篇一 :关于诱惑的名人名言及经典事例作文素材

一、哲思妙语

1、“坐怀不乱”、 “钱财如粪土,仁义值千金” 、有所不为才能有所为

2、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。

3、有德行的人之所以有德行,只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板,而是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。 —— 邓肯.

4、人的成功,一半在于接受了诱惑,一半在于拒绝了诱惑。——席勒

5、一个有道德的人是一个心里感到诱惑就对诱惑进行反抗,而不会屈从于它的人。 ——弗洛伊德

6、经得起各种诱惑和烦恼的考验,才算达到了最完美的心灵健康。 ——培根

7、人生路上的种种诱惑,都是防不胜防。他们就如细菌一般无孔不入,腐蚀你的生命之树,让你陷入万劫不复之中。——陈懿

8、很多人不能明辨是非,常把机会当诱惑,又把诱惑当机会。

二、文采佳句

9、飞蛾扑火,为诱所惑;身败名裂,源于诱惑。古往今来,多少是是非非,在诱惑面前现尽凄凄惨惨。而诱惑,却总是如一把没有休止的哨子,唱着它的歌,在你的心际来回地撞。正如海妖西壬以她美丽的歌声诱惑一个个水手。而面对诱惑的我们,更应该作坚持勇敢而聪慧的水手,战胜诱惑!

9、诱惑是一杯止渴的毒药,是蛇蝎心肠的美人,是温软耳语后的利刃钢刀。

我做不到抵制诱惑,战胜诱惑。因为我不是那坐怀不乱的柳下惠,只是一介有血有肉的凡夫俗子。我知道,“人在河边走,哪能不湿鞋”。那我只有唯一的方法,不去河边,远离悬崖,远离诱惑。 诱惑是不可战胜的,要远离它,不要试图和诱惑较劲、抗争。因为陷入这场拉锯战,最后的输家一定是我们,而不是诱惑。战胜诱惑的最好方法就是远离诱惑。

10、诱惑从某种意义上说,它的存在是对人的一种激励,一种鼓舞,一种鞭策,有利于调动和发挥人的主观能动性,最终进入某种最佳境界,从而优化人的生活质量。爱因斯坦一定从小就给自己 ??这些受惑者为自己的诱惑付出了很大的代价才取得了成功,但取得成功的他们又是如何的欣慰。

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篇二 :拒绝诱惑名言1Microsoft Office Word 文档

拒绝诱惑的名言

1、名节重于泰山,利欲轻于鸿毛。——明?于谦《于肃愍公集?无题》

2、不为利动,不为威劫。——黄兴《在驻洲国会议员欢迎会上的答谢词》

3、见利不亏其义,见死不更其守。——《孔子家语?儒行解》

4、不以穷变节,不以贱易志。——汉?桓宛《真诚铁论?地广》

5、骨宜刚,气宜柔;志宜大,胆宜小;心宜虚,言宜实。——弘一大师《寒笳集》

6、乍向划中耿介死,不求黄金笼下生。——唐?李白《设辟邪伎鼓吹雉子班曲辞》

7、不义而富且贵,于我如浮云。——《论语?述而》

8、威严不足易其位,重利不足以变其心。——《战国策?赵策二》

9、两腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。——古希腊谚语

10、一个人有了崇高的传大的理想,还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操,再崇高、再伟大的理想也是不能达到的。——陶铸《理想、情操、情神生活》

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篇三 :表示不被诱惑迷惑的名言警句

表示不被诱惑迷惑的名言警句: 朱自清宁可饿死也不吃救济粮,精神可佩; 孟子的一句话:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 陶渊明不为五斗米折腰,可谓能抵小诱惑。 马克思为了学术不求生计,饿死了好几个孩子,够狠的 陶渊明辞弃官职,居住在一个宁静的村庄,因此有了“采菊东篱下,悠然见南山”的独立人格;周敦颐拒绝官场腐败,才有了“出淤泥而不染”的洁身自好;王冕淡泊名利,留下了“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”的佳话。他们都学会了拒绝名利与金钱的诱惑,他们是我们的楷模,因此流芳千古。

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篇四 :拒绝诱惑

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篇五 :拒绝诱惑

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课题:《拒绝诱惑》

作者单位:山东省潍坊市奎文区育才学校 作者姓名:姜雪

联系电话:159xxxxxxxx

联络地址:潍坊市北宫东街305号 邮政编码:250358

电子邮件:jiangxueyucai@163.com

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篇六 :拒绝诱惑作文讲评Microsoft Word

在古希腊神话中有这样一个故事:在苍茫的大海上有一座美丽的海岛,可周围暗礁遍布,岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌声非常优美动听。每看到有船只经过,它们就在岛上放声歌唱。而那些船只往往经受不住歌声的诱惑,前往小岛,结局只能是触礁船毁人亡,成为妖怪们的猎物。

要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

拒绝诱惑的名言 1、孔子说:“君子喻于义,小人喻于利。” 2、孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。” 3、名节重于泰山,利欲轻于鸿毛。——明?于谦《于肃愍公集?无题》 4、不为利动,不为威劫。——黄兴

5、不以穷变节,不以贱易志。——汉?桓宛《真诚铁论?地广》

6、乍向划中耿介死,不求黄金笼下生。——唐?李白《设辟邪伎鼓吹雉子班曲辞》 7、不义而富且贵,于我如浮云。——《论语?述而》

8、威严不足易其位,重利不足以变其心。——《战国策?赵策二》 9、两腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。——古希腊谚语 10、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 11、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。 类比的故事: (1)一位年轻人问老者:“我怎样才能成功地攀登到梦想的山巅?”老者微微一笑,从地上捡起一张纸,叠只小船放在身边的小河,小船不喧哗,不急躁,借着水流,一声不吭地驶向前方。途中,蝴蝶、鲜花向 它搔首弄姿,它不为所动,默默前行……

老者说:“人的一生,金钱、美色、地位、名誉、诱惑太多。选定了奋斗目标,途中因思谋金钱而驻足,因贪恋美色而沉沦,因渴求名誉而浮躁,因攫取地位而难眠,故难以像小船一样,不为诱惑所动,向着既定目标默然前行。这就是为什么有些人做事往往半途而废,不能成功的原因。”年轻人恍然大悟,打点起行囊,迎着风向山顶爬去。

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篇七 :“抗拒诱惑”写作提示

题目:抗拒诱惑

要求:l、文体:议论文;

2、运用对照式 ( 对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突出说明其中一个方面的正确性,另一个方面只起烘托、陪衬的作用);

3、现实一定要强;

4、字迹工整,卷面整洁,不少于800字。

列举现象:

材料1:“偷菜”游戏正席卷互联网,其强大的“杀伤力”使不少上班族、老人孩子痴迷其中。有些人经常半夜三更起来当“小偷”,偷了别人的“菜”,自己却被偷走了健康和睡眠;有些白领因在上班时间“偷菜”,被老板炒了鱿鱼;有些同学因迷恋“偷菜”无法专心读书;有些人因“偷”得上瘾,竟在现实生活中实施偷窃??

太原市52中的初中生于博洪说“上周五,我们考试考到一半,一个同学就冲出教室,原来‘偷菜’时间到了。真是太疯狂了!我平时也喜欢上网,但看到同学为了玩网络游戏而中断考试,还是觉得不可思议。”

材料2:现在不少学生上课不听讲,不做作业,用手机上网聊天、玩游戏。。。有的晚上翻越围墙出外上网;有人在网吧连续上网三天三夜,最后晕倒在网吧;有人为了应付上网费用,实施偷盗行为。。。

材料3:有中学生在迪吧开生日party,聚众吸毒。。。

一、生活中的不良诱惑及危害

“黄、毒、赌”以及色情暴力不良信息等不良诱惑,影响着青少年身心健康,诱发违法犯罪的产生,影响社会稳定等。

1“黄“指淫秽的读物和音像制品以及淫秽行为,黄毒极易诱发性犯罪及与之相联的暴力犯罪和经济犯罪,对青少年危害极大。

2“赌”指赌博。赌博成瘾害人害己、害家害国。染上赌博恶习,不仅影响身体、影响学习,而且极易引发经济犯罪和暴力犯罪。

3“毒”指毒品,包括鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。吸毒会严重摧残人的身心健康,传染和导致各种疾病,甚至死亡;吸毒一口,误人虎口,一人吸毒,全家遭殃,倾家荡产难以避免;为筹毒资,常常挺而走险,诱发盗窃、抢劫等严重犯罪;吸毒败坏社会风气,危害社会治安。

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篇八 :抵制诱惑

心理健康教育课教案:抵制诱惑

教育目的:培养学生的自制力,提高意志品质。

主题分析:自制力指善于掌握和支配自己行动的能力,它表现在意志行动的全过程中,在采取决定时,自制力表现在能够按照周密的思考,作出合理的决策,不为环境中各种诱因所左右;在执行决定时,能够克服各种内外干扰,把决定贯彻执行到底。自制力还表现在对自己的情绪状态的调节,在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。因而,培养学生的自制力,有助于使学生养成专心致志的行为习惯。形成优良的意志品质,为学习和将来的工作创造良好的非智力条件。

教学方法:行为强化:自我暗示

活动重点:培养自制力,训练自制力

活动准备:1、教学录音资料;故事:(1)抵制诱惑。

故事(2)床头的座右铭

2、本班家长写给孩子们的信。(爸爸、妈妈面具各一个)

3、学生在家带一个乱线团。

4、收集名人名言。

5、格式卡片一个。

活动过程:

一、请学生听故事《抵制诱惑》引入课题。

刘相奇和他的名字一样,非常喜欢下象棋,而且下得也不错,就连爷爷也常败在他的手下,小相奇看来看去看出了门道,后来居然在邻居中成了高手,胜多败少。他下棋越赢越有兴趣,只要听到棋子一响,就坐不住凳子了,以至于常完不成作业。

老师了解到刘相奇的情况后,找来刘相奇谈心,并给他讲了这样一个故事:有一个科研人员把几名小孩带进一个房间,对他们说:“你们面前都有一块糖,现在就可以吃掉它,但如果谁能等我出去一会儿回来再吃,就能吃到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖;还有的孩子坚持了一会,但未等科研人员回来,也吃掉了:只有几个孩子一直等下去,结果吃到了两块糖,过了十年,科研人员发现,小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力,学习也有进步。讲完后,老师问相奇:“你明白这个故事的意义吗?”

师:假如你是刘相奇你怎样回答?

师:那我们一起来看看刘相奇怎样回答的:(接听故事)相奇点点头说:“我再也不下棋了。”老师说:“棋还要下,我也希望你下得要好,什么时间下棋,下多长时间,由你自己来定。”

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