的废旧牙膏盒来制作“环保笔筒”,帮助学生依据自己的个性需要进行设计,并运用分割、组合、美化等方法对牙膏盒进行加工制作,培养学生自主合作、积极尝试的学习态度,巩固学生画、剪、贴等劳动技能,增强学生的环保意识。

课中,我对课堂评价进行了大胆地尝试与探索,在揭示课题——拆分探究——自主设计——尝试制作——展示交流等每一个教学环节都进行了及时、科学的评价,在尝到教学改革甜头的同时,更让学生享受到了劳技学习的快乐!

【案例回放】

片段一:(揭示课题环节)

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师:平常在家里,我们是怎么处理牙膏盒的?

生1:把牙膏盒积攒起来,有点多的时候再卖掉。

师评价:嗯,你很有经济头脑,将来有可能成为总经理。

生2:我有时候会把牙膏盒当做储物盒,放铅笔和橡皮。

师评价:老师认为这位同学懂得废物利用,很有环保意识。

生3:我们家会把牙膏盒放入垃圾袋,扔掉。

师评价:扔掉,老师觉得太可惜了!其实牙膏盒还是很有用处的(出示用牙膏盒的教具“小刺猬笔筒”)

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片段二:(拆分探究环节)

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师:现在我们知道“小刺猬笔筒”的主要材料是牙膏盒,那么它的结构又是怎样的呢?谁能来说说。

生1:“小刺猬笔筒”由四个半截的牙膏盒组成,而且是中间两截高,两边的低。 1

师评价:(老师伸出大拇指)这位同学观察非常仔细,不仅说出了牙膏盒的数量,还告诉我们牙膏盒是有高低的。谢谢您!那其他同学呢?

生2:四个半截的牙膏盒是长形排列的。

师评价:这位同学的眼睛真亮,准确地说出了它的排列规律。那等一下我们设计的时候,除了长形排列,还可以怎么排呢?

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篇三 :劳技评语

劳技评语

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篇四 :劳动技术评价表

劳动技术评价表

                                   ___年级___  ______

学习态度

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篇五 :初中劳技课堂教学评价表

附件一

《中小学劳动技术学科课堂观察记录表》使用说明

一、   使用范围

本《课堂观察记录表》适用于中小学劳动技术学科各种课型(含)的课堂教学观察,与《中小学劳动技术学科课堂教学评价量表》配套使用。

二、   主要项目

    本《课堂观察记录表》主要记录教学环节、时间分配、教学过程描述与课堂观察记录、点评批注、板书、简易量化观测。

三、   使用说明

本《课堂观察记录表》记录时分为定性和定量两种方式,定性记录主要文字;定量记录主要用次数和打“√”表示。项目不同,记录内容和方式各不相同,具体情况如下:

课前准备

记录教师教具、材料准备、学生制作用的工具设备、材料等。

教学环节

在使用时,教学环节的书写依据为执教教师提供的教学设计中的教学流程图。听课教师可在听课过程中,记录环节名称或内容。

时间分配

记录每一个环节所用的时间,可以统计学生设计与实践操作和教师讲解实践的比例。

教学过程描述与课堂观察记录

记录教师的讲解、提问、演示示范的内容。

记录学生的回答、讨论、交流、设计、制作、评价的内容。

点评批注

及时记录课堂教学中的亮点与突发事件。

板书

记录教师的教学板书。

简易量化观测

教师提问次数:教师的问题学生需要思考或者通过实验得出的结果属于教师提问 。

教学资源:包括教具、多媒体课件等。

教龄:兼职教师填写兼职劳动技术课的教龄。

劳动技术学科课堂整体观察与记录表         

附件二

《中小学劳动技术课堂教学评价量表》使用说明

一、适用范围

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篇六 :劳技课教师自我评价范文

我叫张**,**区第五中学劳技课教师,xx年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系,在校期间连年被评为优秀学生干部,xx年专科毕业,同年年初分配到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课,并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班,工作中我克服了重重困难,大胆改革,重选班级干部,带领学生积极与科任老师密切配合,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。

92-xx年任班主任工作,xx年任初二地理,xx年x月至xx年x月任初一地理,xx年x月-xx年x月任初二地理,xx年x月-xx年x月初一地理,xx年x月-20xx年x月初二地理,20xx年x月至年底因工作需要教初一初二两个学年的劳技课。

xx年-xx年在黑龙江省优秀教育成果评奖中,论文《人类与自然地理环境的关系》获省科研二等奖。

xx年在**区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖

20xx年x月在市第二届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获三等奖

xx年制作的《中国地图》在**区第五届教具展览中获二等奖

19xx年以优异成绩考入省教育学院数字系本科,xx年毕业。

思想积极,要求进步,拥护中国共 产 党领导,爱岗敬业,无私奉献。xx年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。

教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量。

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篇七 :小学劳动与技术学科评价结题报告(定稿)

“小学劳动与技术学科教学评价研究”结题报告

 苏州市吴中区吴中实验小学

               张郁芳(负责人) 徐勇(撰写人)

《小学劳动与技术学科教学评价研究》是我校承担的全国教育科学“十一五”规划重点课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》子课题(编号BHA06003)。课题针对的是“传统的评价方法单一,过分强调甄别和选拔的功能,评价主体单一,忽视评价多元、多向的价值”的状况。江苏省劳动与技术新课程纲要的实施,为进行新课程理念指导下的小学劳动与技术学科教学评价改革,提供了良好的环境和机会。课题从立项至今已经过了三年多的时间,期间的研究大致可分为落实研究举措、展开实践和理论层面的研讨、编制有关量表、回顾总结四个阶段,现已完成课题研究的预设目标。

一、课题的提出

(一)是新课程改革的需要

新课程改革体现了教育价值观的根本转向。劳动与技术教育是我国基础教育的一个重要方面,对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生技术素养的的提高具有重要的作用。劳动与技术学科,作为实施素质教育的重要组成部分,除更新教育观念外,对于学校来说,意味着重建规则,改革时空管理,重建物质文化,重组教育资源等。根据我们现在收集到的有关“教学评价”的资料,去粗存精,对照劳动与技术课程纲要精神,尝试开展与之相适应的“小学劳动与技术学科教学评价的研究”,终极目的是调控劳技教师的教学行为,促进学生生动活泼、主动的发展,提高全体学生的整体技术素质。

(二)是提出更适合劳技教学评价的需要

传统的劳动与技术评价中主要存在以下不足:

1.评价目标模糊,缺乏导向性

2.评价内容繁杂,操作性不强

3.评价主体与手段仍有不足

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篇八 :劳动技术课教学评价内容和标准