我最喜欢的一句名言
我喜欢的名言有许多，但我最喜欢的一句是——“知识改变命运”。这句名言给我很大的启发，它使我明白了生活无论怎么艰苦，家庭条件无论怎么恶劣，都不能放弃学习。因为只有学习才是唯一的出路。像这样的事例有很多，比如我国的陈景润,他原本家境贫寒,在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华旁听,以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊;还有美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院.如果她不曾努力学习,而是自暴自弃,相信只是一个让人可怜的残疾人,但她用自己的毅力缔造了"知识改变命运"的神话！是啊，我们只有用“知识改变命运”，才能开创一片新的天地！
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一、教学目标
1、让学生理解“名言”、“书签”
的概念。要求学生交流名言，说出喜欢这句名言的原因。
2、让学生动手制作小书签并赠送给朋友，培养学生团结协助的精神。
3、培养学生的口头语言表达能力。
二、教学重难点[来源:Zxxk.Com]
要求学生交流名言，说说喜欢这句名言的原因。[来源:Z。xx。k.Com]
三、教学准备
小书签、PPT
四、教学过程
（一）导入名言
1、投影三组名人的话（读一
读——说说你的理解——找出共同点）
2、这些名人说的话虽然涉及的范围不一样，有关于勇气的，也有关于读书的，还有关于奉献的，但都能给人一定的启发，因此我们习惯地称之为——名人名言，简称名言。
3、今天我们一起学习口语交际6《我喜欢的一句名言》
（二）明确任务
1、打开课文，大家先看一看插图，谁来介绍一下插图的内容？
2、谁来读一
读文字部分，想一想：这次口语交际我们要完成哪几项任
务？
（三项：1、说出你最喜欢的名言；2、说一说这句名言给了你哪些启发；
3、制作小书签并赠送给朋友。）
（三）交流名言（热身运动）
1、就像课本上所说的，我们在平时的阅读中已经学到了不少名言，就以语文书为例，也是数不胜数。我们不妨做个小测试。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
2、投影人物：这些人物都熟悉吧？那他们说过的最有影响力的话你还记得吗？你喜欢吗？说说理由（引导学生联系生活实际，说出自己从中受到的启示、教育、经验或
对照自己总结教训，或说出自己受到的鼓舞和激励。）
鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－－鲁迅名言——巴金生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。——詹天佑（生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了）.
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我喜欢的一句名言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈
字面意思是指韩愈的这句话意在告诉人们在浩瀚用书堆积起来的大山中，要想攀登高峰，勤奋就是那登顶的唯一路径；在追求学问和不断探索当中，那是一片没有边际的海洋，而在这里苦难将是前行的船，能够载你走向成功。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和潜心是两个必不可少的，也是最佳的条件。在现实中，我们小学生也是这样的，在学习中勤学，就是为了以后上个好大学找个好工作，为自己创造个好环境，有个好条件。所以我们要在学习上舍得花时间，每人每天都有24个小时，除了休息、睡觉、适当的运动以外，把绝大部分的时间用在学习上的人就称得上是勤学的人。
好问，在学习中，你会遇到许许多多的问题，有的问题可以通过自己的刻苦钻研加以解决，但有的问题不是自己所能解决的，在这种情况下，你必须不耻下问，向同学向老师请教。向别人请教问题不是一件难为情的事，别人不会因此而取笑你，反而会觉得你是一个谦虚的人。正所谓：三人行，必有我师。 乐读，那就是要博览群书，除了我们上课用的教科书，还要多读各类适合少年儿童阅读的书，如：儿童文学、童话、寓言故事、少年百科全书，以及各类的报刊杂志等等，它会令我们大量地吸收信息，增加我们的知识面。 二一0六年级：袁梦迪
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我喜欢的一句名言
五（2）刘佳佳
我很喜欢一句名言，那就是“有志者事竟成”！因为它一直鼓励着我努力向上。
记得上三年级的时候，有一次期中考试考了第一名，我心里很开心。 刚回到家就
迫不及待的把这件事告诉了爸爸妈妈。
妈妈也很开心，说|；“好孩子，下次要更努力，知道吗”？
“嗯，知道”。我点点头。
爸爸一脸正色，“反正就是不要骄傲”。
刚过一天，这句话就左耳进，右耳出了，我早已把它忘到九霄云外去了。暑假过得很快，
开学了，我该上四年级了。走进校门就听到同学且窃窃私语“他去年都得第一，今年肯定还
能得。”我听完很是得意。
随着时光流逝，期中考试了。别的同学都在积极忙碌着，而我还是自由自在的玩。分数
下来了，我竟然没有及格，我垂头丧气的回到了家。
妈妈知道了没说话。爸爸说：“就知道你会骄傲啊！”我狠狠的一脚踢开了房门，一屁
股坐到了板凳上。突然我看到了“有志者事竟成”这句名言。我鼓起劲来努力的学习，不断
地练习。果然，学习进步很快，而且以后每次考试都是第一。
这都是“有志者事竟成”的功劳啊！
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口语交际《我喜欢的花》教学设计
一、教学目标:
1、能较清晰地说出自己喜欢的花的名称、样子、颜色、气味等。
2、培养学生观察能力，口语表达能力和口语交际能力。
3、运用学过的表达方法表达自己对花的喜爱。
二、教学重点：
指导学生把话说完整，让学生用心倾听别人的发言。
三、教学难点：
运用学过的表达方法表达自己对花的喜爱。
四、课前准备：
一朵荷花，多媒体课件。
教学时间：一课时
五、教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们好，看看老师手里拿的什么花？（荷花）大家觉得这朵花怎么样？你们喜欢吗？
2、板书课题。
二、观察实物，掌握基本的观察方法
1、刚才大家都说老师手里拿的这朵花很漂亮，那这么朵从哪里可以看出来很漂亮吗？
2、逐步引导学生认真观察花的颜色、形状及闻到的味道。
3、指导学生有条理地说出花的特点。
三、教师示范，指导练说
1、教师先说出花的特点，让学生猜猜是哪一种花。（桃花）
2、课件出示桃花的图片，对照图片让学生练说。
3、学生采用自己喜欢的方式，去介绍自己的一种花。
4、同学互相评析。
四、生生互动，口语交际
1、让学生尝试以导游的身份，向前来欣赏花的人进行介绍。
2、学生评价，教师进行指导。
五、总结本课，享受快乐
同学们，今天我们欣赏了许多鲜花，看到这么美丽的花朵，真是一种享受，让人的心情都变得愉快，但是，我们除了学会欣赏之外，应该还要学会按照一定的顺序说出花的特点，将花朵美丽表达出来，让大家从你的口中都感受到花的美丽，将你美好的心情与大家分享。
教学反思：这节口语交际课是四年级语文习作《我喜欢的花》之前的口语交际课。在这节口语交际课中，我通过让学生仔细观察荷花的特点，并指导学生有条理的说出荷花的特点。在我的示范下，让学生练习按一定的顺序说出自己喜欢的花，并让学生互相倾听、补充、评价。并创设了一个情境，让学生以导游的身份，向前来赏花的游人介绍花，学生积极性高。
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设计理念：
让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学
方式，直到学生会说，培养学生
良好的口语交际能力和习惯。
教学目标：
1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。
2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。 教学重点：
能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。
教学难点：
在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。 教学过程：
一、创设情境，激发交际兴趣
师谈话导人：同学们，我知道平时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁?(指名说)
师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。(教师板书课题)
师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。(生：叮当猫)
师：真有本事啊!看来你们早就是朋友啦!
瞧，这就是卡通城堡!你们想进去吗?那可要闯三关打开智慧大门啊!
二、范例演示，学会交际
师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？
第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么?可要听清楚哟!
师：谁听清楚啦?他们说了些什么?(指导学生把话说完整)
师：嗯!大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗?咱们再看一看!(CAI课件出示图片与相应的文字)
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