小学生作业批改评语（60条）

1、和细心交朋友,你会更好!

2、你一定能行!

3、你的进步，让老师欣喜！

4、继续努力，你是最棒的。

5、加油，加油，让大家看到你的进步。

6、近来你进步不少，大家都为你喝彩！

7、很高兴看到你的进步，相信明天你还会给老师一个惊喜。

8、你已经进步了，继续努力好吗？

9、真棒，有这么大的进步，老师真为你感到高兴！

10、你永远是最优秀的。

11、老师因你而自豪。

12、你从作业的第一页翻起，便会看到自己的进步！

13、你的进步是老师最大的快乐，加油！

14、老师真诚地祝贺你。

15、老师发现你的作业又进步了，祝贺你！

16、注意，粗心大意是数学的大敌。

17、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。

18、有进步，作业做得比以前棒多了。

19、看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。

20、每次作业其实都是你的一幅杰作。

21、你的进步表明了你的实力，继续努力吧！

22、你的成绩一定会更优秀。

23、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。

24、你越来越认真了，老师真喜欢你。

25、你的每一个进步，老师看在眼里，喜在心头。

26、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。

27、有进步，继续努力。

28、你的作业一定会更漂亮。

29、小动作分散了你的注意力。

30、老师期盼着你的进步。

31、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。

32、你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难也能克服！

33、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。

34、字迹一天比一天端正，题目做得一天比一天好，真棒，继续努力！

35、你能做对这一题老师很高兴。

36、你的字迹真漂亮，老师看了真高兴。

37、每天前进一小步，你终会走向成功。

38、每天前进一小步，你终会走向成功。

…… …… 余下全文

小学生作业批改评语集锦

1、勤奋+技巧+毅力=成功。 有志者事竟成 良好的开端是成功的一半。 不耻下问才能有学问。

2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。 谨慎和勤奋才能抓住机遇。自信是走向成功的第一步。

3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。 勤奋是成功之母。今日事须今日毕，切勿拖延到明天。

4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。 失败是成功之母

5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。 多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）

6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。 做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？

你的作业进步这么大，我真高兴！ 很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！

7、你永远是最优秀的。8、注意，粗心大意是数学的大敌。 再努一把力！相信你下次会做得更好！

9、你的成绩一定会更优秀。 真棒！争取下次更好，行吗？）

10、你的作业一定会更漂亮。 要是你的字能写工整点该多好啊！

11、老师因你而自豪。 我已发现你的字比以前 好了，谢谢你！）

12、（父母）老师真诚地祝贺你。 好极了！尽管有点小 错，但你已经进步了！）

13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。 14、每次作业其实都是你的一幅杰作。

15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。

16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。 17、小动作分散了你的注意力。

18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。

20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。 21、每天前进一小步，你终会走向成功。

22、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。

23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。

…… …… 余下全文

评语在语文作业批改中的妙用

一般人认为，评语只是在作文批阅中应用，其实，语文作业中应用评语，给学生作业作出恰当的评价和诚恳的鼓励，会收到事半功倍的教学效果。

作业批改是教师常规教学一项重要工作，是对课堂教学的补充与提高。对于指导学生学习，检查教学效果，改进教学方法，提高教学质量，作业批改发挥着至关重要的作用。对语文作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，再评个等级或给个分数，最后打上日期就了事了。其实，打上“√”或“×”仅能表示“答题正确”或“答题错误”；评个等级或打个分数也是只一种抽象的评价。这些在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，时间长了，学生感到厌倦，更重要的是评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、挖掘学生学习潜力，更不能和学生进行情感交流，直接影响学生的学习情绪。通过多年的教学实践，我认为在语文作业也象作文批改一样应用评语好。

1、指导学生纠错，改进学习方法

学生做作业时，往往出现审题、书写、分析、立意、判断等方面的错误，老师可以利用评语指导学生纠错。对作业格式不规范的我用笔标示并这样写：“如果作业能这样安排是不是很美观？”；对多笔掉画的我这样写：“‘武’字被你砍上一刀受伤了（多了一撇）”；对把近义词写成反义词的我就评：“请看清题目，别张冠李戴哟”。这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。这些评语实际是向学生指明思考的路线，让学生在老师的提示下自己去思考、改正，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；让学生改进学习方法。

2、拓宽学生思路，优化学习习惯

“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”，“请你和细心交朋友！” “我相信你今后的作业会做得更好！” “你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”这些是对马虎粗心、字迹不工整、格式不规范等方面学习习惯不良的学生的评语。

…… …… 余下全文

小学语文作业评语和批改

摘 要：有效的作业批改，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯。我们知道几乎每个人都是为了受赏识而存在的，因为每个人的内心都有一种被肯定，被赏识的需要。所以笔者认为语文作业批改中巧用评语能收到“四两拔千斤”的效果，它能成为学生发展的“催化剂”。

关键词：语文作业 评语 批改

评语的使用和批改对语文的教学会产生深远的影响，以教学活动过程中如何做到评语富有激励性和如何让批改方法富有成效性是我们语文老师应该思考的问题。下面是我在教学实践过程中常用的一些方法，希望和同行共同探讨。

一、评语式批评

评语式批评能维护学生的自尊。现在的学生都很敏感，自尊心很强，如果不注意批评的方式方法，往往会事倍功半。在作业中，连抄写生字词这样简单的作业，也不可能每个学生都能百分百地做对，这时在批改作业中光凶巴巴地打上一个“×”，也许有的学生听之任之，根本不注意，不订正。但是写上“再对照课本，仔细看清楚，一定写得好!老师相信，你能行!”“你的字有进步，相信你能做得更好”、“别灰心，再来一次好吗?”等评语，在订正错误时，提供给学生“改正再表现的机会”，让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误，维护了学生的自尊心，保护了学生学习的积极性。

二、期待式评语

采用期待式评语是为了促进学生发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。对难度较大的作业，批改中采用期待式评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。

如对作业拖拉的，写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”;对书写糊涂的学生写上“能干的你会把字写得工工整整”、“你准行!因

为你付出了劳动”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”“不懂的地方，老师欢迎你来问”……诸如此类的期待式评语，增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心。

…… …… 余下全文

小学语文作业批改中巧用评语

马铺龙镜小学 张丽清

随着课改的逐步深入人心，大家都悉心教学，认真总结自己的教学经验。教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力及语言表达能力等；特别是为了全面实施素质教育，提高教学质量。其实教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。

作业批改是一个重要的教学过程环节,它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。 作业批改更是一门艺术。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

（一）巧用评语的重要性

教师批改作业若既能及时反馈,又能全面评价,必将会取得最佳教学效果。为了充分发挥及时反馈的促进作用，还应对其学习态度和主动性等方面做出适当的评价。研究发现，教师对学生的学习结果除给以分数或等级外，要适当增加具有针对性的评语，即根据学生反馈的信息中出现的具体情况给以校正或相应的好评，这对学生来说，具有最大的强化作用，学生的学习成绩提高最快。所输出的信息得到应有的肯定评价，他们就会从中获得求知的快乐和成功的愉悦，学习自信心就会不断增强。学生在动机阶段形成的期望在反馈阶段得到了肯定，他们的学习动机得到了进一步的强化。

显然，这种及时反馈和全面评价除了具有明显的调节作用和动机作用外，还有较强的情感因素作用。容易引起学生各种良好的情绪体验，取得最佳的教学效果。教师给予学生全面评价，既肯定他们的成绩，又提出新的要求，体现了教师对学生的深切期望，当学生得到这些期望信息，就会倍感教师的亲切和关爱，体验到愉快和振奋的情绪，并转化为推动自己刻苦学习的动力。当然，在教学过程中同时也会出现反馈的负效应，当学生积极参与教学活动，但输出的信息得到否定的评价时，一些心理承受能力较弱的同学就会情绪低落，学习积极性和自信心都会有所削弱。这时，教师要充分利用信息反馈的动机功能，及时给产生负效应的学生写好恰当的评语，评语中要充分肯定其合理的、进步的因素，客观地分析他们在理解和处理信息时产生偏差的原因，要充满爱心地、诚心诚意地鼓励他们努力学习，以逐步培养他们的学习自信心，激发其学习动机。

…… …… 余下全文

小学生作业批改评语集锦

1、勤奋 技巧 毅力=成功。

2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。

3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。

4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。

5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。

6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。

7、你永远是最优秀的。

8、注意，粗心大意是数学的大敌。

9、你的成绩一定会更优秀。

10、你的作业一定会更漂亮。

11、老师因你而自豪。

12、（父母）老师真诚地祝贺你。

13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。

14、每次作业其实都是你的一幅杰作。

15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。 16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。

17、小动作分散了你的注意力。

18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。

19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。

20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。

21、每天前进一小步，你终会走向成功。

22、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。

23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。

24、你的进步,就是对父母最大的安慰。

25、和细心交朋友,你会更好!

26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。

27、你一定能行!

28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。

29、希望你努力,更上一层楼。

30、加油吧孩子，胜利属于你。

1、你的进步，让老师欣喜！

2、继续努力，你是最棒的。

3、加油，加油，让大家看到你的进步。

4、近来你进步不少，大家都为你喝彩！

5、很高兴看到你的进步，相信明天你还会给老师一个惊喜。

6、你已经进步了，继续努力好吗？

7、你的进步是老师最大的快乐，加油！

…… …… 余下全文

教导处指导资料：

《新课程理念下小学语文作业批改与评语》

------专题学习资料

总述：传统批改作业方式体现的是教师的结论性，判断意识。新形式下，进行作业评价，不该只是简单的鉴定。巧用评语可以指导小学生思考方法，激发学生学习兴趣，启发学生思维，培养良好的学习习惯。

批改作业是小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它能够检查教学效果，及时地反馈学生学习信息，是查缺补漏的重要环节。传统的语文作业评价往往是教师一言堂，批上优、良、百分、等鉴定性评语。这种作业评价方式既不全面，也不深入，既没有个性，也没有感情 ，干巴巴，枯燥无味，而且缺乏心里健康方面的内容，体现的是教师的结论性判断意识，而忽视了一种发展性的反应意识。新课程《纲要》指出，要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。教师进行作业评价，不该只是简单的鉴定，而应促进学生全面发展，让学生在评价中体验到被人尊重和信任，体验到他人给予的支持和鼓励，体验到人与人的真诚相处，体验到个人价值和个人潜能的发挥。

一、树立正确的评价观，坚持四个评价原则。

1、方向性原则。

作业评价要为学生的学习提供反馈，引导学生明辨学习方向、改进学习方法，启发学生根据相关评价自主分析，自觉修改订正，从而获得主动而积极的发展。

2、激励性原则。

作业评价要树立发展性评价观，多给予鼓励，以增强不同类型学 1

生的学习信心，诱发内在的智力潜能，切实让学生在作业中体验成功的快乐，从而激励他们努力学习。

3、可行性原则。

作业评价既要发挥教师评价的主导作用，又要突出学生修改订正的主体地位，评价形式要便于操作，真正做到通过作业评价改革来促进教学质量的提高。

二、巧用评语批改作业。

（一）、巧用评语激发学生的学习兴趣，强化学习动机。 美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”这对于孩子来说，尤其重要。老师对学生鼓励的话语就如一条涓涓流淌的小溪，滋润着学生的心田，激起他们内心的潜力，增强学习的自信心。每次批改作业，我都要对作业做出评价。对完成得好的作业，如字迹工整、排列整齐、书写正确的，我在他们的作业本上写上“优”字，如果连续几次得到“优”，我会在班里的“红花少年评比台”给他贴一朵小红花，以示鼓励，很多人受到鼓舞。学生在探求知识的过程中获得了精神上的愉悦，勇于争先，乐于奋进。 有的同学学习成绩平平，对他们在作业中的每一点进步，即使在学生眼里是微不足道的，我在批改作业时，也及时予以表扬和鼓励。有的同学作业完成的不是很好，但比较而言，确实胜于以前。我同样在他的本上写上“有进步”，使学生觉得自己的努力是有收获的。特别是对经常有拖拉作业现象的学生，他们每交一次作业我会写上“你真棒！如果能坚持下去你会更优秀”，学习成果受到了老师的表扬，从而看到自己的希望和可能。这样，会鼓舞学生奋发学习的热情，增强他们把学习赶上去的信心。

…… …… 余下全文