《人间处处有真情》说课稿

南吕固中心校皮条屯小学 陈贝贝 各位老师大家早上好：

我说课的主题是《人间处处有真情》，适用于冀教版小学语文三年级上册第二单元。我讲从对教材的理解、学生的分析、活动过程及活动预期达到的结果等几个方面来介绍我对课题的设计。

一、教材分析

我选择的单元主题为《人间处处有真情》，这个单元介绍了几种真情，文中处处流露着感情，学生可以从中感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量，以及享受真情的温暖、幸福。这个项目学习就是让融入真情之中，用心去体验、感受真情给人们带来的温暖，带来的快乐……在学习过程中学生以观察员的身份通过网络和阅读搜集关于真情的故事，在小组内交流，进行声情并茂的讲故事比赛，组员共同了解故事中讲了哪一种真情。以手抄报的形式进行真情宣传，以小组为单位进行献爱心活动。

二、学生分析

本班共有学生32名，大部分学生语文基础知识扎实，对语文有着浓厚的兴趣。三年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，并且书面言语水平逐渐超过口头语言水平。所以抓住这个关键期，重点培养孩子的写作能力和阅读能力，是语文教学的重点。

三、学习目标

知识与技能：

1.通过广泛的搜集，阅读，找到感人的故事，并能复述这个动人的故事

2.通过搜集、协作、找到相关资料，通过图文对照，深入感受其中的情感，最终完成手抄报。

3.学会从语言、动作、心理描写体会人物的情感。

过程与方法：

1.通过项目的学习，掌握一定的自主学习技巧。

2.在小组交流、讨论的过程中提高积极交往能力，共同解决学习过程中的问题

3.通过作品展示，生动的朗读赛把搜集到的感人故事分享给大家，培养口语交际能力。

情感态度价值观：1.感受人与人之间纯真,美好的情感,感悟相互关爱带来的快乐和幸福.2.培养学生关爱他人,帮助他人的美好品质,体会爱的真谛。3感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累。

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人间处处有真情

八（1） 覃天

我时常会想，人与人之间最重要的是什么？是交流吗？我认为假若没有了真情，那再多的交流也不会有真心，只不过是谎言与欺骗罢了。否则的话，还不如一个陌生人的帮助。

在学校简直就是度日如日年啊! 今天 总算是熬到了星期五了，最后一节课了，整个教室的人仿佛都在等待着那神圣的下达放学的命令的铃声。“铃铃铃......”终于下课了。一个个好似脱缰的野马，风一般地冲出教室，带着回家的渴望。疯挤着上了车，等到我上来，里面已经坐满了人，只有站的份了，反正没多久就到家了，站一站也无所谓了。车子已经发动了，我感觉到了那种幸福的震动，在脚底，在心里。车子一直行驶着，虽然自己站得很稳，但是好景不长，汽车一个急刹车，毫无心理准备的我，身子迅速往前倾，眼看这就要摔倒了。这时一只手牢牢抓住了我，我死死抓住这根“救命稻草”，好不容易才恢复了平衡。

正想着顺藤摸瓜，想要知道刚才帮我的人是谁时，才发现人家正坐在我面前——瓜子脸长发齐腰，十分清秀的女孩。我的大脑飞速旋转，她是谁？我见过她，但我俩却从不相识。她仍然握着我的手微笑着。羞涩的我难以开口说声谢谢。因为她的帮助我早就恢复了平衡，我想她也清楚，但她的手却丝毫没有放开的意思，我不明白为什么。她的嘴巴动了一下，是说了些什么吧，隐约听得是让我抓紧些，别的，也就不清楚了，大概是怕我又摔倒了吧。

她一直握着我的手，我总感觉有些别扭，但见她丝毫没有不自然的感觉，就像帮我是理所当然的一样，这与我当时的感觉可谓是千差万别了。她凭什么帮助我这么一个不相识的陌生人呢？不为别的，只因为心中还有情爱在。我的手心沁出了汗，是因为她手的暖，同时我也感受得到她那颗善良的心的火热。即使是度日如年的在校的日子，在此时对我来说也比不了这一刻的永恒。终于，我快要到家了，“停车！”这一声我叫得没有以往的响亮与清脆，她自觉地放开了手。羞涩的我却只能用微笑表达自己的谢意。车没有片刻停留地向前驶去，我心中的那份情却永远不会磨灭。

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人间处处有真情作文

人间处处有真情作文（一）

以前，我总是以为，只要不是熟悉的人，他一定不会出手相助于你，但是，自从那件事以后，我对自己的观念有所改变了，那就是不管熟不熟悉的人，只要你有困难，别人肯定会帮你。

那天，我在大街上走着，一不小心踩到了香蕉皮，整个人向前倒。“哎呀，痛死我了。”我捂着膝盖吃痛的说。原本以为别人看到了，也只会一扫而过，不会伸手牵一下我，但是我完全想错了。以为中年妇女走到我面前，双手把我牵了起来，边拍我身上的灰尘边对我说：“你怎么那么不小心，伤到哪里没有？”我非常惊讶的望着她，我与她非亲非故，她干嘛帮助我？那位中年妇女见我没说话，就看看我腿伤着了没有，掀起裤子一看，膝盖都青了，那位中年妇女站起身，就对我说：“走，阿姨带你去医院。”我更是震惊了，疑惑地看着她，觉得她是一位骗子，我站着不动，心想：我才不上你的当呢。阿姨见我久久不起身，看出一点疑云了，她笑着对我说：“小姑娘，你放心，我不会骗你的，你以为我是那样的人吗？呵呵。”我看着阿姨，嗯，确实不像，就姑且的跟着阿姨走到了医院，这时我才知道我误会人了。

包扎好后，我感激地对阿姨说：’阿姨谢谢你，刚才我还误会了你，真对不起，那包扎的钱我现在就会去拿。”阿姨笑着对我说：“不用了，拿钱也没多少，助人为乐嘛。”我此时，心里暖暖的，眼睛也朦胧了??

人间处处有真情，这句话说的一点也没错！

人间处处有真情作文（二）

人间在什么地方都有真情，而我的真情是在一件很小的事情中发现的。

一个夜晚，我正在补课，外面忽然下起雨来，我心想：“这该怎么办啊？回家还不得浇个落汤鸡啊？”忽然，外面有敲门声，我还寻思是妈妈呢，便急忙跑过去开门，可是，一开门去不是妈妈，便伤心的回到自己的座位上，等待妈妈的到来，时间一分一秒的过去了，我的作业也写完了，便收拾好了书包，向门外走去，这时，忽然门外传来了“砰砰”的声音，我正好把门开开，一看是妈妈。便扑向妈妈的怀里说：“妈妈，我还以为您不来了呢。”妈妈笑着说：“我把谁忘了，也不会把我的宝贝女儿忘了啊！！！”我连忙对妈妈说：“妈妈，你真好！！！”

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人间处处有真情

爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满温暖。一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着真挚的爱，那一次，我被爱感动了。

那天，正在梦乡的我被妈妈的一句话吵醒了——“琪琪，快起床了，等一下去帮我买东西。”我揉了揉睡意朦胧的眼睛。“不要嘛！太阳公公都没‘醒’呢。”妈妈拿我没办法，就去干活了。我在床上躺了会儿，就走到妈妈面前，说：“要买什么东西呀？”我打了个哈欠。妈妈拿出一元钱，说：“去市场上买两斤豆腐。”我拿起一块钱，走到门口，妈妈再三叮嘱：“现在做买卖的都会用秤杆子坑人，别傻呼呼的，要看看秤，知道吗？”“哦，知道了。”我不胜其烦地说。忽然，我听到了一阵叫卖声，“卖豆腐咯，谁买豆腐！”我随着声音跑了过去，看见了一个卖豆腐的叔叔，当我走到豆腐车旁时，正好他刚给别人称完豆腐，见我注视着他，便笑了笑，问道：“小朋友，买几斤？” 瞧，果真像妈妈说的，做买卖的人，嘴都甜，能说会道，态度友好。哼，他企图用可亲可爱的样子欺骗我，没门！我决不会上当的。我心里暗暗告诫自己。“买两斤，少一点也不要。”我故意提高声音回答他。叔叔切了两块豆腐，放入袋子中，递给了我。他收了钱，又高声叫道：“卖豆腐咯——”我捧着袋子，朝家走去，可谁知走了几步，被石头绊了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么办，等一下回家会被妈妈骂的。

这时，卖豆腐的叔叔走到我身边，用手轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：“别哭，叔叔再给你称一块。”

“那钱呢？??”“不要钱了。”说完，他切了两块豆腐，放进袋子里。我望着他那和蔼的面孔，不知说什么才好??

我怀着激动的心情，捧着袋子向家中走去。远处，又传来阵阵叫喊声：“卖豆腐咯——”

啊！人间处处有真情，真情时时暖人心。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那次，我流泪了，流下感动的泪。

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人间处处有真情 ——语文s版三年级下册第五单元口语交际教学设计

绿海小学 赖玉美 教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从通过自己讲的故事也能感动到大家。

教学对象分析：本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。

教学目标：

1．引导学生学会发现爱，学会感动爱，能够由衷地说出自己身边感动的事

2．在口语交际过程中，能够做到表达完整、具体生动、认真倾听和用心感动。

3．通过交际，感受人间真情，发现爱，感动爱。

教学重点：指导学生完把自己感动的一件事整具体地表达出来。

教学难点：

1．学会发现爱感动爱并表达一件具体事例，叙述具体生动。

2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。 使用媒体： 多媒体课件。 教学过程：开课。

结合自己为了备好这节课，经常熬夜，所以声音都沙哑了。现在你们最想对老师说什么。(告诉学生，他们的每一句话都令老师很感动，让老师感受到了你们对老师的真情)

一、激趣导入，营造快乐学习氛围。

1．把老师感动的一件事说一说

2．师提问，你觉得他说得什么样？请你评一评。

3．教师小结：你们给予老师的爱是夏日的风，冬日的阳，是春日的雨，秋日的果。让老师的心在此刻变得暖烘烘的。

二、领会课题，明确口语交际要求。

1、审题。指名读题，把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？

板书： 人间处处有真情

2、解题 说一件自己感动的事

三、循序渐进，强化口语表达训练。

1．借助身边实例，学习叙述方法。 想想你和同学之间最令你感动的一件事，和同桌练习一下。 老师巡视，了解学生叙述的情况。

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人间处处有真情

真情在人的手中，只要你伸出手，它就会出现；真情在人的眼中，只要你张开眼，它就会流露；真情在人的口中，只要你一说话，它就会兑现；真情在人的心中，只要你敞开心；它就会留恋。生活中处处有真情，不信，你就亲自去体验。

一天早晨，妈妈不在家，只留下一张纸条让我早餐自己解决。我匆匆忙忙地刷牙洗脸后，背上书包就出门了。我走到一间早餐店，门前排着一支长长的队伍，我在队伍里等了十分钟左右，便轮到我了。我对阿姨说：“买两根油条。”我搜搜口袋，没找到钱，又把口袋翻了个底朝天，还是没有找到。于是我又翻了翻书包，仍然没找到。后面的人说：“没带钱还买东西，真大胆啊你。”说着就笑起来。我羞愧地低下了头，满脸通红，差点就哭了出来。这时，从后面走来一位叔叔，他对早餐店的阿姨说：我帮这位小朋友负钱。”我吃了一惊，抬头望了望他：他高高的个子，一对乌黑的眉毛下有双炯炯有神的眼睛。我激动的对他说：“谢谢你，叔叔。”他笑着说：“不用谢，下次细心一点就行了。”望着他远去的背影，我想：一个与我素不相识的人，怎么会热心的替我解围呢？

从那以后，我一直乐于助人，他永远激励着我。

人间处处有真情

一天，烈日当空，酷暑难当。我一路小跑去商场买东西，路过一个十字路口，远远地望见一位老爷爷从自行车上倒了下来。许多过路的人看见了，奔了过去。我也顾不上买东西了，也连忙跑过去。 我凑上去一看，发现老爷爷满脸通红，嘴唇发紫，身上不停冒汗。围观的人群议论纷纷，一个懂点医术的中年男子说：“这位老人是因为受不了炎热的天气中暑了，快！拿水来！”周围的人们急忙找了一瓶矿泉水给老爷爷喝下，又七手八脚把他抬到阴凉处休息。时间一点点过去了，老爷爷的脸色渐渐恢复正常，慢慢睁开了双眼。好心的人们问了老爷爷家的电话号码，通知他的家属来接他。过了一会儿，一位小伙子坐着车赶来了，人们又帮忙把老爷爷扶上了车，把自行车塞到车尾厢里。小伙子很感动，一个劲地向人们道谢。一切安置妥当，人们才微笑着散开了。

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人间处处有真情

人间最宝贵的是什么?是美味佳肴?金银财宝?不,都不是,人世间最最宝贵的是既平凡,又美好的人间真情!真情是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；真情是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；真情是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。人间处处有真情。真情并不神秘，它就在我们身边，在社会这个大家庭里。让我们每人付出一点爱，让世界成为充满爱的美好人间。往事就如同奔流的溪水，容易溜走。”但那件事，却在我的脑海里记忆犹新。那是一个深秋的傍晚.....

天阴沉沉的，北风呼呼地刮着，树叶犹如一只只狂蝶到处飞舞。天气冷得让人直打哆嗦，由于妈妈加班，我缩着脖子跟着爸爸一起去小区门口的饭馆去吃饭。在我们坐下等候时，忽然看见一个身影走了过来，是个残疾老人人，他浑身穿的破破烂烂的，脸上黑乎乎的，脏的就像刚从垃圾堆里出来似的，手里拿着几张破烂的零钱；他蹒跚的走到1号桌前，犹豫了一下伸出自己的手说：“年轻人，行行好吧”，没想到坐在那里的两个年轻小伙非但不给他还用他粗鲁的声音大叫：“滚开！”。那人伤心地走开了，他又去了2号、3号桌子，他们要么说自己不够吃，要么把他赶走。他来到我

们的桌前，顿时一股恶臭扑鼻而来。“好心人，给我点吃的东西吧！”他的声音软弱无力，显然已经有好几天没有吃东西了。我想让他走开，可爸爸二话不说却把几个圆溜溜的包子和一杯热乎乎的豆浆放在他手里。他呆了一下，浑浊的双眼顿时放出两道亮光，迫不及待地把包子塞进嘴里，大口地嚼着，嘴里发出含糊不清的感谢声，他道谢了好一会儿才肯离去。我问爸爸为什么要给他食物，爸爸严肃地说：“残疾人多不容易啊，他残疾了已经够不幸了，难道我们不该帮助他吗？”听了爸爸的话我暗自点头，怎么也说不出话来，只觉得心里暖暖的。 吃过早餐，我和爸爸走在回家的路上，北风仍呼呼地刮着，可我一点也不觉得冷，我在心里不停地哼唱着：“啊〃〃〃〃〃〃只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间〃〃〃〃〃〃”

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