勤思善问养成好习惯

五年级 王前

敬爱的老师，亲爱的同学们：

早上好！今天我演讲的题目是《勤思善问养成好习惯》。

伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在力学上的贡献是建立了落体定律，发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛物运动规律，确定了伽利略原理。他在比萨大学读书期间，非常好奇，经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深人地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论。

数学家笛卡尔也是个从小喜欢刨根问底的孩子。这样勤思好问的好习惯，成就了他日后的事业。他想到为什么自古以来代数和几何一直分而不合呢？能不能用某种形式，在这两者间建立某种联系呢？经过不懈的探索，他终于如愿以偿，发明了笛卡尔坐标系，即直角坐标系。

学习要积极、认真地去思考。课前预习时，对于老师布置的预习要求，要认真地去思考，在笔记本上做笔记；不懂的地方，要查阅资料，直到明白了为止；如果一直思考不出答案，就要请教老师、同学、父母。课堂上，对老师提出的问题，也要认真思考，积极回答。课后

复习时，我们要更加注意开动脑筋，积极思考：这道题为什么要这么做？做这一类型的题要注意什么？只有经过自己认真思考，知识才能得到巩固。

学习是思考的基础，思考是学习的升华。在学习的基础上思考，思考才能深入；在思考的前提下学习，学习才有效果。所以，我们要勤思考，善学习，知识的种子就会在我们的脑海中生根、发芽，也会让我们的人生开花、结果！

善于学习，对我们来说是成长的必修课，只争朝夕，这是我们义不容辞的义务和责任。我们应该以智慧为帆，以勤奋作桨，航行在无比浩瀚的知识海洋中。

我的演讲完了，谢谢大家！

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课题：校园善文化 第二编 善于做事 第二章 善思

时间：

课时：一课时

学习目标：1.明白善思的意义

2.学会善于思考

教学设计：

一、 导入新课：卢瑟福的故事导入新课

二、 学生发言：从这个故事中你受到了什么启发？

三、 小组讨论：我怎样才能做到——勤学善思？

教师小结：勤学就是勤于学习：我认为勤于学习是教师专业化发展的保证。“三天不读书，则语言无味，面目可憎。”因此，作为一名青年教师在其专业领域成长的道路上更要勤于学习。首先我认为青年教师要利用一切资源多多浏览，广闻博采，利用书刊、网络，广泛浏览各类有用的信息。在知识更新日益加快的今天，利用网络来浏览获取知识显得特别重要。同时青年教师还要学习优秀教师的经验。深入思考优秀教师的经验，将有助于我们更清楚的知道自己的实际教育教学工作中，存在于哪些问题。只有向身边有经验的教师学习，学习他们的教书育人的经验和方法，结合自己的实际巧妙移植，才能避免少走弯路。学会对有经验的教师观察和研究，就越能学会自我观察、自我分析、自我评析和自我教育，就会越来越接近自己的教学的理想状态。

善思就是善于思考：我认为善于思考是教师专业化发展的关键。关于思考，曾经听过的一个小故事使我触动最深。故事是这样的：卢瑟福是一位大科学家，一天他走进实验室，看见他的一个学生正在伏案工作，便走上前去问他：“这么晚了，你还在做什么？”学生回答：“我在工作。”卢瑟福又问：“那你白天在干什么？”学

生回答：“我在工作。”卢瑟福进一步问：“那你早晨也在工作

吗？”学生以期待老师赞许的神情说：“是的，早上我也在工作。”卢瑟福迟疑了一下，说：“那么，这样一来，你用什么时间来思考呢？”是啊，我们每个人都有一个聪明的大脑，如果不充分利用，不能养成善于思考的习惯，那可以说最大的资源浪费了。

四、 善学者明，善思者智，善行者远，善领者众。善析者进， 善思者成。善学者 小得 善思者 大得 善悟者 了不得。善战者不怒,善胜者不争,善思者不语,善柔者不辩。

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“乐学 善思”教育理念解读

乐学，即好学，快乐地学习。学生在校，主要任务便是学习， 我们希望学生们在学校能快乐地学习，学习地快乐，做个快乐使者。对于老师，好学，常给自己充充电，也不至于在知识经济社会中被淘汰。

学生的首要任务是学习，课堂上，我们不仅只关注学生语文、数学、英语等学科知识的学习，还要关注学生其他学科知识的学习，但是我们更要关注学生学习能力的培养。授人之鱼不如授人之渔也。

善思，即善于思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。

同时，善，也是善良的意思。善良是人的美德，也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。思，思想。人不能没有自己的思想，我们的老师要时刻反思自己的教育教学行为，要创造机会让学生学会质疑，学会思考。现代的学生，思维活跃，他们的思绪每时每刻都在浩瀚的天空翱翔。我们希望他们能做一个有思想的人。

我校将通过“乐学善思”引领师生的行为、思想。在课堂上、在各项师生活动中，以“乐学善思”为中心，努力从中体现出赵庄小学文化的内在含义。确定一个载体，明确一个目标，去塑造，去打造属于赵庄小学的文化品牌。

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“乐学 善思 笃行”解读

乐学，即好学，快乐地学习。学生在校，主要任务便是学习， 我们希望学生们在学校能快乐地学习，学习地快乐，做个快乐使者。对于老师，好学，常给自己充充电，也不至于在知识经济社会中被淘汰。

学生的首要任务是学习，课堂上，我们不仅只关注学生语文、数学、英语等学科知识的学习，还要关注学生其他学科知识的学习，但是我们更要关注学生学习能力的培养。授人之鱼不如授人之渔也。

善思，即善于思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。

同时，善，也是善良的意思。善良是人的美德，也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。思，思想。人不能没有自己的思想，我们的老师要时刻反思自己的教育教学行为，要创造机会让学生学会质疑，学会思考。现代的学生，思维活跃，他们的思绪每时每刻都在浩瀚的天空翱翔。我们希望他们能做一个有思想的人。

? 《礼记?中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

? 笃行之：是为学最后阶段。就是既然学有所得，就要努力践履所学，做到“知行合一”。

? “笃”有忠贞不渝，踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。

“笃行”，意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神。 “笃行”就是专。 “笃行”其实是一种治学的方向和目标。体现着我校强调实践注重知行统一，倡导知识与实践的统一，在实践中不断学习提高。学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才

能实现既定理想。“笃行”意为既要学有所得，就要努力践履所学，使之得以落实。

我校将通过“乐学善思笃行”引领师生的行为、思想。在课堂上、在各项师生活动中，以“乐学善思笃行”为中心，努力从中体现出鹿原中学文化的内在含义。确定一个载体，明确一个目标，去塑造，去打造属于鹿原中学的文化品牌。

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1、善思则能“从无字句处读书”。 读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀； 读太阳，读出了它普照万物的无私； 读春雨，读出了它润物无声的柔情。 读大海，读出了它气势磅礴的豪情。 读石灰，读出了它粉身碎骨的清白。

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勤学善思 立志成才

七11班 马惠

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家晚上好，我是来自七11班的马惠，今天很高兴能站在 这里和大家谈谈当代中学生的核心价值观这个话题。在演讲前我想让大家思考三个问题：我是谁？我想做什么？我会做什么？这三个问题让同学们想想。我今天演讲的题目是：《勤学善思，立志成才》。

在五千年的发展中，中华民族已经形成了爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族精神博大精深、源远流长，是中华民族生命力、凝聚力、创造力的不竭源泉，是社会主义核心价值的体系的重要组成部分。根据社会主义核心价值体系包含的马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神，社会主义荣辱观四个方面的内容，结合当代中学生的思想、学习和生活实际，总结提炼出了当代中学生核心价值观，即：勤学善思，立志成才。 勤学善思，立志成才。是中学生的职责与任务，也是社会主义核心价值体系的现实目标所要求的。勤学善思是立志成才的基础，成才是勤学善思的目的，立志是成才的前提。我们中学生应当具有爱国之情、报国之志，强国之才的历史使命，把个人的价值追求融入民族振兴、和党的执政使命之中。我们必须勤奋学习，善于思考，养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，提高分析问题、观察问题和处理问题的能力。不仅要学好基础学科知识，还要学好常识学科知识，而且要在学习中加强对现实问题思考，在思考中促进知识向能力的转化，立志把自己锻造成为中国特色社会主义事业的合格接班人。说到“勤学”，东汉时候的政治家孙敬他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁，当他读书疲劳时打盹

了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。战国的苏秦，在年轻时，由于学问不多，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。最终两位都成为了著名的政治家。这就是大家耳熟能详的“悬梁刺股”的故事。而我们现在最缺少的就是这样的学习精神，这值得我们大家反思。

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天道酬勤，善思行远

——郑州外国语学校高三语文复习备考的做法

2011届的高三语文备考和往年相比，多一些迷茫，也多一些机遇。作为新课改的第一届，在大家都没有任何经验可依的情况下，谁能把新高考研究透彻谁才有可能在高考中胜出。为此，我校高三语文组在复习备考上做了以下工作。

一、准备工作：

1、主动取经，明确方向

在20xx年8月初，我校先是组织教研组长去银川二中学习交流，而后又请银川二中的老师来我校现场指导、交流。这一“走出去、请进来”的做法消除了我们心理上的紧张、迷茫，让我们明确了复习备考的方向。

2、强化意识，科学备考

高考试卷是对考生综合能力的检测，语文试题不仅考查考生的语文素养，而且考查考生的应试技能。在做题时要达到又快又准，平时的教学中一定要贯彻“强化学生的审题意识，文本意识，规范意识”的精神，并让学生养成习惯、形成能力。因为只有审清题意，才能明确答题的方向；只有读透文本，才能准确理解文意；只有根据分值答题，才能做到准确规范。

二、整体安排：团结协作、理性备考

我们这一届高三语文组在梁焕敏老师的带领下，进一步加强了集体教研。依据市教研室的指导建议和我们学校十一月底有保送生考试的特点，我们做出详细的备考计划。并根据每一位老师擅长的专题，分工到人，大家互相借鉴、取长补短。最后由梁焕敏老师整理成高三语文组备考备忘录，人手一份。备忘录包括课时内容安排，专题责任人安排，日常语文积累安排，作文训练责任人安排，努力做到理性备考，防止盲目低效。

三、专题操作

（一）文言文阅读专题：前接后连，文（思想情感）言（文言知识）并重，内外互补。

上学期的前六周主要讲授《文化经典》，同时穿插复习必修1到必修5及《古代诗歌散文欣赏》中的文言文，并练习往年的高考题。比如在讲“儒道互补”单元时，穿插复习《寡人之于国也》《劝学》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。讲授“春秋笔法”单元时，穿插复习《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》。这样按内容分类复习，既做到了文言知

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