篇一 :小学科学期末评语1

你用你认真、负责的工作态度让你成为了老师最得力的助手,希望你能更深入的开展科学研究,更要留心生活,多思多行,相信你一定会有更大的收获!

上课认真、作业清楚、字迹端正是你的学习风格,上课前你总是能积极准备好各种准备工作,课堂上你总能把自己的小手举得高高。

希望你能更深入的开展科学研究,不仅在课堂,在实验中,更要留心生活,多思多行,相信你一定会有更大的收获!

你总能在观察中有着新发现,你总能在交流中有着新体会,你总能在生活中有着新思考,善于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现。

希望你能更留心观察身边的事物,那样你会有更多的科学见解,当然,不要忘记及时动笔记录哦!

最欣赏你科学课堂上那认真思考科学问题的神情,最佩服你科技活动中勇于探究制作方法的勇气,因此你总有着别具一格的作品。

文静、细致是你的性格特点,善思、善问是你的学习特点,从你的课堂发言和课后交流中可以感受;渊博、创新是你的探究特点。

聪明机灵的你在科学课堂上带来了不少发现。你总能发表你自己独特的见解。相信优秀的你如果能更多地留心观察身边的事物一定会有了不起地发现的。

你喜欢做实验,在实验中你总是能细心观察各种实验现象,最先发表你的意见;你乐于开展课外研究。

在老师心目中,你俨然就是一个优秀的小科学家。希望你能更深入的观察身边的事物,积极动脑提出各种问题并开展探究活动,

一张灿烂热情的笑脸是你留给老师最深的印象,乐观豁达的气度是你最让老师欣赏的品质。

你热爱科学,课堂上总有着你积极举手的身影,响亮清晰的嗓音述说着你的观点。兴趣组活动中你认真仔细地观察、追根究底地探索……

希望你能更深入的观察身边的事物,多提一些问题,多做一些探究,同时请及时用笔记录,相信你的科学研究会有更出色的成绩。

做事认真、工作负责的你是老师最得力的助手,上课认真、作业清楚、字迹端正是你的学习风格,你总是能主动地和老师一起准备各种实验材料。

…… …… 余下全文

篇二 :小学科学教师的学生评语

科学教师的学生评语

1、一个聪明的男孩,他总能积极地开动脑筋,因而获得老师的很多次表扬;一个善良的男孩,他总是热心得帮助他人,因而获得大家的赞誉;一个积极的男孩,他总是踊跃参加各项活动,因而使自己不断提高着……这个男孩就是你,一学期来,你积极地努力着,在各方面都有着很多的进步,这让老师感到由衷的欣慰。希望你可以更细心的一点,踏实一些,这样你会取得更大的成绩,你觉得呢?

2、忽闪忽闪的大眼睛里充满着智慧,课堂上总可以听到你清晰响亮的回答;文文静静的举止里蕴含着修养,教师里总可以看到你那斯文嫣然的行动;干净工整的作业反映着优秀的学习习惯,教室展台上总可以看到你的笔墨痕迹……你用你的智慧、细心和努力给我们班级争得了市级科技比赛获奖的荣誉,真了不起。希望你在新的一年中更积极一些、主动一点,珍惜锻炼自己、提高自己的每一次机会,做更优秀的你。

3、你的智慧头脑给老师留下了深刻印象,课堂上那高高举起的手和响亮的回答是最好的说明;你的诚信的品德让老师感到骄傲,那实验室里的泥鳅和百合花是最有力的佐证;你的英语读写能力让大家由衷钦佩,那英语晨读时的领读声是最好的说明……这一切说明你是一个非常优秀的男孩。但你可以做得更好,让自己大气一点,使大家都更信服你,学习更优秀一些,使大家学习你,兴趣发展更投入一些,做更出色的自己吧。

4、清新、秀气是你给老师最深刻的印象,高高瘦瘦的你虽然坐在最后但还是很专心的听讲,文文静静的你虽然举手不是很多但看得出你也在积极地思考,干净、整洁地作业本是你认真学习的投射。还记得是你积极主动的在老师的博客上留了言,这说明你是一个很有心的女孩。希望聪颖的你能更积极主动一些,把你想说的,想唱的大胆展现出来,你完全可以做得更优秀,这一点老师深信不疑。

5、踏实、认真是你留给老师最大的印象,忘不了你清点作业本认真的神态,那整整齐齐的本子是你工作的最好见证;善良、懂事是你让老师喜欢的最大优点,忘不了你帮助同学时那真挚的表情,同学们的信任是你高尚品格的真情写照……虽然你默默无闻,但我们班级因为你而更加团结。如果你能更自信一些,更积极一点,鼓起勇气更好的展现自己,老师相信,你会更加出色。

…… …… 余下全文

篇三 :小学科学课评价激励语

小学科学课评价激励语100句

课堂常规评价激励语:

听:

1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!

2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 说:

6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!

7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

8、别急,再想想,你一定会说好!

9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

11、你表达得这么清晰流畅,真棒!

想:

12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

做:

14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!

15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!

21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?

25、你的进步使老师感到特别高兴!

26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

…… …… 余下全文

篇四 :小学科学期末评语

小学科学期末评语

1、老师清楚记得你自荐科学课代表时那勇敢、自信的神情,你用你认真、负责的工作态度让你成为了老师最得力的助手,那一叠叠整齐的作业本是最有力的表现!上课认真、作业清楚、字迹端正是你的学习风格,上课前你总是能积极准备好各种准备工作,课堂上你总能把自己的小手举得高高……这些都是老师非常欣赏的优点,希望你能更深入的开展科学研究,不仅在课堂,在实验中,更要留心生活,多思多行,相信你一定会有更大的收获!

 2、你总能在观察中有着新发现,你总能在交流中有着新体会,你总能在生活中有着新思考,善于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现,这些都是让老师为你感到自豪的优点,最让老师佩服的是虽然你想好了自己的观点,可是你却不急于喊出来,用那高高举起的手来表明你对课堂秩序的那份坚守。希望你能更留心观察身边的事物,那样你会有更多的科学见解,当然,不要忘记及时动笔记录哦!

3、最欣赏你科学课堂上那认真思考科学问题的神情,因此你总有着与众不同的见解;最佩服你科技活动中勇于探究制作方法的勇气,因此你总有着别具一格的作品。还记得在上《溶解的快与慢》一课中的方法交流吗?你的观点打开了同学们的思路,不留得不让老师不为你鼓掌。同样,如果你能更留心观察身边的事物的话,你也会有更多的科学见解,当然,不要忘记及时动笔记录哦!

 4、文静、细致是你的性格特点,从你上课的变现和优秀的作业本中可以看出;善思、善问是你的学习特点,从你的课堂发言和课后交流中可以感受;渊博、创新是你的探究特点,从你的观点陈述和动手实验中可以领略……这一切都是老师特别欣赏的,还记得在上《溶解的快与慢》一课中的方法交流吗?你的观点让老师不留得不为你鼓掌!相信优秀的你如果能更多地留心观察身边的事物一定会有了不起地发现的。

5、聪明机灵的你在科学课堂上带来了不少发现。你富有勇气,总能发表你自己独特的见解;你喜欢做实验,在实验中你总是能细心观察各种实验现象,最先发表你的意见;你乐于开展课外研究,一件件精美的科学制作凝聚着你的探究精神……因此,你获得了很多科学家名片,在老师心目中,你俨然就是一个优秀的小科学家。希望你能更深入的观察身边的事物,积极动脑提出各种问题并开展探究活动,要记得及时用笔做好记录哦,相信你会在科学研究中有更出色的表现。

…… …… 余下全文

篇五 :小学科学作业评语集锦

这一次作业,真令老师对你刮目相看了,你学习上进,书写漂亮,听课认真,尤其是你的小发明,更令人叫绝,老师相信你会越来越棒!

看了你的作业,老师很高兴。你是同学们的榜样,老师心中的骄傲;真心祝贺你被评为“本周小制作之星”,老师为你翘起大拇指。希望你再接再厉!

你经常拿着作业本不厌其烦地跑到老师面前,来问你写得怎么样。从这里,老师看出你做事很认真。

看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。

科学里面写富含着无穷无尽地奥秘和乐趣,如果你能细心、努力地去探索发现,相信你一定能成为一名科学家,继续努力吧!

看到你课上回答的情景,就知道你对科学已产生了浓厚的兴趣,作业是不是应该完成的更好一些!老师相信你,你能行!

你是一个善于发现问题,爱思考的孩子。能够用科学知识解释生活中发现的问题。

不要灰心,还有下一次,一定要争取呀!

你肯定有高招,因为你是我的骄傲。

刀越磨越锋利,脑子越用越灵活,你一定行,只要用心就没有做不成的事。 看,这次作业很成功,老师真为你高兴!老师更希望课堂上你能高高得举起小手,相信你一定是个勇敢的孩子。

你的作业完成得也不错,只是保持不好,不能不说是一种遗憾。

写作业要自己动脑筋,抄袭别人作业是不良的表现。

你的作业越来越认真,答案越来越准确,你正在逐步成为一名小小科学家,加油吧!

你的作业完成的很好,书写很认真,下次作业更上一层楼!

“世上无难事,只怕有心人”你要加油啊!老师永远相信你!

你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!

只要你善于观察,勤于思考,还会有很多的欣喜出现。

有个好的开始非常重要,今天的作业你就开了一个好头,能继续坚持吗? 近来你的进步让老师吃惊,我想你的作业会做得更好。

科学比赛上,你冲锋在前,最终为班级夺冠立下了汗马功劳。

课堂上的你积极发言,勇于参与,在作业上你的答案内容准确精彩,如果再把字体写得正规一些,就更完美了。

…… …… 余下全文

篇六 :小学科学课堂评价多元化

科学课堂评价多元化,能促进学生全面发展

义务教育小学科学新课程标准明确指出:“科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的,要包括科学素养的各个方面;评价方法应该是多样的;评价主体则应包括教师、学生、家长等。”而在过去评价主体单一的情况下,教师就是绝对的权威,评价活动就是教师的一言堂,学生不敢,更不会对教师进行客观地评价。新课程让师生处于平等的地位,教学活动也由过去的教师单一讲授变成了师生互动、生生互动交流的活动。这就给学生评价教师搭建起一个心与心交流的平台。民主的课堂让学生真正成为主人,学会思考的学生当然会对教师有一个自己的评判。但是,习惯于受压抑的主体意识一旦得以释放,似乎一下子又无法适应。所以出现了学生不知该怎样评价教师,对教师又该评价些什么的局面,弄得教师常常处于干启不发的尴尬境地。

随着时代的发展,社会对人才需求的标准也在不断改变,这就要求我们在课堂教学中尽快解决评价中存在的这些问题,多几把尺子去衡量学生,并努力把评价的主动权交还给学生。

经过一段时间的不断学习和实践摸索,我们逐渐走出了关于评价的困惑,努力提高了自己对课堂评价的认识,开始关注学生的全面发展;发挥学生在评价中的主体作用,在评价中张扬学生的个性;拓展相互合作的空间,在评价中促进学生的表达与交流;凸显科学特色,关注学生在实践过程和情感、态度、价值观的评价。

一 提高教师的评价认识,关注学生的全面发展

任何一种有效的、成功的教育都取决于学生积极主动的自身努力,取决于学生是否参与整个教育评价过程、怎样参与以及参与了多少。只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富,才能使学生得到真正意义上的成长和发展。

教师是学生学习活动的参与者、组织者、促进者、合作者,而不仅仅是科学知识的传授者。随着科学技术的飞速发展,知识更新的速度逐年加快,教师已经不再是学生学习的唯一知识源,更不应该是学生学习过程中的裁判员。一名优秀的教师会很好地发挥好教师的主导作用,他应该是学生科学学习中的伙伴、参与者、激励者,同时又是课堂教学的调控者。明确了这样一种教师角色的定位后,我们把目光更多地投向了学生,把评价的目标指向了学生全面素质的发展。上课时不再是备写好的教案,也不再是只关心是否完成了教学任务,看是否能促进学生全面发展。

…… …… 余下全文

篇七 :小学科学评价方法之我见

小学科学评价方法之我见

下面,根据自己的教学经验,谈几点粗浅体会。

一、多方式评价

评价方法的恰当选择,是有效地进行小学生科学学习质量评价的重要条件。根据小学科学的教学要求和小学生科学学习质量的评价目标,在测查中,主要可通过几个“结合”予以实施。

1. 书面考试与实践考试相结合。

小学生科学素养有四个核心要素,即:科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神。传统的小学生科学学习质量评价,重书面考试轻实践考试,这是一个人所共知的事实。但是,学生的许多科学能力通过书面考试是检验不出的。比如:⑴利用图书馆查找文字资料。⑵使用计算机进行网上检索。⑶通过电视、广播媒体了解科技信息。⑷利用卡片摘记资料。⑸能够制定实验计划并完整、安全地完成实验??这些能力只有在实践中得以体现。

2. 终结性评价和形成性评价相结合。

“形成性评价”是用来改进和发展正在进行着的教学活动,为帮助改善或不断完善一个教学方案和教学活动而进行的。“终结性评价”可以鉴定学生科学学习的质量。传统教学过分重视终结性评价,而忽视形成性评价。形成性评价注重评价结果对教学的反馈作用,包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。运用评价不仅可以了解科学教育实际收到的成效到底如何,学生取得了哪些进步,更重要的是可以找到科学教育自身发展中的各种问题与不足之处,使之更好地完善。教育测量的结果往往是相对的,每次考评成绩此时此地学生的情况,并不代表学生的固有特征或全部情况,因此,要把以鉴定、分等为目的的终结性评价与反馈、改进为目的的形成性评价并重。

3. 课内与课外相结合。

评价的时间跨度可以课内与课外相结合。评价时有些问题可以在课内解决,有些问题需要通过一段时间的调查、访问、收集数据和分析,才能得到结果。如教学《空气也是生命之源》,课前让学生准备有关空气污染的资料,学生需要采访附近居民生活所受空气的影响,采访环保部门有关专家,了解环境受到的污染情况。课后调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染,撰写调查报告等等。评价的信息来源不再仅仅局限在课堂,而是拓展到了学生各种发展的培养空间(包括课堂教学、课外活动和社会实践等等)。评价也不再仅由教师通过课堂内外的各种渠道采集学生素质发展的信息,而是设计各种评价工具,鼓励学生主动收集和提供自我发展的评价信息。

…… …… 余下全文

篇八 :小学科学课堂教学评价语100句

小学科学课堂教学评价语100句

课堂常规评价激励语:26句

听:1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有

了很多收获!

2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!

7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

8、别急,再想想,你一定会说好!

9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

11、你表达得这么清晰流畅,真棒!

想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学! 做:14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!

15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力

特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!

21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努

力,真为你高兴!

23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?

25、你的进步使老师感到特别高兴!

26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

…… …… 余下全文