篇一 :直面挫折(名言警句、写作素材)

一 直面挫折

材料积累:

第一步:确定话题:

在你的成长过程中,难免会遇到一些挫折。面对挫折,你采取什么态度?你是正视它,承认它,冷静地分析产生挫折的原因,从而战胜它,还是在挫折面前心理失常,怨天尤人,甚至自暴自弃?把这些问题想清楚,并写出来,它将会成为你人生道路上的一笔宝贵的精神财富。

请以“直面挫折”为话题写一篇议论文,字数800字左右。

第二步:提供资源,引发思考。

(一)名人名言

【中国篇】

1、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。(老子)

2、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。(孟轲)

3、患难困苦,是磨炼人格之最高学校。(梁启超)

4、伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。(鲁迅)

5、俗话说,大难不死,必有后福。

6、盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。(司马迁)

7、不经历风雨,怎能风彩虹?(歌曲《真心英雄》)

【外国篇】

1、奇迹多是在厄运中出现的。(英·培根)

2、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。(贝多芬)

3、通向人类真正的伟大境界的道只一条——苦难的道路。(爱因斯坦)

4、不管遇到什么障碍,我都要朝着我的目标前进。(马克思)

5、不论面对任何困难,都决不屈服。(居里夫人)

6、苦难对于天才来说是一块垫脚石,对能干的人来说是一笔财富,对弱者来说是一个万丈深渊。(巴尔扎克)

(二)名篇推荐(网络上可以下载)

1、《论逆境》(英· 培根)(何新译)

论逆境

(何新 译)

“一帆风顺固然令人羡慕,但逆水行舟则更令人钦佩。”这是塞涅卡效仿斯多葛派哲学讲出的一句名言。确实如此。如果奇迹就是超乎寻常,那么它常常是在对逆境的征服中显现的。塞涅卡还说过一句更深刻的格言:“真正的伟大,即在于以脆弱的凡人之躯而具有神性的不可战胜。”这是宛如诗句的妙语,其境界意味深长。

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篇二 :直面挫折的名句

直面挫折的名句:

千磨万击还坚劲,任你东西南北风——郑板桥

所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔

岁寒,然后之松柏之后凋也。——孔子

奇迹多是在厄运中出现的。——培根

不幸是一所最好的大学。——别林斯基

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

只有毅力才会使我们成功……而毅力的来源又在于豪不动摇,坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

世界荣誉的桂冠,都用荆棘编织而成。——贾赖

深谋远虑,所以不穷(穷,即困惑)。——《索书》

什么是失败?不外是迈向较佳境地的第一步。——美洲谚语

成功的唯一秘诀—坚持到最后一分钟。——柏拉图(古希腊著名哲学家)

天才的十分之一是灵感,十分之九是血汗。——列夫?托尔斯泰

天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。——罗曼?罗兰(法国著名作家)

自信是成功的第一秘诀。——爱默森(美国作家)

名人直面挫折的故事: 开普勒

德国天文学家开普勒,从童年开始便多灾多难,在母腹中只呆了七个月就早早来到了人间。后来,天花又把他变成了麻子,猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着顽强、坚毅的品德发愤读书,学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来因父亲欠债使他失去了读书的机会,他就边自学边研究天文学。在以后的生活中,他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击,但他仍未停下天文学研究,终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。

他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力,以惊人的毅力,摘取了科学的桂冠,成为“天空的立者”。

爱迪生

在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次 ,当他用到一千多种材料做灯丝的时候,助手对他说:“你已经失败了一千多次了,成功已经变得渺茫,还是放弃吧!”但爱迪生却说:“到现在我的收获还不错,起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后,他经过六千多次的实验终于成功了。

我可以试想,如果爱迪生在助手劝他停止实验的时候放弃了,我们现在会怎么样呢?可能我们还要点只有豆粒般大小的油灯在夜里照明。其实爱迪生的每次试验失败都可以看作是挫折。这么一算,爱迪生发明电灯也就是遇上了六千多次的挫折,这是一个多么惊人的数目啊!

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篇三 :关于挫折的名言

? 共有16篇贴子

------关于挫折的名人名言-------

关于挫折的名言

我爱这个球

位粉丝

? 1楼 每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。 ——爱默生【美】

对勇气的最大考验,就是看一个人能否做到败而不馁。

——英格索尔【美】

我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?

----- 鲁 迅

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为, ? ?

所以动心忍性,曾益其所不能。 ----- 《孟子》

卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。

----- 贝 多 芬

失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。 ----- 爱 迪 生

一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。

----- 爱因斯坦

千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。 ----- 郑 板 桥

患难困苦,是磨炼人格之最高学校。

----- 梁 启 超

给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育

的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机

会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机

会,因此也不可能迈向成功之路。

——德国著名教育专家 舒马赫 心理学知识和生活经验告诉我们,应付逆境、挫折的办法不外下列三点:

第一,要正确认识挫折。每个人都应懂得,在人生道路上和现实生活中,由于高考落榜、招工无名、事业不成、身染痼疾、工作事故、信仰破灭、家庭变故、生离死别、自然灾害以及政治、经济、种族、宗教、伦理、道德、风俗、民情、传统等等各种客观环境的影响,再加之个人诸葛亮多主观条件的限制,随时都会遇到大小、轻重不同的挫折。它是社会生活中的正常现象,几乎每个人都无法逃避。能认识到这一点,一旦遇到挫折,思想就会有所准备,不致惊慌失措。同时还应该认识到,一个人一生中经受一些适当的挫折,并不完全是坏事,因挫折可以磨砺人的意识,提高扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。古人说?quot;多难兴才"、"人激则奋"就是指的这个道理。反

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篇四 :直面挫折

直面挫折

一、活动目的:面对生活中的困难和逆境,能够保持积极进取的精神状态,并能采取积极的措施渡过难关。

二、活动内容:挫而不折,积极进取

三.过程与方法:

在大家互相讨论交流的过程中了解学生克服挫折的方法,增强信心,培养学生的团结互助的精神,从而达到以上的活动目的。

四、课前准备:

收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。

五、活动口号:挫而不折,积极进取

六:活动过程:

师说:播放歌曲《真心英雄》,同学们最喜欢这首歌的哪句歌词?“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”。我们每个同学的生活中必然要经历风雨,而我们要想取得成功就必须要战胜挫折,挫而不折 积极进取。

师说:首先,看大屏幕。(手指屏幕)

大家认识他们吗?让我们用最热烈的掌声对他们表示祝贺。

一、梦圆温哥华

申雪赵宏博温哥华夺冠视频

【师:】的确,这块金牌得之不易,申雪赵宏博在三次冲金未果的情况下,、这体现了他们的什么精神。

生说:面对挫折挫而不折,积极进取

教师出示材料:1、小勇同学在一次考试中,把数学考砸了,他很难过。为了缓解心情,他在操场上和同学们打了一场篮球赛。试卷发下后,他冷静分析原因,并把试卷重新做了一遍,使这次失败成为鞭策自己的动力。

2、章子怡在经历了“诈捐门”“泼墨门”等一系列负面事件后,首次做出了回应。“我觉得人活着总是要碰到一些意外的挫折,我们都要坦然地去面对它,要有一颗很坚定的心和很善良的心去面对它。”

3、昨天放学后,文文同学发现她的自行车胎瘪了,她该怎么办?

4、温哥华冬奥会开幕式点火失误,没有一次性成功。闭幕式时东道主坦诚纠错,赢得掌声。

活动一:面对上述材料中的“你”,该怎么办?

生说:通过小组合作的方式交流一下自己的见解。希望同学们积极参与小组讨论, 师说:根据上述材料,学生们总结战胜挫折的方法有哪些?

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篇五 :鲁美版《品德与社会》六年级下册《直面挫折》

鲁美版《品德与社会》六年级下册《直面挫折》

【教学目标】

1.知识与技能:了解产生挫折的原因,认识挫折是人生不可避免的。

2.过程与方法:通过案例资料,搜寻自己的人生经历,感受人生难免有挫折。小组交流各自成长经历中遭遇过的挫折,学会分析挫折产生的原因。

3.情感态度与价值观:充分认识人生难免有挫折,做好直面挫折的心理准备,以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境,养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。

【教学重难点】

面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法。

【教学准备】

学生:1.想一想自己在生活、学习中遇到那些困难或者挫折。

2.了解身边不怕困难和挫折的人的故事。(亲人、同学、朋 友……)

3.搜集不怕困难和挫折的名人故事。(夏洛蒂等)

4.搜集不怕困难和挫折的的名人名言。

教师:多媒体课件、爱心卡片。

【教学过程】

一、 情境渲染,对话挫折。

1.生活中,你有没有遇到过困难或者不如意的事情呢?

2.有这样一个同学,夜深人静之时,正在独自烦恼呢!(多媒体课件出示相关内容)

3.现在的“我”,遇到了什么困难,产生了什么烦恼?

4.在我们的日常生活中,我们还会遇到这样的问题(多媒体课件出示相关内容)

5.这一次,赵林遇到了什么困难?

6.我们再来看看另一个事例吧。多媒体视频出示美德少年孟佩杰

的故事,思考:看看视频中的主人公又遇到了什么问题?

7.学生回答之后,教师总结:像刚才我们看到的、听到的事例一样,当我们在学习、生活中遇到的一些或大或小的困难和障碍,我们称之为:挫折。(板书)

8.请大家想一想:你有没有遇到过类似的挫折呢?你肯定愿意和老师、同学们交流一下。学生回答之后,教师不作总结。

二、探究体验,提升理解。

1.我们先来看看面对挫折,名人们是怎样做的呢?课前就已经让大家搜集有关材料了。下面就请大家在小组内尽情地交流自己查阅的资料,一会儿用自己的话讲给大家听听。

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篇六 :七年级思想品德6.1 直面挫折教学设计

七年级思想品德6.1 直面挫折教学设计

一、教学内容分析

巴尔扎克说过:世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,……对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”本课时是通过生活中的实例和自己的体验,让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的,启发学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同,将会导致最终的结果不同,领悟积极面对挫折与逆境的重要性,引导学生在学习、生活中应以积极乐观的人生态度勇敢面对挫折与逆境。只要我们能正确认识它,积极地进行自我调适,就能克服困难,走向成功。

二、学生学习情况分析

七年级学生由于受身心发展和社会阅历等方面条件的限制,在进入初中后面对新的学习环境和新的学习要求,很多学生还无法适应新的人际环境,不适应学习内容的增多与学习方法的改变。并且他们对自己还缺乏清醒的认识和评价,他们的目标期望值往往比较高,加上社会生活的复杂性、难以避免的自然灾害等种种客观因素,挫折就成为生活和学习中时常会遇到的障碍。由于缺乏对挫折的承受能力,特别是不能正确认识挫折的普遍性,有些学生因而情绪消沉低落,行为紊乱偏激,甚至导致各种心理疾病。与此不相适应的是,初中教师的视线更多地集中在如何提高学生的学习成绩上,往往忽视了对学生心理问题的剖析和提供相应的心理帮助。

事实上,许多学生正是因为无法面对挫折,不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。因此,加强对初中学生的挫折进行心理辅导,帮助学生正确认识挫折的心理特征,对挫折正确归因,掌握一些挫折心理的自我调节方法,显得非常必要。

三、设计思想

1.多媒体教学:创作精美的课件给学生全新的,栩栩如生的视听感觉,调动学生的积极性,提高教学效率。

2.组成四个学习小组:学生座位由“行列式”换成“马碲型”组成学习小组,为学生合作——探究学习、讨论、讲演、角色扮演等课堂活动提供更广的教学空间。有利于培养学生创新能力及个性自由发挥。

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篇七 :人生难免有挫折

人生难免有挫折

辉县市第一民族学校 杜家萍

一、教学目标

1、知识目标

1)了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

2)懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长智慧。

2、能力目标

运用战胜挫折的方法,初步形成自我调适和应对挫折的能力。

3、情感态度目标

1)面对挫折采取积极向上的人生态度。

2)努力从挫折中学习和探索智慧。

3) 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

二、教学重点、难点:

1、重点:能透彻理解造成挫折的各种因素。

2、难点:学会分析造成挫折的原因,并勇于面对挫折。

三、课时安排:一课时

四、教法及教具:

教法:直观演示法、事例分析法、集体讨论法、合作学习法、活动探究法。 教具:多媒体课件 、 大量图片、《怒放的生命》MP3音乐等。)

五、教学过程:

导入新课:

同学们好,在上课之前我想请大家先来欣赏并观察一组图片 ,然后谈谈你的感受。

说一说:这些图片给你最深的感受是什么?

明确:感动、震撼、坚强,向我们诠释着生命的顽强??

映入我们眼帘的这些令人感动的画面,向我们诠释着生命的顽强,我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的,总会遇到一些不顺心的事情,会碰钉子,所谓的碰钉子就是挫折,而 造成挫折又有哪些原因呢?今天我们就共同来探讨这样一个话题:“人生难免有挫折”。

活动一:阅读材料,感受挫折。

1、谈迁是我国明末清初的历史学家,从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》,历时27年,这部108卷500万字的巨著终于大功告成。然而,不幸的事发生了。一天夜里,谈迁家中被盗,他的书稿也被偷走了!谈迁遭此打击,肝胆欲碎。但是,他没有气馁,而是从头做起。过了9年,他又写成了这部传世巨著。 讨论:(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?

明确:他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷,他肝胆欲碎,非常痛苦。

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篇八 :四年级 第九课 在挫折中成长

四年级第九课在挫折中成长

《心理健康教育》(鄂科版)

四年级 第九课 在挫折中成长

【主题说明】

挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰,个人行动目标不能达到,需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种:自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。

挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭受挫折后,能采取积极进取的态度和妥善处理的方法,通过调整目标等来对付挫折。对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪,对生活、学习等产生负面影响,主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。

本活动围绕引导学生进行情绪调整,懂得如何正确对待挫折、失败、困难,从而具有较强的心理承受能力,体验到自我肯定的情感激励作用,进而学会用完善自己,最终促进学生自我意识的积极健康发展。

【教学目标】

1、

2、

3、

【教学重点、难点】

【课前准备】

1、

2、 学生准备:一次挫折经历、关于挫折的名人名言

【教学设计】

四年级第九课在挫折中成长

四年级第九课在挫折中成长

《心理健康教育》(鄂科版)

四年级第九课在挫折中成长

四年级第九课在挫折中成长

《心理健康教育》(鄂科版)

四年级第九课在挫折中成长

1 。 2

【教学参考素材】

威曼顿将军 19世纪初期,有一位英国将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进农舍草堆里避风雨,又痛苦、又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角出有一只蜘蛛,在风中拼力结网。蛛丝一次次被吹断,但蜘蛛一次次拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑。

爱迪生 在失败五千多次后,发明出钨丝灯泡! 居里夫人 在经历无数次失败后,提炼出了一克镭。 张海迪 身残志坚,成为世人学习楷模。

贝多芬 双耳失聪,创作了举世闻名的《命运》交响曲。

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