保持一颗纯真的童心

各位老师、同学们：

早上好！

我们不能控制天气，但可以左右心情；

我们不能永远年轻，但可以永远保持一颗纯真的童心。

我们每个人都有着对童年的记忆，心灵深处或多或少都有一份对那个年纪的不舍和眷恋。被我们或淡忘或渴望的童年心境，需要有这样一个日子，重新唤回童年最美好的回忆。

所以，今天我国旗下讲话的主题是《保持一颗纯真的童心》。

保持一颗童心，就需要有一种知足长乐的心境。小孩子能够经常快乐的一个原因，是他们容易满足，一个小玩具，一块糖都能使他们转悲为喜，成年人阅历丰富，等闲的小快乐已不能安慰我们，经常容易患得患失，斤斤计较，所以不易抛开烦恼，如果我们也能尽量让自己保持一种知足的心情，不轻视手中已拥有的东西，快乐也就比较容易得到。

保持一颗童心，也需要我们常有一颗好奇心。在物质上我们要知足常乐，但在精神领域、知识领域我们要永远不知足。小时候，我们对任何身边的事物都怀着强烈的好奇心，经常会问许许多多的为什么，而长大了，我们渐渐少去了这些看是可笑的问题，其实我们现在最需要的就是这种单纯的为什么，若能把它放到学习中，我们就能永远保持一种良好的学习状态，每天就有了自我安排，自我解决问题的良好学习习惯，而非很多时候在教室里的无所事事，虚度美好青春。 保持一颗童心，让我们永远拥有一颗单纯的心。许多美好的东西都是由于他的单纯。单纯就是不加一点修饰，不加一点造作，我们可能已经忘记自己小时候自己为什么喜欢小动物，小野花，小野草。事实上，那就因为他们的单纯所产生的一种美和引力，使人看了，能从种种世俗的约束、造作、虚伪之中的解脱，回到平易、天然和纯真。生活有一部分是需要严肃认真，一丝不苟；另外也应该有一部分是轻松的，洒脱的。有痛苦也可以一笑开怀，有捻也可以随他去，贫困也不抱怨，受了委屈也不记恨，保留孩子时期的天真无邪的心情，即可了悟。人生原是很简单的事，快乐也并不难求得，一切都只因我们平时太苛刻，太小量了，才会有很多痛苦。用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，不自私、不猜疑，光明磊落、勇往直前，你的人生一定会比别人快乐得多。

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保持童心，接近孩子们的心灵

——五年级（6）班副班主任 王佳丽 我的世界你懂吗？

这是一个美国孩子写给父母的信：我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美。我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。

我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制。

家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。 我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。对待我应像对待您自己一样。

我需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人。

请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路。

请让我和您一起娱乐。孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样。

河南七色花福利幼儿园园长蔡蕾说，每个大人都曾经是孩子，也都有一颗隐藏着的童心，种种生活让大人们失去了童心，又找不到开启孩子童心的钥匙。父母要跟上孩子的发展变化，了解孩子不同时期的心理特点，了解孩子的兴趣、

爱好、性格的变化，理解孩子的欢乐和苦恼，这是保持童心，缩短与孩子之间的距离，心灵接近、心理相通的基础。

家长的忽视 会使孩子“感情阻滞”

3岁男孩楠楠从幼儿园回到家时，高兴得手舞足蹈，缠着妈妈给他讲故事。当时，恰恰碰上妈妈为工作的事烦心。“去、去、去，一边玩去。烦人！”妈妈大声训斥楠楠，楠楠不知自己犯了什么错误，吓得躲在一边不敢吭声。

乐乐的妈妈对孩子的管教十分严厉，8岁的乐乐变得十分内向，说话很少，在陌生人面前显得胆怯。在妈妈面前，乐乐不敢大声说话，笑的时候也显得勉强，其实乐乐心里有许多想法，但他很少对妈妈说。因为，妈妈个性强，乐乐没有机会和妈妈谈心。

好多父母忽视了孩子感情上的需求。孩子的气愤、痛苦、委屈或者愉快、兴奋、得意统统藏在自己心里，不愿坦率表达出来。孩子若是长期处于这样一种“感情阻滞”状态中，会认为无人同情他，无人理解他，渐渐对亲人失去信任，等父母发现问题的严重性后，已经无法与孩子沟通。

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保持童心接近孩子的心灵

----读《父母课堂》有感

龙十一中 宁晓红 走进孩子的心灵，不是靠怀疑、监视，而是靠沟通，保持一颗童心能更好接近孩子的心灵。

要想走进孩子的心灵，就要靠沟通。良好的沟通能使我们在家庭、学校建立良好的人际关系。反之，不良的沟通则会破坏这种关系。

一、我的世界你懂吗

这是一个美国孩子写给父母的信：我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美。我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。 我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制。

家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。

我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。对待我应像对待您自己一样。

我需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人。

请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路。

请让我和您一起娱乐。孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样。

每个大人都曾经是孩子，也都有一颗隐藏着的童心，种种生活让大人们失去了童心，又找不到开启孩子童心的钥匙。父母要跟上孩子的发展变化，了解孩子不同时期的心理特点，了解孩子的兴趣、爱好、性格的变化，理解孩子的欢乐和苦恼，这是保持童心，缩短与孩子之间的距离，心灵接近、心理相通的基础。

二、家长的忽视会使孩子“感情阻滞”

3岁男孩楠楠从幼儿园回到家时，高兴得手舞足蹈，缠着妈妈给他讲故事。当时，恰恰碰上妈妈为工作的事烦心。“去、去、去，一边玩去。烦人！”妈妈大声训斥楠楠，楠楠不知自己犯了什么错误，吓得躲在一边不吭声。

乐乐的妈妈对孩子的管教十分严厉，5岁的乐乐变得十分内向，说话很少，在陌生人面前显得胆怯。在妈妈面前，乐乐不敢哭，笑的时候也显得勉强，其实乐乐心里有许多想法，但他很少对妈妈说。因为，妈妈个性强，乐乐没有机会和妈妈谈心。

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保持一颗童心 做一名好教师

最近，我读了张美霞老师的一篇文章，名字叫《把自己变成孩子》，感受颇深。陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”，在教育岗位上扎扎实实工作的十几年中，我感到作为一名教师的确应该保持一颗童心，尤其是职业学校的教师，我们面对的孩子参差不齐，更应该保持一颗童心。 教师的童心要以恒固的爱心为基础，每一位教师都应怀有一颗童心，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。这就要求我们在实际工作中，要用爱心贯穿我们教育工作的始终，要时刻站在孩子的角度去思考问题、处理问题。这样的体会相信每一位教师都经历过，对此我也深有感触：

在平时的教育教学中，要以学生的眼光去看学生，以学生的心理去悟学生，以学生的行为去爱学生。要以包容、谅解、鼓励、关爱去解读学生，让自己始终充满着一颗童心，以“童心”对童心，以“童趣”激童心。带着充满爱的童心走在学生中间，走进学生的心灵，要“蹲下去看学生”。这样才会使学生感到自己的存在，才会以平等、宽松的心态去面对学习，在学习中，学生才会有勇气，有自信，学生在自信中才会充分感到学习的快乐。相反，如果教师把自己的情绪带到我们的教育教学当中来，视学生为“出气桶”，动不动就大动肝火，大发雷霆，挖苦、讽刺，甚至体罚、侮辱学生，这样只能挫伤学生的心灵，泯灭学生的激情，扼杀学生的发展。这种做法也许会一时生效，但带给学生的只是一生的苍白的回忆，也许会是短暂的结束，却给学生的心灵深处留下不灭的痕迹。同时，这种粗鲁、庸俗的表现只能有损于教师的人格和尊严，只能使教育适得其反、事倍功半。

因此，一个有良知的教师，他懂得要爱学生；一个精明的教师，他知道怎样去爱学生；一个富有童心的教师，他能悟出爱学生的幸福和被学生爱的快乐。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”。为了学生的一切，为了一切学生，让我们每天多给学生一点微笑，每天让自己有多一点的“童心”，让我们共同努力，做一个有利学生健康发展和形成健全人格的教师！

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发表时间：2013-10-09

答应我，你要一直记得：你比你相信的更勇敢，你比起看起来更坚强，你比你想象的更聪明。——A.A.米尔恩

当你感觉到你的梦想将永远也不会实现或者你被告知你不够好；或者你还太年轻或者太老了以至于不能拥有你心灵的愿望，你不得不保持坚强并且相信你比你想象的更坚强。

当生活不像你所计划的那样进行或者失望震惊了你让你感到自己弱小，你不得不保持坚强并且相信你比你想象的更坚强。

当不被期望的电话将你的生活搅得乱七八糟或者当你觉得疲劳和破碎，你不得不保持坚强并且相信你比你想象的更坚强。

你的力量

你向世界展示了在当你有每一个被打败的权利的时候却选择保持战斗时如何保持坚强。你的力量在当你觉得自己不能再走下去了却不管怎样走了下去时成长了。

这就是为什么你比你想象的坚强。

在你觉得你的力量好像在颤抖的那些时间里，让这些名言来鼓励你。每一句名言都会提醒你，你比你想象的更坚强。

1.绝不言败

那杀不了我们的让我们变得更坚强。——

弗里德里希 尼采

2.信念的礼物

也许我比我想象的更坚强。——

托马斯 梅顿

3.继续前进

瘢痕组织比正常组织更强大。意识到了这种力量就继续前进。—— 亨利 罗林斯

4.保持歌唱

信念是那只在黎明前的黑暗里就能感觉到光明并歌唱的鸟儿。—— 拉宾德拉纳特 ·泰戈尔

5.站起来

跌倒七次，站起来八次。——

日本谚语

6.挫折都是暂时的

生活中的风雨都是暂时的。最重要的是季节。——

佚名

7.最坚强的力量

一个平和的，集中在一点的，不关注于伤害他人的意志比宇宙中任何的物理力量都更有力量。——

韦恩 戴埃

8.更有力的连接

一着不慎，满盘皆输，归根结底生活是一个链子。——

威廉 詹姆士

9.为了未来而更坚强

有时候你的失望会让你在将来成为一个更坚强的人。——

布兰卡 维拉希奇

10.一个更高的生活

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永远保持一颗童心

——纯真的美丽 纯真的梦 钻石是大自然赐予人类美丽、昂贵的物质和财富，它一直被誉为“宝石之王”，它来自浩涉的宇宙，出自您的脚下，带着神秘的面纱，来到这个爱美的世界，它的每一颗小小的分割，都代表着主人的一份心情，一份祝愿，一份永恒，一份不可言传的“神秘情感”，如果选择了它，也就选择了一份意义。

孩提时代，是每个人心中，最为美好，最为纯真的时代。那时我们的生活，没有现在心中的杂念。有着一个个纯真的梦想，有着最初的梦想。喜欢翱翔在自由的天地，喜欢奔跑在广阔的田野。喜欢让我们童年五色的梦想泡泡一样在眼光下五彩颜色。我们会为了自然中最为普通的事情所感动，会为了一个动画人物的悲惨的命运而哭泣。我们有着人类最为普通的感情，最为简单的梦。那童年的快乐时光，是那么的另人向往，那么的另人回味。

那天在当当网上看见了一本叫做《不一样的卡梅拉》是儿童读物，让我又想起了那童年的时光，那些美好的事情。是多么的让人的激动。在《不一样的卡梅拉》中写的是一个小鸡的故事，它说生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情，它就抱着这样的想法，这样的梦去看大海，去追寻星星，去追寻那已经落山的太阳……做着看起来那么幼稚，却又让我们很感动的事情。那对梦想最初的坚持，对理想中的热爱，我们也会在其中感受到很多我们不曾有过的感动。

是啊，我们不能控制天气，但可以左右心情；我们不能永远年轻，但可以永远保持一颗纯真的童心。即便历经人世间的纷纷扰扰，仍旧心存希望，相信生活是充满阳光的；即便走过千山万水，感受百转千回，仍旧对这个世界充满好奇与期待；真正的纯真并不是单纯无知，而是经历了生活的风风雨雨后心中仍留有的那份纯粹。不要因为被欺骗就开始怀疑一切，就不相信所有人，其实生活中真诚的人还是很多；不要因为被伤害就开始冷眼看周遭，敞开心扉，会遇到关爱你的人；不要因为知道太多的丑陋行为，就断定世界没有真、善、美，其实人生没有我们想象的那样悲观。若能永远保持一颗童心，对这世界充满好奇与期待，那么，年轻与快乐也就变得异常简单......

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保持一颗童心，才能做儿童的老师

——读《如何做好班主任》一书有感

小圩中心小学 曹娟

最近，我读了《如何做好班主任》一书，受益颇多。此书以一个个鲜活生动的案例向我们阐述了要如何才能做一个合格的班主任，在收获许多班主任工作经验的同时，也深感肩头的担子之重。

过去，人们常常把教书先生称为娃娃头、孩子王，其实，从今天的情况看来，班主任才是真正的娃娃头、孩子王。不管这称呼是褒是贬，它至少说明班主任总是与孩子们联系在一起的。“乐于保持一颗童心，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真情实感的心理基础。”虽然随着岁月的流逝，我们不可避免的会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，甚至从某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。

儿童般的情感。“能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会让学生视为知心朋友。有些在成人看来不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然去的。而变“不可理解”为“非常自然”，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。用成人的冷漠去对待学生的真诚，一切语重心长的教育都无济于事。

儿童般的兴趣。作为成人，教师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但班主任的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。“每个班主任都应问问自己：我与学生有共同爱好马？尽可能保持一些和学生共同的兴趣爱好，这决不是一味迁就学生，而是教育的需要：多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。”当学生发现老师带他们去郊游并不仅仅是为了满足学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当做朋友。在与学生嬉笑游戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情。

儿童般的思维。我们常常说要多理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，我们只要站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。如果我们学会点儿童思维，将更有助于我们真正理解学生，从而更有效地引导并教育学生。孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们的心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事变成坏事，这是很自然的。因此，我们把孩子们做的那些动机好效果坏的蠢事，称之为“可爱的缺点”。“只有童心才能够理解童心，只有学会儿童思维，教师才能发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。”

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