篇一 :有关读书的评价语

有关读书的评价语

"读"是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到,口到,心到"。我看,你们今天达到了这个要求。

大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴",我很感动。

请听一听那富有感情的朗诵。

你读得多好,看,连竹子也来祝贺你了, 那老师就把它送给你吧!

经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。

读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。 读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。

听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 "读书百遍,其义自见",我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。 读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?

默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。

默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考……。现在我们将默读的思考心得交流一下。

你朗读得真棒,比中央电台的播音员还出色。

你朗读得真棒,可以和中央电台的播音员相媲美了。

让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧!

这段话并不好读,也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读能手!

读得真好!准确、流利,还很有感情!

这个自然段挺难读,你却出错少,真不简单!

果然不出所料,比老师读得还好呢!

瞧,xx同学读得多好呀!声音又响又脆,语气充分感情。谁也来试一试? 你那富有感染力的朗读,把我们带进了一个美妙的世界!

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篇二 :关于激励学习的评语20xx

关于激励学习的评语2014

你是个天性好动的男孩。想到你,浮现在老师眼前的是你积极劳动、礼貌待人的身影。这学期,思想已有进步,但是作业还有敷衍现象。在新的学里,老师真诚地希望你认准目标,加倍努力,争做一名人见人夸的好学生。

你是个懂事、较有上进心的好男孩,深受老师和同学的喜爱。令老师感到欣慰的是,你上课精彩的发言能博得同学的赞赏;你每次能出色地完成各项任务。不过,你在学习和工作中还必须戒骄戒躁,各方面争取有更出色的成绩。

在老师眼里,你是个既聪明又内向的男孩。无论做什么事都能认真对待。因此,深受老师同学的喜爱。令老师最感欣慰的是,你做的作业总是那么清楚,上课时也能听到你的发言。老师真诚地希望你今后多看课外书,拓宽知识面,。

作为学生,学习是最主要的。我认为,你学习失败的主要原因在于你自己。你学习自觉性不够,上课时容易走神,学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步!好好努力,争做好学生。

你不仅尊敬师长、友爱同学,而且关心集体,乐于助人。上课时,你能认真听讲,时而也能听到你的发言。只是,要想取得更大的进步,一定要注意学习方法。老师希望你能汲取好同学的成功经验,刻苦学习,争取做优秀学生。

在老师眼里,你是一个斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作业字迹端正,待人彬彬有礼,乐意接受别人的意见。只是在学习上动脑不够,总是让老师牵挂。希望你今后在学习上要狠下苦功,争取做优秀的学生。

你是一个文静的女孩,乐意帮助同学,劳动积极。上课总是坐得端端正正。也许有时成绩不大理想,但有一点请你相信:只要靠自己的努力,路是人走出来的。在学习上你只要下苦功,一定会取得好成绩的。

在老师眼里,你是一个不善多言的男孩。你积极参加学校开展的各项活动,热爱劳动。可上课时看不到你精彩的发言。在这里,老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会,培养自己的口头表达能力。

在老师眼里,你是一个非常可爱的男孩。你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学,也很热情、真诚,同学们都愿和你交朋友。老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下,做到一丝不苟。我相信,那样,你的成绩会更加出色。

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篇三 :《关于小学语文综合性学习教学评价的几点认识》—— 王向东

关于小学语文综合性学习教学评价的几点认识

摘要:《语文课程标准》将综合性学习作为语文教学五个方面的学习内容之一。综合性学习评价要点:主动性、语文性、综合性、实践性、创造性。语文综合性学习进行评价的项目:评价学生课前准备情况、评价活动设计、评价课堂教学。

关键词:教学评价 综合性学习 小学语文

一、 正确认识小学语文综合性学习

《语文课程标准》首次提出了“综合性学习”的目标,并将“综合性学习”和“识字写字” “阅读” “写作” “口语交际”并列,共同组成语文学习五个方面的内容。但综合性学习是一个特殊的学习领域,它与其他四个方面的教学内容不在同一层面上,它不具备比较单一的内容目标。综合性学习之“综合”体现在如下四个方面:

1.它是识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面学习内容和目标的综合;

2.它是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度教学目标的综合;

3.它是语文课程学习与其他课程学习的综合;

4.它是多种学习方式的综合,包括书本学习和实践活动的综合、接受学习和探究学习的综合、课内学习和课外学习的综合。

由此可见,综合性学习有四个方面的内涵:即语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。《语文课程标准》将综合性学习作为语文教学五个方面的学习内容之一,并明确制定了它所要达到的各阶段目标,这体现出对综合性学习的重视,反映了新一轮基础教育课程改革的精神。

二、 小学语文综合性学习评价的意义

语文知识和能力的综合运用、学生的探究能力和创新精神的培养、团队合作的意识??许多语文学习的内容和目标,都需要通过语文综合性学习去实践和落实。《语文课程标准》非常重视语文综合性学习,除了在“学段目标与内容”、“教学建议”和“评价建议”中细致阐述之外,还在各个重要部分专门提及综合性学习。例如:

“前言”在“课程基本理念”中提及:综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会学习的特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、用于创新的的精神,应该积极提倡。”

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篇四 :关于资产评估报告书的规范意见

国有资产管理局关于印发《关于资产评估报告书的规范意见》的通知

( 1993年10月15日 国资办发〔1993〕55号发布)

国务院各部委、各直属机构,各省、自治区、直辖市和计划单列市国有资产管理局(办公室、处):

为了加强资产评估工作的管理,规范资产评估报告,提高资产评估质量,根据国务院第91号令发布的《国有资产评估管理办法》和国家国有资产管理局发出的《国有资产评估管理办法施行细则》,制定了《关于资产评估报告书的规范意见》,现印发给你们,请依照执行。并请各地转发给由你地授予资产评估资格的评估机构照此办理。执行中有什么问题请及时函告我局。

附件:关于资产评估报告书的规范意见

关于资产评估报告书的规范意见

一、根据国务院第91号令发布的《国有资产评估管理办法》(以下简称《办法》)第十八条和国家国有资产管理局制定的《国有资产评估管理办法施行细则》(以下简称《细则》)第二十九条的规定,提出《关于资产评估报告书的规范意见》。

二、资产评估报告书(以下简称《报告书》)是评估机构完成评估工作后提交给委托方的公正性的工作报告,是评估机构履行评估合同的成果,也是评估机构为资产评估项目承担法律责任的证明文件。

三、《报告书》由委托单位的主管部门签署意见后,报送国有资产管理部门审核、验证、确认。

四、《报告书》要严格遵守国家有关保密的规定。经济行为涉及外方(如对外发行股票、中外合资合作)必须向外方提供评估报告时,可以提供资产清单和评估价值,不得提供委托方资产的帐面原值、帐面净值等原始资料。

五、《报告书》需向外方提供时,可以按照国际惯例对资产评估报告的格式要求撰写,但同时向国有资产管理部门报送的报告书仍应按《办法》、《细则》和本规范意见撰写。 六、《报告书》必须依照客观、公正、实事求是的原则撰写,如实反映评估工作的情况。调查取证的资料要真实可靠,不得提供伪证。《报告书》必须由评估机构独立撰写,不受资产评估委托方或其主管单位以及政府部门或其他经济行为当事人的干预。

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篇五 :写字与阅读的评语

将双足与肩齐,平放在地上,身子坐直,头摆正,眼睛直视,本子放正。右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。坚持“姿势不正不动笔”。

2、你写的字和你的一样,特别有精神。

3、书写漂亮,卷面干净,看起来真舒服。

4、真好,你认真写字了。

10、再认真些,你还可以写得更好看。

12、如果你天天能写这么好,该有多好啊!

14、.这个同学写字姿势真规范,同学们要向他学习。

17、“今天你把字写得又端正又清楚,简直是个小书法家了!”

18、“‘奶’字的右边部分是多么难写啊,而你却把握得非常好,真漂亮!”

17、“今天你把字写得又端正又清楚,简直是个小书法家了!”

18、“‘奶’字的右边部分是多么难写啊,而你却把握得非常好,真漂亮!”

6、你的知识面真广,会的知识真多!

7、你的感情真丰富,这么精彩的朗读已经打动了我们。

8、你9、你的语言组织得真完整。

真是一个细心的孩子,观察得真仔细。

你们看,这个问题提得多好,老师都没想到过。

你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。

你们的想法太奇特了,老师真为你高兴。

你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的。

你能不能再换一个角度想一想。

你的回答很独到,精彩极了

这个句子你读得多好呀!请你再给大家读一遍吧!

27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。

你可能因为紧张答错了,平静一下心绪,你一定能回答得非常好。 28、老师都被你读得感动了,你读得比老师还要棒

这位同学的错误可帮了我们的大忙!不少同学也是这样错的,老师借这个机会提醒大家注意。

33、回答错了不要紧,重要你真是个好奇的小问号,这样善于提问老师很欣赏。

36、你的提问真有价值,希望你能通过自己的努力去解决。

的是你已经举起了手。

你的这个问题提得非常好,我想也是每位学生心中的疑问吧!(解答后)你可以做同学们的小顾问了!

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篇六 :阅读与写作的评价

阅读与写作的评价

《语文课程标准》指出:实施评价,应注意将教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价,还应该让学生家长积极参与评价活动。新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。我们教师必须用好的评价手段,给予学生自信与快乐,让学生在评价中不断完善自我,发展自我,创造良好的育人环境,这是发展性课程的永恒追求。

下面就阅读与写作方面的评价谈谈自己的体会:

一、丰富形式,把握阅读评价

目前的阅读教学,不少学校虽然课内的阅读份增加了课外阅读也加强了,但阅读教学的评价还没有摆上应有的位置 ,更谈不上什么完整的科学的评价体系了。因此,我们必须严格按照新课标的要求,充分发挥评价的导向性、调控性和激励性功能,尽快建立起严谨、公正、科学的阅读教学评价体系。

1、把握阅读评价的全面性。

学生从一入学或刚转进时起,教师就应针对不同的年级及学段要求,了解其阅读的喜好、阅读的数量等情况,并由相应的年级阅读评价小组现场测试其阅读及能力,然后一生一档,作好原始的阅读情况记录,为日后的阅读评价提供依据。对学生的阅读方法、阅读能力、阅读数量、阅读质量作出比较全面的评价,真正体现以学生为本的新理念。

2、把握阅读评价的导向性。

新课标在阶段目标中明确要求,学生在小学阶段应当掌握认读、朗读、默读、背诵、略读、浏读、探究性阅读、创造性阅读等方法。学校及任课教师应根据不同学段、不同年级的不同要求,予以逐项评价。让学生多阅读具有较强知识性、科普性、文学性的健康书籍及名人名著,努力使更多的学生成为阅读兴趣广泛、阅读情趣健康、阅读品位高尚的小博士。

3、把握阅读评价的灵活性。

这其中,要重点抓好“三评”,即师评、自评、和互评,处理好“三个结合”。

师评——以“声”作则,充分发挥教师的主导作用。在阅读评价中,教师要通过自己的正音朗读、情感朗读为学生作示范。而且更要有双敏锐的眼睛,一副灵敏度的耳朵,善于捕捉学生日常阅读中的闪光点与不足之处,即时作出形成性评价,并对学生作好每学期、每学年、每学段阅读能力的终结性评价

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篇七 :评语书写指导意见

乌市实验学校学生评语书写指导意见

一、重要意义

撰写评语是教师对学生进行思想品德教育的一项重要工作,是对学生德、智、体各方面的发展水平进行综合评价的手段之一,好的评语是学生的一面镜子,是学生上进的动力,是师生沟通的桥梁,是家校联系的纽带,是学校向家长、社会展示良好形象的契机,请各位班主任努力避免千篇一律、千人一面的评语模式,要根据学生个性、气质、爱好、特长等心理特点,在平时对学生细心观察,全面了解的基础上力求把评语写的准确、鲜明、生动。富有针对性。学生和家长既能从老师的评语中看到自己的优点,又能看到自己的不足,并从中受到启迪和教育。

二、学生评语内容要求

1、教师要把平时观察到的学生身上的“闪光点”表述全面。充分肯定学生的优点,学生的不足一定要指出,但语气要平和,使学生能审视自己、修正自我,对未来充满信心。给学生指出今后努力的方向。

2、评语用第二人称“你”,体现师生间的亲切感。

3、评语的语言要充满对学生的热爱,体现师生间心灵的交流。

4、不能出现影射家长、不尊重学生的话语。

5、将学生参与学校公益活动的情况写入评语,(为本班争创示范班级表现突出的学生、参加特长生培训、参与高中部小溪流电视台的制作的人员,参与年级班队会的人员等等)

三、书写要求

1、教师将学生评语亲自书写到稿纸上。(评语手稿学期末交到年级组长处)

2、由教师亲自书写到素质报告册上,不得由学生代抄,不得随意涂改圈画,不得采用打印、粘贴的方式。

3、注意用词、书写的规范,确保无错别字,无病句,格式正确。

4、评语抄写后教师必须盖章或签全名。

5、如有不符上述要求的按事故处理。

四、检查安排

1、6月20日请班主任将评语交到各年级组长处审阅签字,各年级组长6月18日将评语及反馈表交德育处。

2、 6月27日请小学部朱文静、严飞、张新东老师检查所负责年级各班的评语书写情况。中学部交德育处检查,并在放假前检查素质报告册书写情况。

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篇八 :如何写学生评语

如何写学生评语

你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。有较强的集体荣誉感。你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人,希望你以充满激情的生活态度面对高考、面对人生,相信你将脱颖而出。

该生学习勤奋,学习上自我要求严格,刻苦钻研,探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳,具有开拓进取的精神,希望能以这种精神去迎接未来的挑战。

该生性格开朗、热情大方。做事负责、干练。聪颖好学,积极思考、善于发问。为人正直、真诚,尊敬师长,团结同学,行为举止文明,学习认真,有充分的自信心,有敏捷的思维,学习上认真刻苦,能始终围绕自己的目标而努力,善于把握自己,主动参与班级活动并能做好组织工作,深得老师的信任。

该生聪慧多思,善于把握自己,把握时间。率直、聪颖、上进,对自己要求严格,有主见,对事情能够认真分析,思想上要求进步。尊敬师长,团结同学,能力强,成绩稳定,能保持前列。

该生思想上要求进步,率直、聪颖、上进,对自己要求严格,有主见,对事情能够认真分析。尊敬师长,团结同学,人际关系融洽。有着良好的学习习惯,勤于思考,勤学上进,刻苦拼搏,学习成绩优异。担任班干部,工作认真负责,能力强,是一个品学兼优的学生。

该生尊敬老师,与同学们和睦相处,热心助人,诚实勇敢,集体荣誉感强能吃苦,爱劳动,懂得谦让,遵守纪律,有很强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,喜欢帮助老师做事,不计较个人得失,懂得谦让,爱劳动,能吃苦耐劳,诚实勇敢,积极参加体育锻炼,是一个品学兼优的学生。

该生能严格遵守学校的各项规章制度,懂礼貌,爱学习、爱劳动,为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏,学习认真,喜欢课外阅读,知识面较广。做事踏实、负责,深得老师同学的喜爱,是一个优秀的中学生。

感性而不失冷静的你,总是让老师很欣赏。球场上,你漂亮的上篮,折射出你的自信;课堂上,你精彩的发言,折射出你思想的睿智。高三一年,你在心理上成熟了许多,更有思想深度,对生活,人生的理解也更为客观深刻。你思维敏锐,有较强的接受力和应变力,思路开阔,想象丰富,兴趣广泛。A journey of a thousand miles begins with a single step.真诚地希望你能探索出属于自己的学习之路,有所作为。

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