句 子 复 习 我 能 行

一、修辞方法我能行

※比喻

1、小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春燕绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。

丁丁：把亲人们的关爱和期盼比作能滋润人心田的绵绵春雨，突出了亲人的关爱和礼物的作用。

2、看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 丁丁：把达丽玛的笑脸比作绽开的花朵，写出了达丽玛看见无私帮助自己老师的高兴，也表现出浓厚的师生之情。

3、这些小虾，有的通体透明，像玻璃似地，这是才长大的。

丁丁：把刚长大的小虾比作玻璃，让读者对小虾通体透明的特点印象深刻。

4、在这广大世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。 丁丁：前一个比喻句把孩子们比作鲜花，把孩子们的漂亮充分展现出来了，后一个还意味深长地写出了不同肤色、不同种族的孩子们的美。

5、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。 丁丁：把几百里连成一片的森林比作绿色的海洋,把森林的广阔无垠写得非常形象、具体，也表达出作者对小兴安岭的喜爱之情。 6、一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。

丁丁：用舰队比喻顺水漂流的原木，可有气势了！

7、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 丁丁：别看这句话没有“像”字，它也是比喻句。用大花园、巨大的宝库来比喻小兴安岭，把小兴安岭美丽与物产丰富的特点凸显出来了，你感受到了吗？

冬冬：比喻又叫打比方，是小朋友学习语文时最常见的一种修辞方法。一般是把一样事物比作另一样事物，使句子更加形象生动。当然，两样事物之间必须有相似的地方。比喻句一般都有比喻词，如：像、好像、仿佛、如同、犹如、似地等。第七句与前面几句有所不同，但它也是比喻句。 小朋友们要注意的是，并不是有“好像、仿佛”一类词的句子都是比喻句，关键要看句子有否把一样事物比作另一事物。

如：她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

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“我能行！”堂堂练

一、单项选择题。

1、下列能够体现自信的名言是（ ）

A、天生我材必有用 B、天下兴亡匹夫有责 C、三人行必有我师 D、人不可有傲气，但不可无傲骨

2、小青在日记里写道：“欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，总是很糟。”小青的这种心态属于（ ）

A、自尊 B、自信 C、自负 D、自卑

3、关于自负的说法错误的是（ ）

A、自负就是自高自大，目中无人 B、自负者依据的事实是虚假的

C、自身追求的目标不可能达到 D、自负者都很自信

4、矮个子的人说：“浓缩的都是精华”。头发稀少的人幽默的说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”。这表现他们（ ） A．自信 B．自负 C．自弃 D．自卑

5、初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使。为此，她总是闷闷不乐。这反映小红有较强的（ ） A．忌妒心理 B．孤独心理 C．自卑心理 D．自负心理

6、自负者的追求之所以必然失败，就是因为（ ）

A．自负者依据的事实是虚假的 B．自负者不敢当众表达自己的看法

C．自负者憎恨自己的不完美 D．自负者对别人说的话过于敏感

7、美国一位心理学家曾经作了这样一项实验研究──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。这个事例说明了（ ）

A．“权威性的谎言”具有权威性的力量 B．自尊自信可以促人成功

C．有发展前途的孩子成功的机遇大 D．这是一个偶然的巧合

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名人名言伴我行

卢龙镇五里台小学 尤冬梅

教学目标：

1、知识技能性目标。

（1）初步理解名人名言的道理能够联系生活实际。

（2）积累名人名言。

2、过程性目标。

（1）了解和搜集名人名言，引导学生走进生活，培养搜集整理的能力。

（2）通过组织交流名人名言的活动，提高口语交际的能力。 教具准备：

名人图片5张，贺卡纸若干，智慧星若干

教学策略:

本次口语实际活动，主要通过各种情境，组织学生搜集、交流、表演名人名言，制作名言卡，以达到理解名人名言道理的目的，提高学生的口语交际能力。

本次活动主要是以情促说，把学生的座位摆放成小组擂台的形式，教师由讲授者变为主持人。通过交流、表演、竞猜等环节来达到本次教学目的。

教学过程

一、导入

出示名人图像：鲁迅、居里夫人、文天祥、爱迪生

（学生用一两句话概括介绍每一位伟人）

师：你们发现了吗？他们都是些什么人？他们（名人）说过的话，就像一根丝线一般，缠绕在我们的心头，当我们的情绪意志消沉时，它变得格外清晰，格外鲜亮。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱迪生的“天才是百分之一得灵感加百分之九十九的勤奋”。这些名言影响了一代又一代的人们。今天，我们就在这里开展名人名言伴我行活动，把我们的学习体会向大家汇报交流！—生齐：名人名言伴我行，我能行！

（学生自由说一说，这些名人说过哪些名言，教师再进行总结）

二、汇报交流

（一）交流名言

师：我知道活动前，同学们都进行了充分的准备工作，谁愿意说一说你找到的名言？学生举手汇报交流。

师：听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多名人名言，有关于学习的，有关于道德的，希望同学们课后能制定一本名人名言手册，进行归类整理，以便日后不断积累。

（二）讲述名人名言故事。

师：我还搜集了一个关于名人的故事，（出示投影片：为中华之崛起而读书）谁知道这个故事？

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我相信我能行！

——“自立自强”班队会活动 一、活动主题与背景分析：

在农村，人们对教育的认识肤浅，家长们的文化素质不高，教育孩子不讲究策略，孩子没有形成良好的生活习惯和学习习惯。相当一部分家长重视孩子发展，但缺乏对孩子的正确指导，凡事一手包办；相反，有的家长则对孩子不闻不问，大撒手。两者都是极端的做法，忽略了孩子健全人格的培养，特别是自立自强品质的培养，所以现在的孩子大多数自立能力差，因此力图通过本次班会对学生和家长有所触动，为提高孩子自立自强的能力共同做出努力！

二、活动内容：自立自强（习惯养成教育）

三、活动准备：

搜集整理资料，学生自立自强能力测查等。

四、活动目标：

1、通过班会让学生知道自立自强是一种可贵的品质；

2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；

3、做人应该自立自强，做到生活自理，学习自觉，不依赖父母，从点滴小事做起。

五、活动对象： 五（1）中队

六、活动方法：

诗朗诵、三句半、讨论交流、歌曲等

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七、活动过程：

（一）队列仪式

1、中队长：亲爱的老师、同学们，上午好！五（1）中队“我相信我能行”主题队会，就要开始了，请各小队汇报人数！

2、四小队队长：（各小队长面向本小队）面向本队队员说：“第××小队全体起立，立正，报数。”跑步到中队长面前，互敬队礼：“报告中队长，第××小队应到××人，实到××人，报告完毕。”

3、中队长：“接受你的报告”（互敬队礼）

4、各小队长：转身跑步归队，说：“稍息”。（然后转身向前站好）

(等各小队依次汇报完毕后)

5、中队长：全体立正。跑步至辅导员面前向辅导员报告：（互敬队礼）“报告辅导员，五（1）中队应到××人，实到××人，今天我们将开展“我相信我能行”的主题队会，一切工作准备完毕，请您批准！”

6、辅导员：“接受你的报告，主题队会现在可以开始，预祝本次活动圆满成功！

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名言警句

1. Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成

2. Nothing is difficult if you put your heart into it.

世上无难事，只怕有心人

3. Well begun is half done. 好的开端是成功的一半

4. Live and learn. 学无止境

5. There is no ending to learning. 学无止境.

6. No pains, no gains. 不劳则无获

7. Easier said than done. 说起来容易做起来难

8. Never put off till tomorrow what you can do today.

今天能做的事绝不要拖到明天

9. Rome wasn’t built in a day. 冰冻三尺非一日之寒

10. He who laughs last laughs best. 谁笑在最后，谁笑得最好

11. A good medicine tastes bitter. 良药苦口利于病

12. A friend in need is a friend indeed. 患难见真情

13. Better late than never. 迟做总比不做好/亡羊补牢，犹未晚也。

14. Failure is the mother of success. 失败是成功之母

15. There is no smoke without fire. 无风不起浪

16. Kill two birds with one stone. 一石双鸟

17. Practice makes perfect. 熟能生巧

18. Time and tide waits for no man. 岁月不等人

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“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去 邓小平

我们应该有恒心，尤其要有自信心。居里夫人

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。徐特立

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。高尔基

喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念 美国 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念 法国

对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念 伊壁鸠鲁

宁肯折断骨头，不能放弃信念 蒙古

放弃信念，无异死亡 法国

人有了坚定的信念才是不可战胜的 贝蒂

信念！有信念的人经得起任何风暴 奥维德

有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者 希金森

宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流 查·丘吉尔

人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念 爱·扬格

产生信念是要付出很高的代价的 本·琼森

信念是心灵的良知 汉·沃德

只有信念使快乐真实 蒙田

信念是有益的，但它不具有真理性 阿米尔

只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的 乔·桑塔亚那

人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在的压力 托·卡莱尔

每个人总以为自己的信念都是正确的 威·柯珀

正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量 托·富勒

"不可能"的字在愚人的字典里才可以翻出。 拿破仑【法】

本领加信心是一支战无不胜的军队。 赫伯特【英】

对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。 海伦·凯勒【美】 骄傲是盲目的，自信则是清醒的。陈彪

你要在内心的深处坚信,你必能成就一翻事业。乔·佩特诺【美】

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市中区中小学心理健康教育活动课教案推荐表

我能，我能行

单位：市中区永安乡西山阴小学 姓名：张美

我能，我能行

单位：市中区永安乡西山阴小学

姓名：张美

【活动理念】

自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：＂有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。＂一个充满自信的人才能积极思考、积极行动并能承受住挫折与失败的打击，争取成功。我班是六年级毕业班，面对学业难度的提升，有一部分学生在学习上出现挫败感，对学习出现消极态度，这些同学缺乏自信，认为自己不行，存在自卑、胆怯、不相信自己的现状，无论遇到什么事，容易产生“我不会做”、“我不行”、“让××先做”等缩手缩脚的念头，导致其他活动也没有积极性。这种情况对学生的学习、成长都会造成巨大的负面影响。可喜的是小学阶段的学生可塑性强，愿意学习，勇于尝试，乐于改变。在这个关键期帮学生树立自信心，将对他们今后的成长起到至关重要的作用。为此，我制定了这个活动，本次活动不要求出彩，只想给更多的学生展示的机会，让他们重新找回自信！

【活动目的】1、通过体验式的课堂活动指导学生正确认识自己，创设融洽安全积极的心理环境，让学生在精心创设的环境中全情地进行参与、体验、探究，帮助学生体验自信，收获自信 。

2、激发学生勇敢表达自我，在活动体验中提升自信，促使学生产生勇于改变，尝试改变的意识。

3、让学生体会自信的感觉，并初步掌握建立自信的方法，在活动中感受到成功的喜悦， 增强学生自信，让学生懂得只要通过自己的努力就一定能成功。

【活动形式】故事、诗歌、游戏等

【活动准备】

学生准备：填写《小学生自信心调查表》；收集有关“自信”的名言。

教师准备：歌曲、调查表、PPT、音乐、“自卑回收站”2个、卡片、纸花、一棵自信树贴画

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